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《教育如此美好》讀后感范文（通用10篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的《教育如此美好》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教育如此美好》讀后感 1
最近拜讀了《教育如此美好》這本書，讓我深切地感到教育是幸福的事業(yè)。
一是教師成天與朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，可以享受生命成長的快樂；
二是教師成天與書本在一起，可以享受人生讀書的樂趣；
三是教師成天生活在校園里，可以享受教書育人的崇高。
當(dāng)你看到滿臉稚氣，不諳世事的孩子，經(jīng)過你的教育，變得成熟、變得懂事，成為愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，有道德、有理想的小伙子時(shí)，難道你不為此驕傲、自豪和幸福嗎？學(xué)生就是小樹，你要給他雨露，給他陽光，他才能長成參天大樹；學(xué)生就是小溪，你要疏其道，暢其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；學(xué)生就是詩句，你要用情感、用思想將其串起來，他才能成為偉大的史詩……做為教師，我們應(yīng)該不吝嗇自己的時(shí)間和精力。因?yàn)�，即使我們死了，我們的學(xué)識(shí)、情感、思想和人格都在學(xué)生身上得到延續(xù)。教育，是天下無與倫比的最偉大的事業(yè)；教師，是天下無與倫比的最幸福的人”。
這本書里摘錄了很多的課堂案例，一節(jié)節(jié)生動(dòng)的案例讓我感受到教育的魅力是需要我們用心去察覺，去體悟的。流淌出至真、至情、至愛，孕育出思想、智慧和美德。讓孩子們?cè)≈n堂愛的光輝，象山花一樣自然生長，爛漫綻放。任何一個(gè)老師，任何一堂課中，我們都可以把愛深深地灌入孩子們的心底，在那個(gè)暖暖的地方生根、發(fā)芽。
美麗，不僅僅是表面的感覺與感受。教育的美麗是需要我們用心去察覺、去體悟的。平凡的我，也能收獲教育的美麗嗎？作者為我點(diǎn)亮了一盞教育道路上的航標(biāo)燈。是啊，心中有夢(mèng)，美麗便不再遙遠(yuǎn)。這首先得從完善自身做起。這需要我平時(shí)不停地學(xué)習(xí)，不懈地鉆研，嚴(yán)格地修養(yǎng)，充實(shí)自己，完善自己，做一個(gè)心靈美好，內(nèi)外兼修的教師。正如作者所說：“只有堅(jiān)持每天多學(xué)點(diǎn)，多做點(diǎn)；平時(shí)多思想，多鉆研方能生智慧，長才干，不負(fù)年華。厚實(shí)了，強(qiáng)大了，你的學(xué)生才會(huì)服你。”只有具有了高素質(zhì)的教師，才會(huì)把教育演繹得更加美麗多彩。今后我要滿懷一片愛心，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般看待，把真、善、美的種子播進(jìn)他們的心田，用真愛滋潤孩子的心靈，為孩子們創(chuàng)造屬于他們自己的最美好、最詩意的童年生活。老師們，讓我們把愛獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給課堂，獻(xiàn)給那些可愛的孩子吧，相信只要在彼此心靈的天空架起一道美麗的彩虹，我們也能做一個(gè)美麗的教育者，也能收獲教育田地的一點(diǎn)美麗。
本書的.作者陳宇和于潔也是兩位慧質(zhì)丹心、才華橫溢的教師，有著幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們讓我深深體悟到：教育事業(yè)雖然如此的平凡，但也是如此的美麗，從事教育事業(yè)的我雖然是繁忙著、辛苦著的，但也是幸福的。
教師授業(yè)解惑。授什么業(yè)，教書育人，使人長道德、長知識(shí)、長身體、長智慧；解什么惑，解學(xué)問之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的說：教師就是通過言傳身教，使學(xué)生親近你，接受你，喜歡你，信任你，甚至崇拜你，并愿意與你無拘無束地交談，把內(nèi)心世界和人生追求都告知你。有的說：教師應(yīng)成為學(xué)生需要的代表，教育就是滿足學(xué)生的成長需要，如何滿足學(xué)生的成長需要，單純靠知識(shí)是永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生需要的，能滿足學(xué)生的成長需要的，就是教會(huì)他們?nèi)绾卧谄椒驳纳钪腥ピ炀筒黄椒驳淖约骸?/p>
