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孩子讀書心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-08 08:55:58 讀后感范文 我要投稿

孩子讀書心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢?下面是小編為大家收集的孩子讀書心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

孩子讀書心得體會(huì)

孩子讀書心得體會(huì)1

  在這個(gè)暑假期間,千程每天都要抽出固定的時(shí)間來讀書,截止目前,孩子已經(jīng)閱讀完了《杰羅尼摩的歡樂假期》、《笨狼的故事》、《東逛西逛》等書,通過閱讀,孩子在理解能力、詞語表達(dá)能力上都有很大的提高,受孩子的委托,我想寫一點(diǎn)陪孩子讀書的心得體會(huì)。

  古人有一句話“讀書破萬卷,下筆如有神”,可見讀書在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性。作為我們家長(zhǎng)來講,我一直認(rèn)為,讀書貴在堅(jiān)持,而興趣是讓孩子能夠堅(jiān)持讀書、讀好書的有效動(dòng)力。在培養(yǎng)孩子讀書興趣方面,首先要感謝學(xué)校每年組織的“親子共讀”活動(dòng),對(duì)于童心正濃的孩子來講,讀書是個(gè)枯燥無味的事,剛開始讀書的時(shí)候,孩子根本融不進(jìn)讀書這個(gè)氛圍,正是借助“親子共讀”這個(gè)活動(dòng)的東風(fēng),開啟了我們家長(zhǎng)和孩子共同讀書的歷程。每次孩子讀各種書目的時(shí)候,在孩子的小書房里,不僅僅是孩子自己的身影,孩子讀書的時(shí)候我會(huì)陪著孩子看一些自己喜歡閱讀的書,比如《杰克韋爾奇自傳》之類的書籍,孩子讀完學(xué)校要求的“親子共讀”書目,我也會(huì)拿過來自己讀完,了解其中的內(nèi)容,然后和孩子共同商討。隨著這種氛圍的延續(xù),我發(fā)現(xiàn)孩子自己慢慢融入到讀書當(dāng)中,每次在陪孩子讀書的過程中,看到孩子能夠?qū)W⒌目磿,不時(shí)的問我不認(rèn)識(shí)的字或者不熟悉的詞語,我都很欣慰,這說明孩子有興趣來讀書,能夠融入到讀書的樂趣中。

  隨著工作的變動(dòng),我現(xiàn)在大多的.時(shí)間在外面出差,沒那么多的時(shí)間陪孩子讀書,但我會(huì)經(jīng)常打電話和孩子交流讀書的情況,孩子每次的讀后感或者是自己寫的一些東西會(huì)通過郵件發(fā)給我,然后我們共同交流自己的寫作想法,通過這種形式,我能夠感覺到孩子在理解能力以及表達(dá)能力、寫作能力上都有很大的提升,并且通過這種閱讀形式,我們家長(zhǎng)和孩子之間的溝通明顯增多,拉近了我們和孩子之間的距離。

  陪孩子讀書讓我體會(huì)到,家長(zhǎng)的陪讀過程很重要,要在陪讀過程中培養(yǎng)孩子的讀書興趣,通過讀書讓孩子接受書籍,學(xué)習(xí)到書籍中的精髓,不斷提高孩子的理解能力和綜合能力,這樣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)大有裨益。

孩子讀書心得體會(huì)2

  讀完了《水孩子》這本書,我的心仍然沉浸在水的世界里。水孩子湯姆一開始是一個(gè)陪著老板掃煙囪的小孩。在老板的打罵中成長(zhǎng),因此染上了許多壞毛病,如不講衛(wèi)生、缺乏教養(yǎng)、自私、愛撒謊。這樣的孩子被仙女帶進(jìn)了水的世界,可在大海中,他仍不改本性?傁矚g找動(dòng)物調(diào)皮搗蛋,仙女全都看在眼里。在發(fā)糖果的時(shí)候,湯姆得到了一個(gè)硬邦邦的.石頭,這給了他一個(gè)很大的教訓(xùn)。他改正后,成了一個(gè)乖孩子。

  美麗的水世界中,也存在著或多或少的誘惑,就像現(xiàn)實(shí)世界一樣,一旦沒有小心警惕,就會(huì)沉入深淵。仙女把美味的糖果放在壁櫥里,湯姆竭力克制自己,卻還是不由自主的走到了壁櫥邊。一開始,他只想要吃一點(diǎn)點(diǎn),卻又被誘惑蒙蔽了雙眼,把一櫥的糖果全都吃光了,也就像生活中的一些人慢慢走向可怕的圈套。吃完糖果后,湯姆也良心不安了,對(duì)于仙女的灼熱的目光,他又做了一個(gè)錯(cuò)誤的決定——逃避。于是,他很快的得到了應(yīng)有的懲罰。后來,在愛麗絲的幫助和自己的誠(chéng)心悔過之下,成了一個(gè)正直、善良、又樂于助人的水孩子。

  《水孩子》這本書提醒我們:只要有顆正直的心,怎樣的誘惑都不會(huì)迷倒你。如果那些已經(jīng)做錯(cuò)事的人能以悔過變成行動(dòng),也許結(jié)局會(huì)變得像水孩子一樣美好。

孩子讀書心得體會(huì)3

  閱讀可以滋養(yǎng)智慧、啟迪心靈。也是我們獲取知識(shí)、開拓視野的有效渠道。選一本適合孩子這個(gè)年齡段特點(diǎn)的書和孩子一起閱讀,不僅能豐富孩子的知識(shí),還能啟發(fā)孩子求知的欲望和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不僅孩子能夠進(jìn)步,而且家長(zhǎng)也受益匪淺。