有的說：教師就是引導(dǎo)學(xué)生向著切實(shí)而高尚的目標(biāo)，去開拓適合自己走的路，不管這條路是多么崎嶇和坎坷，都樂于去走，有信心去走，堅(jiān)忍不拔地去走，直至獲得成功，達(dá)成目標(biāo)。有的說：教育就是使人懂得愛，愛民族和國家，愛親人和朋友，愛認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的人；愛學(xué)習(xí)和工作，愛公共利益和社會(huì)事業(yè)，愛百家爭(zhēng)鳴和萬類競(jìng)秀的自然。有的說：教育就是引導(dǎo)學(xué)生重體驗(yàn)、崇踐履、尚誠信、求真知，能以寬闊的胸懷包容天下，能以實(shí)事求是的精神堅(jiān)持真理，能確立為科學(xué)、為真理而抱終其身執(zhí)著為之的精神。有的甚至說：教育有其穩(wěn)固的文化之根和思想之脈，不能隨風(fēng)向而隨意改變目標(biāo)；教師應(yīng)有其堅(jiān)定的教育立場(chǎng)和道德準(zhǔn)則，不能茍生存而喪失教育理想，不能昧良心而毀掉一代人等等。他們雖是在聊天但不失深沉，他們雖是在闊論但不失嚴(yán)肅，我發(fā)覺他們個(gè)個(gè)都是思想宏富、胸襟開闊而清澈明凈的哲人或智者。
因而，教育是幸福的事業(yè)，是使人類獲得幸福，社會(huì)趨向文明的事業(yè)。我想：“作為教師，只有當(dāng)你把育人的事業(yè)視為是幸福的，你才能感受到幸福，也才能培養(yǎng)出有幸福感的人�！边@話在《教師的幸福觀》這篇文章中得以體現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，有了教育，才有人類的文明。我們有各行各業(yè)上的學(xué)生，應(yīng)該感到幸福。應(yīng)該敞開胸懷，大膽地?fù)肀н@幸福，盡情地享受這幸福，并積極地、努力地創(chuàng)造這幸福。
我的一生，感覺到最幸福的，就是從事教育工作。這是一種朝氣蓬勃、享受生命成長的事業(yè)。是教育點(diǎn)燃了我人生的火焰，我決心用生命的烈焰，去照亮學(xué)生成長的旅途，用加倍的努力，去換取學(xué)生的人生幸福，去體現(xiàn)教育的生命價(jià)值�！鳛橐粋�(gè)教師，我與書本為伴，與學(xué)生為伴，與學(xué)校為伴，與太陽底下最幸福的事業(yè)為伴，我算是幸福地活過了，沒有遺憾了……”
誰都不會(huì)為自己平添遺憾，也不會(huì)為自己平添幸福。教育是一種幸福的事業(yè)，從事教育的人是最幸福的。教育真的是如此美麗。
《教育如此美好》讀后感 2
開學(xué)第一個(gè)月，我就拿到了這一冊(cè)《教育如此美好》，說實(shí)話，大學(xué)四年，并沒有少讀有關(guān)“教育”這一課題的書籍，無論是深?yuàn)W的理論或者是生動(dòng)的案例，我自問在大學(xué)那座圖書館中都多少有過涉獵，但是，看完這次這一本，我卻有了原來理論竟如此蒼白這樣的感嘆，或許是因?yàn)榻K于從大學(xué)的象牙塔來到了實(shí)戰(zhàn)的課堂，這一本書在手里和心上都有了以前從未有過的實(shí)感，書中的種種當(dāng)事人和實(shí)例都可在眼前一一閃過，動(dòng)容，傷感，怨憤和欣慰一一在心頭回蕩，仿佛一切都是自己歷經(jīng)。這本書中，有太多踏實(shí)的方法和理論，都可以給我們以指導(dǎo)和警示。
教師常常被人們稱作“人類靈魂的鑄造師”，每每聽及，都有想笑的沖動(dòng)，總覺得言過其實(shí)，但是，當(dāng)我讀完這一本《教育如此美好》，心上卻沉甸甸的，這一份職業(yè)所帶來的東西，遠(yuǎn)比我們?cè)谙笱浪幸芟氲囊氐枚�。我不止一次的想過，教師最大的職責(zé)就是教授知識(shí)，《師說》有云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！眰魇谥R(shí)，解決學(xué)生的疑惑理當(dāng)是我們老師最大的工作，然而，看過這一本書，我才恍然大悟，原來，教育最重要的從來都不是方法，真正的教育，帶給孩子們的絕對(duì)不只是成績，更是力量，一種促人成長的力量，等到孩子們離開學(xué)校和老師，這種力量可以讓他們知道如何克服困難，如何更好地生活。如果我們所做的事情可以有這樣的效果，那么作為教師，才算是合格了。讀過這不厚的'一冊(cè)書，我覺得想要做到這些是一個(gè)長期而艱難的事，我們必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，尊重是教育的前提。
我一直覺得，存在即合理，世界如此之大，每一個(gè)人都有自己存在的價(jià)值和意義，在教學(xué)實(shí)際中，我們不能單方面的以成績衡量一個(gè)孩子，給予每一個(gè)受教育個(gè)體應(yīng)有的尊重絕對(duì)是我們教書的前提。就好像《教育》一書中的第一輯，野百合也會(huì)有春天，一個(gè)孩子會(huì)因?yàn)槔蠋煹馁p識(shí)和尊重而獲得重生，也許他成績不如意，手工卻是一流，最后的最后，他也在自己擅長的領(lǐng)域成為當(dāng)之無愧的“好學(xué)生”，不經(jīng)意的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就可以給人向上的動(dòng)力，世界上本來就無好壞之分，只有做與不做的區(qū)別。經(jīng)常聽很多老師說最后記得自己的總是所謂的“差生”，現(xiàn)在想想，這根本就是衡量標(biāo)準(zhǔn)出了偏差，差不差，不到最后，都沒有答案。我們給予的小小尊重和善意，就可以開出美好的花朵。
第二，是三顆心：“真心、耐心、平常心。”
“十年樹木，百年樹人�！苯逃龔膩砭褪且环N慢的藝術(shù)，需要鐵杵成針、滴水穿石的耐心，在這一場(chǎng)浩大工程中，我們要有真心去打開學(xué)生的心門，也要有耐心去教會(huì)和等待他們成長。就好像書中第十一個(gè)故事，那個(gè)從來不做作業(yè)的學(xué)生，自我封閉，自怨自艾，那位班主任從頭至尾都沒有責(zé)罵，也沒有像其他老師一樣去逼迫他補(bǔ)作業(yè)，有的只是細(xì)心的聊天，溫柔的安撫，從交流中得到真相，從安撫中開了心門，最終贏得了孩子的心和他更好地成績，世界本來就是如此現(xiàn)實(shí)，等價(jià)交換下，從來只有真心換真心。
而書中那個(gè)“漫長”的第七個(gè)故事，卻讓我的心著實(shí)有點(diǎn)戚戚然，這里面講述的種種冰冷的對(duì)待，一如我現(xiàn)在給予我的學(xué)生的，讓我有一些無地自容，這個(gè)故事很長，仿佛將那位老師長長的耐心鋪在我面前，孩子從不堪造就到終得救贖，沒有什么太高超的技巧，只是一個(gè)人耐心的關(guān)懷，時(shí)間讓孩子感動(dòng)和相信，原來她真的是來拉自己的那個(gè)人，當(dāng)學(xué)校的要求越來越量化，我們教師是不是也越來越浮躁，失去了最開始的那份忍耐和寬容，我想我應(yīng)該更耐心一些，畢竟種樹尚要等待十年，要知道，我們播下的種子，可是孩子。
從耐心這一個(gè)角度帶給我的啟發(fā)衍生開來，我不得不想起另一顆心，那就是平常心，其實(shí)很早就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)校出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是老師總是在乎過學(xué)生，我們比孩子還緊張成績、比賽、評(píng)比�？荚嚭透鞣N活動(dòng)從孩子們的力爭(zhēng)上游異化為老師簡的明爭(zhēng)暗斗，仿佛那智商的一個(gè)個(gè)數(shù)字可以完全代表這個(gè)老師到底厲不厲害，仔細(xì)想想，正是因?yàn)檫@種種量化的要求，才讓師生之間日漸劍拔弩張，孩子越來越違逆，老是越來越暴躁。這都是因?yàn)榻處熓s了一顆平常心，教育本就不一定有想好要的結(jié)果，我們從來都只能盡力而為，看淡一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子們有進(jìn)步，有成長，我們就已經(jīng)不算失敗。
第三，便是放手和協(xié)作。
“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，作為一個(gè)老師，我們必須學(xué)會(huì)認(rèn)輸和放手，如果永遠(yuǎn)大包大攬，手下的孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)會(huì)自力更生，只有適時(shí)給予他們自由，才可以創(chuàng)造青出于藍(lán)的佳績�！督逃芬粫械牡谑邆�(gè)故事講得是自由，每一個(gè)孩子都有一個(gè)能力，重點(diǎn)在于你有沒有給予他發(fā)揮這個(gè)能力的機(jī)會(huì)，我教的是低年級(jí)，一直以來想當(dāng)然的覺得孩子這個(gè)做不好那個(gè)做不好，但是，偶爾的一次教研活動(dòng)，卻讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)，沒有我看早讀，他們也可以安靜讀書，沒有我?guī)兔ε抛粧叩�，他們也可以做好值日，看吧，孩子們從來都可以，只是你從來不相信�?/p>