  這次和孩子一起閱讀了的《心靈雞湯》的第一章。這一章里有篇題為《人生的兩個(gè)機(jī)會(huì)》的文章,文章寫的是美國(guó)加州有位剛畢業(yè)的大學(xué)生被依法征兵。在他獲悉自己將被分配到最艱苦、最危險(xiǎn)的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)后,這位年輕人便憂心忡忡,內(nèi)心充滿了對(duì)未來的.擔(dān)心,便去請(qǐng)教他的祖父。他祖父用兩種機(jī)會(huì)分析了他參軍以后可能遇到的情況,并告訴他無論人生遇到了什么樣的挫折和磨練,都有兩個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)是好的,一個(gè)是壞的,好機(jī)會(huì)中可能隱藏著壞機(jī)會(huì),而壞機(jī)會(huì)中也可能隱藏著好機(jī)會(huì),關(guān)鍵是我們以什么樣的眼光和心態(tài)去對(duì)待他。

  是啊,讀罷此文,我們懂得了應(yīng)該用樂觀豁達(dá)、積極向上的心態(tài)去看待一切事物。只要有個(gè)好心態(tài),壞機(jī)會(huì)也會(huì)變成好機(jī)會(huì)。在我們的人生中,始終存在著兩個(gè)機(jī)會(huì),只要我們的心態(tài)正確,那么兩個(gè)都會(huì)是好機(jī)會(huì)。

  給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì),不拘泥于形式。通過閱讀各類好的書籍,讓孩子喜歡讀書,善于思考。通過這次閱讀,我和孩子懂得了讀書不僅僅是一種求知行為,更是一種享受,更應(yīng)該持之以恒。

孩子讀書心得體會(huì)4

  這是黃蓓佳寫的一篇長(zhǎng)篇小說。書中的主人公金鈴是六年級(jí)的小學(xué)生,她的成績(jī)中等,語文還可以。作文如果是碰到對(duì)胃口的題目,常?梢詫懗隽罾蠋煋粽瀑潎@的美文。金鈴的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想,英語一般在九十分以上。金鈴是一個(gè)機(jī)敏善良、正直的好孩子,最大的特點(diǎn)是和誰都能“自來熟”,不分男女老幼、尊卑貴賤,她一概都能搭上話。金鈴很粗心,錯(cuò)別字多的離奇。為了保留心中那一份天真、純潔的'想法,她做了種種努力與老師、家長(zhǎng)進(jìn)行斗爭(zhēng)。書的最后,金鈴和她的同學(xué)一起充滿信心地走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)。

  讀完這本書,我發(fā)現(xiàn)自己身上有很多金鈴的影子,對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)。我要在今后的生活和學(xué)習(xí)中改掉象金鈴一樣的缺點(diǎn),繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),成長(zhǎng)為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生!

孩子讀書心得體會(huì)5

  瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨(dú)創(chuàng)的“蒙臺(tái)梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。

  最近,我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書籍《發(fā)現(xiàn)孩子》,這本書揭示了理解和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,每個(gè)孩子都需要觀察、反應(yīng)、學(xué)習(xí)、專注,甚至獨(dú)處。她描述了孩子的特點(diǎn),以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情。

  在這本書中,讓我感受到的是“新時(shí)代教師”該如何做,作為一個(gè)初學(xué)學(xué)前教育的人,這正是我所需要的,不是夸夸其談的長(zhǎng)篇大論,而是貼近我們教育生活的實(shí)例,在工作中遇到的實(shí)際問題。

  有了這樣的指引,就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應(yīng)探索合適的方法,在不知不覺中,引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)!彪m然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式,但總是片面和膚淺的。當(dāng)然,我們必須相信教育就是要找到正確的方法,我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教,因?yàn)槲覀儧]有為孩子們找到正確的方法。

  蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí),且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)把教育的責(zé)任定義為“教”。事實(shí)上,這一觀點(diǎn)與事實(shí)大相徑庭,因?yàn)槊總(gè)老師的責(zé)任遠(yuǎn)比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展,所以他們?cè)谟^察孩子的時(shí)候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來,這也是觀察的目的。

  我認(rèn)為在新時(shí)代當(dāng)老師是不容易的。首先,我認(rèn)為老師必須知道孩子的注意力在哪里!芭d趣是最好的'老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對(duì)于教師來說,最重要的是教師必須時(shí)刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動(dòng)中如果老師能尊重孩子的自由,對(duì)孩子有信心;如果老師能把他所學(xué)的知識(shí)暫時(shí)放在一邊;如果老師能謙虛,就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要;如果老師有耐心,他一定會(huì)在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時(shí),孩子的不安才會(huì)平息。

孩子讀書心得體會(huì)6

  每個(gè)孩子都是媽媽的天使,每一個(gè)孩子都生活在童話的世界里,我的孩子也不例外,他經(jīng)常會(huì)問我,媽媽奧特曼什么時(shí)候可以復(fù)活,我什么時(shí)候可以變身奧特曼,我想要奧特曼的變身器,我要拯救世界。為什么我的變身器不能變身?

  每個(gè)媽媽都想把世界上最好的東西都給孩子。我只是千千萬萬普通媽媽中的一個(gè),我也想把最好的東西都給孩子,可是我去哪里給孩子找真正變身器?我不能也不忍心讓一個(gè)五歲的孩子美好的愿望破滅,我不能告訴他這個(gè)世界沒有奧特曼。如果可以,我想讓我的孩子永遠(yuǎn)快樂的生活在童話世界里,讓他永遠(yuǎn)都不知道玩具在晚上是不能復(fù)活的,小魚小雞小鴨都是不會(huì)說話的'。

  我愿意想盡一切辦法讓我的孩子健康快樂,我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn),睡前閱讀。給她編造一個(gè)美好的童話世界的夢(mèng)境。這個(gè)小活動(dòng)是屬于我們母子倆的時(shí)間,快樂,簡(jiǎn)單,有趣,有益。在挑書方面我很用心,盡量給孩子挑一些價(jià)值觀正確、簡(jiǎn)單易懂的繪本書籍。像《我媽媽》、《我爸爸》、《最經(jīng)典的365夜睡前故事》。......

  看完書睡覺孩子在夢(mèng)中都是“呵呵、呵呵”的笑聲,三百六十五天,每一天的親子閱讀都是母子最美好的私人時(shí)間,親子閱讀增進(jìn)了母子感情,提高了孩子的能力,給孩子營(yíng)造一個(gè)美好快樂的童話夢(mèng)境。

孩子讀書心得體會(huì)7

  所謂讀書,是一種能開闊我們的視野,豐富我們的閱歷,更能提高我們素養(yǎng)的活動(dòng)。懂得讀書好處的人雖不少,但真正愛讀書、堅(jiān)持讀書的人不多。

  古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,又如:“讀書破萬卷,下筆如有神”以及“開卷有益”等等都在詮釋著讀書的種種好處!

  眾所周知,剛踏入小學(xué)的孩子,對(duì)所有事物都處于一種初級(jí)的認(rèn)知階段,如何讓他們通過書籍獲取多種多樣的知識(shí),是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

  我認(rèn)為,讓孩子讀書需先培養(yǎng)他對(duì)讀書的興趣,對(duì)于該年齡的孩子,培養(yǎng)讀書的興趣要結(jié)合各種各樣的方法。

  下面我為大家分享一下我培養(yǎng)孩子讀書興趣的方法。

  一、營(yíng)造良好的`讀書環(huán)境

  我在家的書房里,分門別類的擺放著我自己各種各樣的書籍,同時(shí),也為孩子留了部分位置,并告訴他這是他的書架,鼓勵(lì)他要像爸爸一樣多讀書,愛讀書。當(dāng)然,一張孩子專用的書桌和椅子是少不了的。

  二、要懂得孩子的興趣愛好

  順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。我會(huì)先選取孩子喜歡的故事類的書籍,這樣更容易讓他接受。

  三、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣(重要)

  對(duì)于一年級(jí)的孩子,更需要培養(yǎng)他讀書的自覺性,盡可能多跟孩子交流讀書的感受。我會(huì)跟他一起讀他喜愛的故事書,讀完后各自談?wù)勛x書的感受,并詢問他哪個(gè)地方不懂。同時(shí),我們也會(huì)做個(gè)約定,讀完一個(gè)故事后,我們都要將自己所讀的故事講給對(duì)方聽,這時(shí),我感覺到孩子特別有興致。

  四、不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死

  這個(gè)年齡的孩子好動(dòng)、缺乏耐心,他喜歡這本翻翻,哪本翻翻,這時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)過多干預(yù),更不要責(zé)備,因?yàn)橹灰茏聛矸瓡,就是一種進(jìn)步,我們應(yīng)多鼓勵(lì)他,并教導(dǎo)他應(yīng)該怎樣去讀好一本書。

  五、合理安排孩子讀書的時(shí)間

  讀書作為一種課外增長(zhǎng)知識(shí)的活動(dòng),需要合理安排好孩子的讀書時(shí)間,不應(yīng)在孩子剛做完功課或運(yùn)動(dòng)完后要求他讀書,因?yàn)檫@時(shí)他比較累,再要求他讀書,只會(huì)讓他對(duì)讀書產(chǎn)生抗拒。

  六、書箱選擇不要太單一

  了解了孩子喜歡什么類型的書后,排除不良讀物外,應(yīng)盡量多樣化,這既能擴(kuò)大他的知識(shí)面,也更能提高他讀書的自覺性。

  總之,培養(yǎng)小孩讀書的興趣,要順應(yīng)孩子的愛好、不著急、不責(zé)備,與孩子共同營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍,這樣,你的孩子離愛上讀書不遠(yuǎn)了!

孩子讀書心得體會(huì)8

  在新一輪課改的呼吁聲中,閱讀在語文教學(xué)中顯得尤為重要。在這場(chǎng)閱讀洪流中,自身的閱讀量也提高了不少,韓興娥老師寫的《讓孩子踏上閱讀快車道》這本書給我留下了深刻的印象,想到了很多。

  現(xiàn)今的教育要求半年學(xué)完一本書,字、詞、句翻來覆去的學(xué),到考試時(shí),得到滿意成績(jī)的卻很少,特別是上了高年級(jí)以后。但韓老師搞的海量閱讀,孩子們?cè)绞堑搅烁吣昙?jí)成績(jī)?cè)嚼硐。并且學(xué)新教材的時(shí)間只需要短短的幾周。難道這不是海量閱讀的作用嗎?答案是肯定的。