學(xué)會(huì)放手，也許使我們老師和家長的共同課題。說到家長，就不得不提到協(xié)作這一詞。家長和教師，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這一件事成為一個(gè)特殊的繩結(jié)，而我們老師需要和家長同舟共濟(jì)、培養(yǎng)默契。孩子的成長，仰仗學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)，這兩者的協(xié)作必定能給教育帶來便利，《教育》一書的第五輯便著重探討了教師、學(xué)生與家長的關(guān)系，看過之后，我有很多感觸，也明白了題量和相互遷就的重要意義。
讀了《教育如此美好》，心中五味雜成，難以表達(dá)，想說的明明有很多，卻又無法一一訴諸于口，這本書中的種種事例都如此柔軟，讓人動(dòng)容。是啊，我們做的從來都是良心活，只能用真心去換真心，尊重寬容，剛?cè)岵?jì)，雖然等待難捱，但是我相信，長久的澆灌每一個(gè)孩子，遲早，收獲都會(huì)來的吧。
《教育如此美好》讀后感 3
有機(jī)會(huì)獲得《教育原來如此美好》一書，實(shí)在是有幸之至。如能讓你讀來心曠神怡，讓你如入詩情畫境，讓你讀畢愛上教育，這本書一定是端然先生的《教育原來如此美好》！
看到此書之前，我從來沒想到過，教育原來可以如此美好！教育書原來可以寫得這么美妙！讀心理學(xué)碩士時(shí)，有一門教育心理學(xué)課，并沒給我留下什么好感，反而加深了我對(duì)“教育是枯燥刻板的”認(rèn)知——這樣的效果，是失敗的。但卻是我們目前教育現(xiàn)狀的真實(shí)反映。中國當(dāng)下的教育界，有急功近利有枯燥乏味有隨波逐流，獨(dú)獨(dú)缺少詩意地棲居！端然先生的《教育原來如此美好》讓我眼前一亮，看到了教育的另一個(gè)面貌：可以美好，可以詩意，多么令人欣喜！
《教育原來如此美好》一書，有情有理有故事，讀來妙趣橫生、清風(fēng)撲面，一點(diǎn)不覺得乏味。這些小故事都是包老師平時(shí)用心搜集積累，再精心挑選出來，呈現(xiàn)給大家的，很有代表性和說服力。包老師說，“一例勝千理，是化學(xué)講學(xué)之道。”這個(gè)道道，讓聽者讀者很容易接受和記住，效果甚好！我特別喜歡書中的《教育孩子們，潤物細(xì)無聲——故事十則》，鞋子方向的故事、道歉的故事……一則則故事都很耐人尋味，小事見精神，果然隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲！
《教育原來如此美好》一書，侃侃而談，娓娓道來，說的是老師如何對(duì)待學(xué)生之道，卻也是父母對(duì)待孩子之道。我非常欣賞其中的“端然教育態(tài)度”：教育需要激情，需要詩意，需要機(jī)智，需要?jiǎng)?chuàng)新！還有“端然教育評(píng)價(jià)學(xué)生”的八大原則，體現(xiàn)了端然教育對(duì)學(xué)生異常的欣賞與尊重。如“評(píng)價(jià)是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己”——而在傳統(tǒng)教育里，評(píng)價(jià)幾乎等同于批評(píng)，甚至就是為了讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)疚感，然后帶著內(nèi)疚感去“奮發(fā)圖強(qiáng)”；如“評(píng)價(jià)是找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”——而在傳統(tǒng)教育里，評(píng)價(jià)幾乎等同于指責(zé)，是在找學(xué)生的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)、錯(cuò)誤；如“評(píng)價(jià)學(xué)生主要是鼓勵(lì)和表揚(yáng)”，這是我非常贊同的“賞識(shí)教育”；如“評(píng)價(jià)宜以模糊為主”，這點(diǎn)我一看到有點(diǎn)詫異，再推敲下，覺得在理，但還是不能很確定，就去問包老師，包老師首先給我來個(gè)表揚(yáng)：“優(yōu)秀讀者！一眼發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵！”然后說：“現(xiàn)在教育的`問題，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太實(shí)，太清。有時(shí)對(duì)孩子不評(píng)價(jià)，有時(shí)模糊評(píng)價(jià)更好！”直說得我恍然大悟、豁然開朗、醍醐灌頂！