  在信息技術(shù)日趨發(fā)達(dá)的今天,孩子們從小就被各種各樣的、聲型色聚全的玩具包圍了,大多數(shù)孩子小時(shí)候得到的第一件禮物就是玩具,于是孩子們從小就對(duì)玩具情有獨(dú)鐘。

  “電視”這個(gè)時(shí)代的新發(fā)明是大人、孩子的最愛,下班后電視旁有大人的身影。放學(xué)后電視前有邊看電視邊寫作業(yè)的小學(xué)生。學(xué)生的周末、假期都被電視節(jié)目所包圍。問他最近讀了幾本書,卻是少之又少。這樣下去前途何在呢?有的家長(zhǎng)認(rèn)為把課本上的學(xué)會(huì)了就行了,看閑書浪費(fèi)功夫,有時(shí)間做做課外練習(xí),對(duì)考試有幫助。但是現(xiàn)在的考試對(duì)課本上的知識(shí)考的越來越少了,注重的是綜合能力、實(shí)踐能力,課外積累顯得尤為重要。課本起到了一個(gè)引導(dǎo)作用,只是給你開啟了一扇閱讀的大門,你需要走進(jìn)去才能看到里面美好的東西。那才是自己終身受用的。因此,大量閱讀是事在必行的。作為老師我們應(yīng)擔(dān)起這個(gè)重?fù)?dān)。

  激發(fā)興趣,促成閱讀,F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明:興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師,是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

  通過閱讀推薦書目,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。小學(xué)生由于年齡小,分辨能力差,他們不知道在浩瀚的書世界里該讀什么樣的書,這就需要老師給予指導(dǎo),推薦一些適合他們讀的書。

  鼓勵(lì)先進(jìn),堅(jiān)持閱讀。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入,平時(shí)可以利用教室墻壁設(shè)定一些榮譽(yù)稱號(hào),如:閱讀之星、故事大王等。每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。

  親子共讀,打造閱讀環(huán)境。 家長(zhǎng)是學(xué)生的.第一任老師,在家中以身作則是非常重要的,家長(zhǎng)的一言一行對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn),經(jīng)常讀書的家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生也愛上讀書。剛起步讀書的孩子,親子共讀不僅能激發(fā)其讀書的興趣,還能增加彼此之間的感情。

  書店是最好的旅游景點(diǎn),書是送給孩子最好的禮物。家長(zhǎng)在節(jié)假日,多引領(lǐng)孩子去逛逛書店,讓心靈得到凈化,知識(shí)更加廣闊,思維更加敏捷。在孩子有進(jìn)步時(shí),在特殊的日子里,把孩子喜歡的書作為禮物,即脫俗又高雅,在愛中更能激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓其游入閱讀深處,擷取更多的營(yíng)養(yǎng)。

  行走在閱讀的路上,讓我們多一份執(zhí)著,少一份抱怨。為孩子的發(fā)展做出最大的努力。

孩子讀書心得體會(huì)9

  在色彩繽紛、人海茫茫的大路上,我常覺得自己的渺小;步入自家的大門,看著簡(jiǎn)陋的布置,常覺得自身的貧窮;可是,每當(dāng)我踏進(jìn)菁菁校園,聽那一聲聲真摯的問候,看那一雙雙求知的雙眸,頓覺一股活力注入心田,一份責(zé)任感油然而生。作為班主任,我深深地感到:學(xué)校是我的舞臺(tái),學(xué)生是我的最愛。

  一、用激情去感染學(xué)生心靈

  教師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒有激情、沒有信心,缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí),不敢向困難挑戰(zhàn),思想品德庸俗,為人處事欠佳,那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游,不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。

  如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師,不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花,而要多用激情去催開那待放的花朵,改變學(xué)生的人生。在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”、“雙差生”蔣中。同學(xué)們躲著他;老師討厭他,但對(duì)他又無可奈何。大家都認(rèn)為他不可救藥!我了解到一些基本情況后,便關(guān)注起他來。

  首先,我為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,使他得到班上每個(gè)同學(xué)的尊重和認(rèn)可。同時(shí),我與家長(zhǎng)、任課老師溝通,體察他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng),創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來面對(duì)他緩慢的進(jìn)步。接著,我采取了多種方法,幫助他改變了認(rèn)知觀念,終于使他明白要得到別人的尊重,首先要尊重別人!皭鹤鲃 钡刃袨殡m然表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦,但這種行為侵犯了別人,同學(xué)不僅不會(huì)覺得你聰明,反而會(huì)瞧不起你,這不是自尊的表現(xiàn);若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上,則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn),從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事,并不是勇敢的表現(xiàn),更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法;相反,人家會(huì)覺得你沒文化沒有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點(diǎn),才是真正的勇敢,才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。然后,進(jìn)行強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對(duì)照行為,評(píng)議——表揚(yáng)——獎(jiǎng)勵(lì)。終于,他在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中,獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn);在老師、同學(xué)的表揚(yáng)聲中,在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中,他獲得了尊重,實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

  二、用寬容來鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

  作為一名教師,必須把自己的愛心傾灑在學(xué)生的身上,一切為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),教師要公平、公正、合理地去愛護(hù)自己身邊的每一位學(xué)生,要毫不吝嗇地表揚(yáng)他們?cè)谌松缆飞纤〉玫哪呐率俏⒑跗湮⒌倪M(jìn)步和成績(jī)。學(xué)生如果在教師的言行中體會(huì)到了真誠(chéng)的關(guān)愛,他們會(huì)以自己的`最大努力來珍愛自己、回報(bào)老師。尤其是對(duì)于差生,教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。當(dāng)然,我們對(duì)學(xué)生的寬容絕

  不可能是一種溺愛或偏袒,這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致,能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福。有人說教育的最高境界是感動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎?他們能因此接受我的教育管理嗎?我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)孩子,一開始,感覺他比較純樸,我的心情一直都很愉快?墒呛眯那闆]維持多入,煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)他特別貪玩,常常不能按時(shí)交作業(yè),即使是勉強(qiáng)“討”來的作業(yè),也是“慘不忍睹”,字跡潦草不算,還丟三落四的。最讓我頭痛的是,他不僅特別懶,而且十分頑皮。譬如,上課趁老師不注意剪在同學(xué)后背上貼紙條;下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué),抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里……,簡(jiǎn)直是“罄竹難書”啊!怎么辦呢?我反復(fù)考慮,決定暫時(shí)不對(duì)他采取“大動(dòng)作”,先來個(gè)“冷處理”。通過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他一直靜靜地等著我來“收拾”他,但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩,相反,在平時(shí)的接觸中,我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”,但我卻格外認(rèn)真地批改,指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后,讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他,并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么“冷”著,看得出來,他從一開始的納悶,到后來的僥幸,再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了,感情上有向老師靠攏的跡象。

  開學(xué)一個(gè)月后,學(xué)校開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。他是班上的體育健將,長(zhǎng)跑和短跑都是全校拔尖的,他在這次運(yùn)動(dòng)上報(bào)的三個(gè)項(xiàng)目都拿了名次,為我班拿到的年級(jí)組團(tuán)體第二立下了汗馬功勞,為班級(jí)爭(zhēng)了光。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表揚(yáng)了他一次,這孩子的自信心,自尊心,上進(jìn)心都上來了,而且看得出來,孩子對(duì)我很信任,很尊敬。我覺得時(shí)機(jī)成熟了,可以找孩子談?wù)劻,于是第二天放學(xué)后,我讓他幫我把教本送到辦公室,他欣然答應(yīng)了,在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事,還是一個(gè)榮譽(yù)呢。經(jīng)過幾次的談話,我發(fā)現(xiàn)他的壞毛病少了,尤其是語文課上,再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上,而是正經(jīng)端坐,聚精會(huì)神地聽講,每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光,總是讓我感動(dòng)不已。

  寬容學(xué)生是教育的藝術(shù),愛的體現(xiàn),也是教育的需要,是一種巨大的教育力量,是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰:“君子學(xué)道則愛人!爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘,作為新時(shí)期的教師,對(duì)學(xué)生光寬容還不夠,還必須善于寬容。我們要永遠(yuǎn)擁有一顆寬容的心。

孩子讀書心得體會(huì)10

  語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)每個(gè)年段的閱讀目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)定,而隨著新課程的實(shí)施,大量的課外閱讀已作為了一種課堂的延伸和拓展,低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,“新課標(biāo)”對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求:

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

  3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

  7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

  由此可以看出小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué),應(yīng)聚焦于“喜歡”和“能讀”上。因此在指導(dǎo)低年級(jí)閱讀時(shí)應(yīng)該注意到:一方面要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,另一方面教師必須結(jié)合閱讀教學(xué),有目的地教給學(xué)生有關(guān)閱讀的方法,讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在這里,我就如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的幾種方法談?wù)勛约旱谋∫,給同仁們以拋磚引玉之用吧!

  一、抓住孩子心理特點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。

  面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂趣,因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué),認(rèn)識(shí)的字也不多,如果就給他們規(guī)定要讀多少書,那樣學(xué)生反而失去了興趣,這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍,采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣,同時(shí)了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物,作到心中有數(shù),低年級(jí)的老師此時(shí)充當(dāng)?shù)哪_色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀,不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受,讓他們嘗到閱讀的快樂,我一般采取了以下的方法:

  1、故事引趣——感受書的神奇

  低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少,要培養(yǎng)他們從小就愛看書,老師首先就要利用每天的夕會(huì)或者每周的班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間,聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事,俗話說:興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣,也會(huì)無形中受到感染,而且老師要有計(jì)劃的堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事,這樣耳濡目染,學(xué)生就會(huì)覺得書是那樣的神奇,慢慢的也會(huì)覺得書里有很多故事在等著他,而且,故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。

  2、留疑激趣——調(diào)動(dòng)讀書的欲望

  老師在講故事的時(shí)候,可以設(shè)置一些疑問,這樣,一方面吸引學(xué)生聽的興趣,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們想讀書的沖動(dòng),例如我給學(xué)生講12生肖的故事,最后我說:為什么老鼠要排在第一位了,它那么小,還怕貓,學(xué)生一下子來了興趣,這時(shí)我說,想不想知道結(jié)果呢學(xué)生紛紛要我講,我卻故作神秘的說,想要知道答案,《十二生肖的寓言故事》里有哦,這時(shí)老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀,此時(shí)孩子們可津津有味的讀得可起勁了。

  3、表演生趣——體會(huì)人物情感

  當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時(shí),老師可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間,來進(jìn)行表演訓(xùn)練,這樣既鍛煉了孩子們表演的能力,也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的.動(dòng)作、表情、樣子,孩子的模仿的能力很強(qiáng),《格林童話》是我給孩子們講得最多的,童話故事能給低年級(jí)的孩子充分的幻想,讓他們?cè)趧?dòng)人的故事中獲得美與丑,是與非的學(xué)習(xí),記得我講《貓和老鼠》時(shí),學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新,孩子們演得惟妙惟肖,最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴,在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了,也嘗到了書籍帶給他們的歡樂。