《教育原來如此美好》一書，字字珠璣，真情流露，讓我們看到包老師從教30年來對(duì)教育所傾注的心血！《用全部生命擁抱教育》讓我們看到包老師對(duì)教育的30年如一日的激情與執(zhí)著，還有他在各個(gè)階段對(duì)教育的觀察和思考�！独砜评蠋熞惨x書》是對(duì)校園書香化的呼喚，給我這個(gè)文科生的啟發(fā)就是，自己要多看自然科學(xué)，不偏科；孩子呢，要讓他廣泛涉獵各種書籍，開闊思維，博覽群書，百花齊放才是春……書中好文章不勝枚舉！我對(duì)教育的領(lǐng)悟與思考——以前讀教育書也很認(rèn)真，但都有些功利，總在尋找答案的狀態(tài)，卻從沒這么投入過享受過——是一種參與、共鳴的狀態(tài)——包老師的書如此美好，如此富于魅力，能帶讀者進(jìn)入如此美妙的詩情畫境！
這些年，教育書讀了有上百本。那些書也都很好，為我解惑給我啟發(fā)。但是，獨(dú)獨(dú)包老師的教育書，能讓我熱淚盈眶，能讓我夜不能寐，能讓我思考到失眠，能讓我深夜十一點(diǎn)還在這反復(fù)看書并自發(fā)地要寫書評(píng)。因?yàn)�，《教育原來如此美好》給我吹來一縷教育的清風(fēng)，讓我看到中國教育的一道光……
《教育如此美好》讀后感 4
假期里，我讀了《教育如此美好》這本書，讓我再次深深地體會(huì)到了教育是幸福的，教育原本如此的美好！
這本書的作者是全國優(yōu)秀班主任陳宇和“問題學(xué)生”教育專家于潔老師，書中匯集了兩位老師在20多年教育生活中的精彩教育故事,這些故事“充滿溫情”,令人感動(dòng)，這本書展現(xiàn)了兩位老師的教育智慧，充滿了人性之美、教育之美。他們說:“真正的教育，如水如春風(fēng)，善良、柔軟、溫暖，但卻充滿了力量，充滿了人性之美”；“真正的教育，溫暖人心；美好的教育,帶給教師一生的幸�！保弧敖逃敲篮玫�，做真實(shí)的教育，尋求可以觸及學(xué)生心靈的教育方法”;……這也正是我所追求的。
教育學(xué)生的過程，是復(fù)雜的，甚至是糾結(jié)的，但這些都不妨礙我們對(duì)“教育是美好的”判斷。我們堅(jiān)信，真正的教育一定是美的。我們要讓孩子們知道，美好的教育，可以給他們帶來一生的美好；我們要讓我們自己知道，美好的教育，可以帶給我們老師一生的幸福。
教育的美好在哪里？我們努力去追尋：我們成天與天真可愛的孩子們?cè)谝黄�，可以看到他們掉牙了，身體長高了，感受生命成長的快樂；我們成天與醇香的書本在一起，可以享受“春暖花開”般閱讀的興趣；我們遠(yuǎn)離塵世的喧囂，生活在純凈的校園里，可以享受恬淡寧靜的生活情趣。我想我們作為教師，只有感受到教育的幸福的時(shí)候，才能培養(yǎng)出有幸福感的人來，如果我們本身活的很累很痛苦，我們?cè)趺唇逃鲂腋５暮⒆觽兡兀?/p>
找到教師的幸福，書中說需要我們擁有三顆心：“愛心、耐心、平常心�！�
“愛心”，沒有愛就沒有教育。二十多年的班主任工作的實(shí)踐告訴我：首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生。愛那人見人愛，花見花開的“尖子生”，愛那溫開水一樣平平淡淡的“中等生”，還要愛那令人頭疼的“問題生”，我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的'成長傾注愛心，讓愛在他們的心底暖暖地生根、發(fā)芽、成長。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花�！蔽覀円尯⒆觽�?cè)≈鴲鄣墓廨x，象山花一樣自然生長，爛漫綻放，我們?cè)鯐?huì)不為此驕傲和幸福呢？
“耐心”，“十年樹木，百年樹人�！苯逃龔膩砭褪且环N慢的藝術(shù)，需要鐵杵成針、滴水穿石的耐心。每一個(gè)孩子都有不同的花期，有些真的需要我們耐心靜等花開。當(dāng)學(xué)校的要求越來越量化，我們教師的心也隨之越來越浮躁，失去了最開始的那份忍耐和寬容，在沒有辦法改變大環(huán)境的情況下，我們還是要忍耐，想想種樹尚要等待十年，何況我們播下的種子，可是孩子�。�
“平常心”，看淡成績�，F(xiàn)在的教育出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是我們比學(xué)生還在乎學(xué)生的成績，每次考試我們比學(xué)生還緊張。那一個(gè)個(gè)考試分?jǐn)?shù)，仿佛可以完全代表這個(gè)老師水平到底好不好。在這個(gè)“以成績論英雄”的時(shí)代里，我們無法改變教育體制，我們只有改變我們的內(nèi)心。保持一顆平常心，盡力而為，看淡一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子們有進(jìn)步，有成長，我們就是幸福！
每個(gè)孩子都是一�；ǚN，只是每個(gè)人的花期不同，只要我們用愛心去澆灌，用耐心去等待，用平常心去呵護(hù)，相信每一粒花種都會(huì)慢慢地長大，給世界一抹美麗。相信孩子，靜待花開，這何嘗不是一種幸福？
《教育如此美好》為我點(diǎn)亮了一盞教育心燈，讓我用心去體悟教育的美好。我雖已四十多，但心中仍有夢(mèng)，仍堅(jiān)持不斷地讀書學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)和完善自己，相信只要心中有愛，心在教育，我也是一個(gè)美麗幸福的教育者！
《教育如此美好》讀后感 5
讀完《教育如此美好》這本書，我的心中滿是感動(dòng)與思索。這本書如同一盞明燈，照亮了我對(duì)教育的認(rèn)知之路。
教育，從來都不是一件簡單的事情。它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)與人格的塑造。在書中，作者用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和深刻的感悟，向我們展示了教育的魅力與力量。
書中提到的教師們，他們用愛心、耐心和智慧，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)掘他們的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和快樂。他們不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的引路人。他們用自己的言行，詮釋著教育的真諦 —— 用生命影響生命。
教育的美好，在于它能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。一個(gè)好的教育，可以讓一個(gè)孩子從無知走向博學(xué)，從迷茫走向堅(jiān)定，從自卑走向自信。它可以為孩子打開一扇通往世界的窗戶，讓他們看到更廣闊的天空和更多的可能性。
同時(shí)，教育也是一個(gè)相互成長的過程。教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生的純真和活力，他們的奇思妙想和獨(dú)特見解，也會(huì)給教師帶來新的啟發(fā)和感悟。
在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，教育往往被功利化和標(biāo)準(zhǔn)化所束縛。然而，這本書讓我重新認(rèn)識(shí)到，教育應(yīng)該是充滿愛和溫暖的'，應(yīng)該是關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的成長和發(fā)展的。我們不能僅僅用成績來衡量一個(gè)學(xué)生的價(jià)值，而應(yīng)該看到他們身上的閃光點(diǎn)和無限潛力。
教育如此美好，我們應(yīng)該珍惜這份美好，用心去做好教育這份神圣的事業(yè)。讓我們用愛去澆灌每一朵祖國的花朵，讓他們?cè)诮逃年柟庀戮`放出最絢爛的光彩。
《教育如此美好》讀后感 6
《教育如此美好》這本書，宛如一陣清風(fēng)，吹拂著我對(duì)教育的熱愛之心。
在閱讀的過程中，我仿佛置身于一個(gè)個(gè)充滿溫情的教育場(chǎng)景之中。書中的老師們，用他們的'善良、智慧和堅(jiān)持，為學(xué)生們營造了一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們勇敢地追求自己的夢(mèng)想。他們用自己的行動(dòng)告訴我們，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞愛與希望。
教育的美好，在于它能夠激發(fā)人的潛能。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有著自己的天賦和潛力。好的教育，能夠發(fā)現(xiàn)這些潛力，并給予他們充分的發(fā)展空間。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，成為更好的自己。