  二、課內(nèi)課外相結(jié)合,感受讀書之樂。

  當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動(dòng),老師可以利用課堂上的有效時(shí)間滲透一些讀書的方法,針對(duì)低年級(jí)的孩子,我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如,當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時(shí),就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游的讀,還有一些詩詞也可以用此種方法,讓他們記得牢,當(dāng)遇到日積月累的句子時(shí),可以通過比賽的形式,來激發(fā)他們背誦,課堂上教學(xué)生讀讀,畫畫,還可以在書上寫寫你喜歡那個(gè)人物或動(dòng)物,另外,老師可以有計(jì)劃、有目標(biāo)的配合教科書選擇一些孩子們的書籍,制定每期的讀書目標(biāo),推薦孩子們喜歡的書目,安排他們有充足的時(shí)間閱讀,利用周邊有利的環(huán)境,如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的讀書館,班上的讀書角,營(yíng)造讀書氛圍,讓學(xué)生從入學(xué)就感受到校園的書香氣息,還可以與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法,

  這樣在他們拿到書的時(shí)候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來自行閱讀,讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀,當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀的鑰匙,推開閱讀這張神奇的門時(shí),便會(huì)感受到閱讀的樂趣,那么他就會(huì)愛上書籍的,從而就會(huì)自覺的去讀自己喜歡的書籍,感受到一種讀書的樂趣。

  三、讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為孩子閱讀的平臺(tái)。

  隨著孩子對(duì)閱讀的深入,老師可以有意識(shí)的引導(dǎo)孩子們充分利用語文課后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課這個(gè)平臺(tái),進(jìn)一步培養(yǎng)他們?nèi)ラ喿x,并且學(xué)會(huì)有選擇的讀書,查找相關(guān)資料,這樣學(xué)生的能力會(huì)得到不斷的提高,不僅僅會(huì)讀書,還懂得把讀的書為我所用,這一期開始我在二年級(jí)就讓孩子們專門制定了一個(gè)“精彩句段”本,在每一頁上我設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)有:“我的收獲——總結(jié)一周來你的學(xué)習(xí)、生活或者觀察到的一切”“好詞佳句——20個(gè)”“格言警句——摘抄三、五句”“我背誦的課文”“老師的話——老師評(píng)價(jià)”背面就是孩子們通過一單元的學(xué)習(xí)寫下的周記,還可以是孩子們喜歡畫的畫配上一段話,形式多樣,學(xué)生很有興趣,這樣改變了一往學(xué)生不喜歡寫日記或小短文的毛病,孩子們積極參加,例如我叫關(guān)于名人的一組課文時(shí),我就布置學(xué)生回去查找你了解的名人的故事,摘抄其中好的語句,第二步,叫學(xué)生讀一本關(guān)于寫名人的書,第三步,談?wù)勀阆矚g的名人有什么吸引你的地方,這樣層層深入,學(xué)生不但要找書,還要讀、抄、同時(shí)還要思考,這樣讓學(xué)生不再是被動(dòng)的閱讀,而是無形中把閱讀滲透到活動(dòng)中,也增強(qiáng)了孩子們協(xié)作交流、繪畫等各種能力。如果長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練,我想學(xué)生一定會(huì)收獲很多,他們的實(shí)踐能力,閱讀能力會(huì)明顯提高。

  總之,在閱讀這塊有待開發(fā)的神圣領(lǐng)地里,我們每一位教育工作者都在積累和摸索,讓我們把人類精神上的食糧帶給我們的孩子們,讓他們都能找到課外閱讀的樂趣,更找到課外閱讀的鑰匙,那就從低年級(jí)孩子訓(xùn)練開始吧,有了好的開端,一定會(huì)帶來喜人果實(shí)的。

孩子讀書心得體會(huì)11

  今天正值周末,整日忙于工作的我,難得有時(shí)間陪孩子坐下來,安安靜靜看本書。首先特別感謝咱們幼兒園開辦的這次圖書節(jié)活動(dòng),這些天的讀書,讓我切切實(shí)實(shí)的感受到陪孩子讀書帶來的好處,不但減少了大人和孩子看電視、玩手機(jī)的時(shí)間,更重要的是,能使孩子的心情變得愉悅,在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。

  舒妍自小對(duì)漢字比較敏感,無論逛街還是游玩,只要看見有字的`地方,都會(huì)念出來。結(jié)合孩子的興趣,我也會(huì)寓教于樂,在點(diǎn)滴的生活中教她識(shí)一些字,慢慢地積累,再加上老師們的悉心教導(dǎo),基本能把簡(jiǎn)單的故事讀下來。

  今天我陪孩子讀了一本《我爸爸》,這本書沒有生僻的字,舒妍很順暢的讀了下來。讀完以后,我讓孩子把書中的內(nèi)容用自己的話給我復(fù)述了一遍,基本沒有遺漏。我又通過提問的方式,問了一些書中的細(xì)節(jié),也回答得很是完整。作為家長(zhǎng),看到孩子的表現(xiàn),真是滿心的欣慰。