這本書也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。它需要我們付出耐心、愛心和恒心。我們不能期望一蹴而就，而要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去做好每一件事情。我們要關(guān)注學(xué)生的成長過程，而不僅僅是結(jié)果。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
教育如此美好，它是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。讓我們懷揣著對(duì)教育的熱愛和敬畏之心，努力去創(chuàng)造一個(gè)更加美好的教育未來。
《教育如此美好》讀后感 7
當(dāng)我合上《教育如此美好》這本書時(shí)，心中涌起一股暖流。這本書讓我看到了教育的無限可能和美好前景。
書中所描繪的教育場(chǎng)景，充滿了人文關(guān)懷和創(chuàng)新精神。教師們不再是高高在上的知識(shí)傳授者，而是與學(xué)生們平等交流、共同成長的伙伴。他們關(guān)注學(xué)生的`情感需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
教育的美好，在于它能夠培養(yǎng)出有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。通過教育，我們可以讓學(xué)生們了解社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。讓他們?cè)谖磥淼纳钪�，能夠�(yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí)，教育也是一種傳承和創(chuàng)新的過程。我們要傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，同時(shí)也要不斷創(chuàng)新教育理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
這本書讓我對(duì)教育充滿了信心和期待。我相信，只要我們用心去做教育，用愛去呵護(hù)學(xué)生，教育一定會(huì)變得更加美好。讓我們一起為了教育的美好未來而努力奮斗吧！
《教育如此美好》讀后感 8
讀完《教育如此美好》這本書，我的心中滿是感動(dòng)與思索。這本書如同一盞明燈，照亮了我對(duì)教育的認(rèn)知，讓我深刻地體會(huì)到教育的美好與價(jià)值。
教育，從來都不是一項(xiàng)簡單的工作，而是一場(chǎng)用愛與智慧編織的旅程。在書中，作者用一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的故事，展現(xiàn)了教育者的耐心、愛心與責(zé)任心。那些與學(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些在教育過程中的困惑與突破，都讓我感同身受。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造靈魂、培養(yǎng)品格的偉大事業(yè)。
書中強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與尊重的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和潛力。作為教師，我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)我們用愛去關(guān)注學(xué)生，用尊重去對(duì)待他們時(shí)，我們就能建立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
同時(shí)，教育也需要?jiǎng)?chuàng)新與反思。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，教育方法和理念也在不斷更新。我們不能固步自封，而要不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)和方法，嘗試新的教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)生的`需求和社會(huì)的發(fā)展。并且，我們要時(shí)常反思自己的教育行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教育水平。