  我相信經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的堅(jiān)持不懈,孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)越來越濃。舒妍每天在寫完作業(yè)后都會(huì)自己拿書看,不再要求看動(dòng)畫片,睡覺前也總要聽完一個(gè)故事才入睡。讓孩子愛上閱讀,使閱讀成為孩子的習(xí)慣,通過愛上閱讀,使孩子得到更多情感體驗(yàn)和更多閱讀的快樂,獲得成就感,從而更加熱愛讀書,熱愛生活。

  希望能夠通過一年一度的圖書節(jié)活動(dòng),讓孩子們不僅感受到閱讀帶來的巨大樂趣,同時(shí)在閱讀中培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,讓每個(gè)孩子都成為“小小書蟲”,讓書香溢滿美麗的幼兒園,讓好書伴著孩子們健康成長(zhǎng)。

孩子讀書心得體會(huì)12

  《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》

  《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”,闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化,強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”,說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”,針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”,教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一,是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。

  教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思,發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力,建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話,理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會(huì)。家庭、兒童的變化,都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化,評(píng)價(jià)方式要改革,服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性,在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。

  在教育實(shí)踐中,教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的,每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的,信息與環(huán)境是不斷變化的,教育過程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的,這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力,而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問題,能把握教育時(shí)機(jī),轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突,根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策,調(diào)節(jié)自己的教育行為。

  從這本書中我學(xué)到了很多,不僅知道了教育的.前提是了解兒童,讀懂兒童。在教育活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒的生活世界,盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī),將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí),不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做,更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí),更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上,既注重傳授,更要注重教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”,而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

  還知道了在教育評(píng)價(jià)上,不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度,同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力,關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化。

  對(duì)于幼兒不能“偏愛”,“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上,還在其他方面也有所表現(xiàn),對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀,不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo),以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊,利用好每一個(gè)情境。

孩子讀書心得體會(huì)13

  初次拿到孫云曉的著作《向孩子學(xué)習(xí)》,我和大多數(shù)人的觀點(diǎn)一樣,心里想當(dāng)然的認(rèn)為:兒童有什么好理解的,有什么可發(fā)現(xiàn)的,他們那點(diǎn)兒事,一目了然。再說我們大人們,畢竟比兒童高明多了,還需要向他們學(xué)習(xí)嗎?可是,讀了著作的一部分以后,我深深感到:自己的認(rèn)識(shí)是膚淺的,自己的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

  很長(zhǎng)時(shí)間以來,很多學(xué)校教育以升學(xué)率為本,關(guān)注的只是那些所謂的“尖子”和"精英",是面向少數(shù)人的教育。這樣的教育,是對(duì)人的漠視,是“目中無人",大家關(guān)注的只是眼前的利益,很少去考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,更談不上培育有益于孩子終身的生命機(jī)能了!這樣無形中是按部就班地把孩子固化成了一部強(qiáng)大的考試機(jī)器。意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利在《兒童教育》一文中指出:“像所有別的人一樣,兒童有著他自己的人格,他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。”而現(xiàn)代教育的錯(cuò)誤在于經(jīng)常注意的是兒童的明天,他將來的生活,現(xiàn)在從來沒有被嚴(yán)肅地考慮過。

  教育家盧梭認(rèn)為:兒童期是個(gè)體生命發(fā)展的重要時(shí)期,其中的意義不僅僅是成人生活的預(yù)備,兒童應(yīng)該享受大自然賦予的童年生活。只有經(jīng)過這樣的`階段,兒童身心的健康發(fā)展才有可能,兒童的現(xiàn)在和將來是一個(gè)連續(xù)發(fā)屋的過程,教育不應(yīng)該為兒童的未來犧牲兒童的現(xiàn)在,而使他們受到各種各樣的束縛,應(yīng)該重視兒童的現(xiàn)在。

  孫云曉是一個(gè)兒童工作者,她牢固樹立了一個(gè)兒童工作者的職業(yè)倫理,熱愛兒童,尊重兒童,以兒童為本。讀他的作品,我從中深切地感受到:他對(duì)青少年兒童的信任和關(guān)愛,感受到他對(duì)當(dāng)代教育深深的憂慮和反思,更能夠領(lǐng)悟到,他理論上深刻的極其獨(dú)有的思想魅力。他在文中所提出的問題,大多是我們家庭,學(xué)校,孩子父母身邊的,甚至是我們每日每時(shí)都會(huì)遇到的。他所做的分析,也都是我們熟悉的,貼近我們所思所想的。他給予的指導(dǎo),是我們能夠做到的,是生動(dòng)具體的。

  本著對(duì)兒童的信任,關(guān)愛,負(fù)責(zé)以及虛心的向兒童學(xué)習(xí)的想法。我將認(rèn)真地閱讀這本書。緊跟孫云晚,去進(jìn)一步了解兒童!

孩子讀書心得體會(huì)14

  我是國(guó)際學(xué)校一(1)班莊臣成的家長(zhǎng),老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書,以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說多陪孩子讀書的時(shí)候我還不以為然,現(xiàn)在不行了,孩子上一年級(jí)了,學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ),現(xiàn)在很關(guān)鍵!所以,自從孩子上一年級(jí)后,只要沒有特殊的事情,晚上下班回來我就陪孩子一起讀書,還是很有收獲的。

  第一,可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課,幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ),同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說作業(yè)已經(jīng)完成了,但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問題,遇到此類問題,我就憑著自身功底,幫助孩子舉一反三,使孩子加深對(duì)復(fù)雜問題的理解,使孩子做到融會(huì)貫通。通過近一段時(shí)間與孩子一起讀書,特別

  是幫助孩子解決一些在他看來非常困難的問題,逐步取得了孩子的信任,孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友,無話不說、無話不講,家長(zhǎng)的話也立刻顯靈,事半功倍,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較上期有明顯好轉(zhuǎn),孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往,孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì),走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路,做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒有立刻能理解我們所講的內(nèi)容,但我相信會(huì)有那么一天的!好期待那一天的到來啊!

  第二,可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí),現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非?茖W(xué)、內(nèi)容非常豐富。就三字經(jīng)來說,課文都是精挑細(xì)選,即講述了做人、做事的道理,又有精彩的語言描述,經(jīng)典古文,下有語法解釋,教孩子的時(shí)候,讀一句再把下面的解釋講一遍,孩子就能理解多了,背起來也簡(jiǎn)單多了!不僅孩子讀來深受教益,家長(zhǎng)讀來也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書,可以補(bǔ)家長(zhǎng)過去受教育之不足,增長(zhǎng)知識(shí)面,糾正錯(cuò)別字,學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音,提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有英語,我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門課,而他們從一年級(jí)就開始了,我本來還擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)吧A B C和a o e搞混了,現(xiàn)在看來應(yīng)該不會(huì)的!英語并沒有開始就教孩子26個(gè)英文字母我覺得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問,孩子畢竟年齡太小,有時(shí)很難轉(zhuǎn)過彎來。

  第三,陪孩子讀書,要自己讀書,這樣一來就營(yíng)造了家庭讀書的良好氛圍。有的孩子自制力強(qiáng),從小養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,一有時(shí)間就樂此不疲,甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是,大部分情況是,孩子自制力差,家長(zhǎng)不督促,孩子很難自覺去讀書。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的,經(jīng)常需要家長(zhǎng)督促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書,孩子看到我在看書,也就自覺的關(guān)掉電視,自覺地去模仿,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此,家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書,根據(jù)自己興趣愛好,選擇自己喜歡的書,認(rèn)認(rèn)真真地去讀,既拓展知識(shí)面,提高自身涵養(yǎng),又能做了孩子的榜樣!這樣的'事何樂而不為呢?睡覺之前我給他講《小豬西里呼!,就像講故事一樣,孩子聽得還認(rèn)真,理解能力好像提高了很多,從這點(diǎn)說明孩子對(duì)感興趣的事物,是特別敏感的!他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容,所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心,然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了,我覺得學(xué)校也一樣!興趣是培養(yǎng)出來的!

  陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任,我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的,在學(xué)校還得麻煩老師,謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝!

孩子讀書心得體會(huì)15

  在遇到麻煩時(shí),父母表達(dá)出自己的想法和感受,而不攻擊孩子的人品和尊嚴(yán),這樣會(huì)有效得多。用人稱代詞我開頭,父母既可以表達(dá)出他們憤怒的情緒,描述孩子不被許可的行為,又不會(huì)辱罵或者貶低孩子。例如:我很生氣,我一再要求關(guān)小音響的音量,而我的兒子卻置若罔聞,我覺得很傷心。

  父母帶敏感的心傾聽孩子的話,努力理解孩子的觀點(diǎn),不再說一些尖刻的話,能夠不帶辱罵的反映孩子的.感受和需要,當(dāng)父母這樣做時(shí),孩子的內(nèi)心就會(huì)開始發(fā)生變化。同情的氛圍讓孩子向父母靠的更近:他們會(huì)注意到父母的公平、體諒和禮貌的態(tài)度,并且模仿。

  在大多數(shù)家庭里,孩子惹出麻煩,總是父母找到解決辦法。要想孩子長(zhǎng)大,變得成熟、理智,應(yīng)該給他們機(jī)會(huì),讓他們自己解決自己的麻煩。

  菲爾老師帶班參加周末滑雪旅行,16歲的菲爾因未帶“父母同意書”,而被老師拒絕參加。菲爾氣得發(fā)狂,回家對(duì)母親說:“如果你不開車送我去的話,你就會(huì)損失你的一百塊錢!

  媽媽說:“菲爾,我知道你多么想去,我也希望我能幫你,,但是你知道讓我開車送你去是不可能的!

  菲爾嘀咕道:我該怎么辦?

  媽媽說:”有沒有想過乘公交車去?”

  菲爾:“不,因?yàn)槲冶仨殦Q乘好多趟車去。”

  媽媽(平靜):“我明白了,你已經(jīng)決定不乘公交車了!狈茽柦又粥洁炝藥追昼姡f她多么的不幸,然后就離開了房間;貋頃r(shí),她說她已經(jīng)找到一輛公交車,可以直接到達(dá)山區(qū),無需轉(zhuǎn)車。

  菲爾告訴媽媽,她聽到老師說:“你忘帶同意書不是我們的錯(cuò)時(shí)”,非常生氣。她應(yīng)該這樣回應(yīng):“我對(duì)發(fā)現(xiàn)過錯(cuò)不感興趣,我關(guān)心的是解決問題的辦法。”

  我們?nèi)嗽谏鷼鈺r(shí),是很容易說出一些攻擊性的、侮辱人的話的。我們要做的就是根據(jù)事實(shí)表達(dá)自己的生氣心情。這樣,孩子就已經(jīng)知道這樣做是不好的,會(huì)使別人傷心。而且孩子接受起來也更加容易,不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。而反之,如果我們不管不顧地只知道發(fā)泄自己糟糕的情緒,又是抱怨又是辱罵,孩子不僅不會(huì)聽,還會(huì)憎恨逆反。

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