教育如此美好，它是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，是一次成長的陪伴。我愿在今后的教育生涯中，以愛為舟，以智慧為槳，引領(lǐng)學(xué)生們駛向美好的未來。
《教育如此美好》讀后感 9
當(dāng)我輕輕合上《教育如此美好》這本書時(shí)，心中涌起一股暖流。這本書仿佛打開了一扇通往教育美好世界的大門，讓我領(lǐng)略到了教育的魅力與意義。
在書中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了教育中的種種美好瞬間。從課堂上學(xué)生們專注的眼神，到課后師生之間的溫馨互動(dòng)；從教師的`辛勤付出，到學(xué)生的茁壯成長，每一個(gè)畫面都充滿了愛與希望。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流、心靈的滋養(yǎng)。它可以激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和快樂。
這本書也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持的事業(yè)。每個(gè)學(xué)生都有自己的成長節(jié)奏，我們不能急于求成，而要給予他們足夠的時(shí)間和空間去發(fā)展。在教育過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但只要我們保持對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著，就一定能夠找到解決問題的方法。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了教育的多元性和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們不能用一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，因材施教，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平與公正，讓每個(gè)學(xué)生都能在教育中得到充分的發(fā)展。
教育如此美好，它是一首動(dòng)人的樂章，是一幅絢麗的畫卷。我將帶著這本書給予我的啟示，用心去感受教育的美好，用愛去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長。
《教育如此美好》讀后感 10
《教育如此美好》這本書如同一股清泉，流淌在我的心間，讓我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
書中展現(xiàn)了教育的溫暖與力量。教育不僅僅是在教室里傳授知識(shí)，更是在生活中給予學(xué)生關(guān)愛和引導(dǎo)。教師的一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育是用心靈去觸碰心靈，用生命去影響生命的過程。當(dāng)我們真正用心去教育學(xué)生時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教育充滿了驚喜和感動(dòng)。
這本書也讓我明白了教育的責(zé)任重大。我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。在這個(gè)多元化的社會(huì)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。教育是為了培養(yǎng)未來的'社會(huì)棟梁，我們的每一個(gè)教育行為都可能影響學(xué)生的一生。
同時(shí)，書中還提醒我們要不斷提升自己的教育素養(yǎng)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教育如此美好，它是一場(chǎng)充滿希望的旅程。我將以這本書為動(dòng)力，在教育的道路上不斷前行，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加美好的教育環(huán)境。
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