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五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃（通用16篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，只要有考核要求，就會有考試題，考試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。你所見過的考試題是什么樣的呢？以下是小編整理的五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
�。�1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
�。�1）掌握本冊要求學(xué)會的160個生字,會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫多音字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。
3、詞語。
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
5、句子。
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）根據(jù)
提示語默寫語段；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；（5）根據(jù)要求寫句子。
6、標(biāo)點符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的.口語交際訓(xùn)練。
8、閱讀：
�。�1）、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
�。�2）能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；
�。�7）學(xué)會提出有思考價值的問題；
�。�8）聯(lián)系生活實際談感受等。
9、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)重點：
學(xué)生主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生，嚴(yán)格“過關(guān)”，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點（這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián)）。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點，把細(xì)節(jié)描述到位。
三、復(fù)習(xí)難點：
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
四、復(fù)習(xí)方法：
單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
1．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2．以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。
3．重點突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松，書寫、練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時間：
第一式：單元復(fù)習(xí)6月7日-13日（利用早讀時間，安排孩子們每日一單元的過關(guān)練習(xí)，主要是基礎(chǔ)）
第二式：綜合復(fù)習(xí) 6月14日-25日
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 2
一、學(xué)情分析：
本班全部學(xué)生50%掌握了本學(xué)期第一至四單元的所學(xué)資料，異常是幾個后進(jìn)生和轉(zhuǎn)學(xué)生提高較明顯，取得了較好學(xué)習(xí)效果。本班學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動進(jìn)取，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期重點是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時，注意吳維友、吳維達(dá)、吳婷婷、吳光娟等差生。
二、復(fù)習(xí)要求
1、經(jīng)過對本冊第一至四單元資料的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握，并把各單元的資料聯(lián)系起來，構(gòu)成比較系統(tǒng)的知識體系，首先使學(xué)生的計算能過關(guān)，正確率達(dá)90%以上，解答應(yīng)用題的思維能力和應(yīng)用能力得到進(jìn)一步的提高，尤其是聯(lián)系學(xué)生生活的問題能分步解決，到達(dá)解決問題的目的，圓滿完成本期中的教學(xué)任務(wù)。
2、對本冊教材和教師教學(xué)用書要進(jìn)一步對照和理解：理解編排意圖，理解教材的尺度，理解目的與要求等。
3、對自我所教的.班級要進(jìn)一步分析學(xué)生的一學(xué)期的學(xué)習(xí)情景，恰如其分地分一分，異常是當(dāng)前學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生情景和人數(shù)，在復(fù)習(xí)期間能關(guān)注這些群體，如何安排他們與成績較好的學(xué)生組合等。
三、復(fù)習(xí)重點
（一）教學(xué)重點：
1、小數(shù)乘、除法。
（二）教學(xué)難點：
1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置以及小數(shù)除法的除數(shù)變整數(shù)的轉(zhuǎn)化。
2、正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。
3、運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡便運(yùn)算。
4、在學(xué)生以往學(xué)習(xí)整數(shù)除法的過程中同樣存在，所以如何進(jìn)行有效的遷移是解決問題的重點。
四、復(fù)習(xí)資料
1、本冊教材第一至第四單元包括下頭一些資料：小數(shù)乘法，位置、小數(shù)除法和可能性。工作計劃
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)第一單元小數(shù)乘法第二單元位置
第三單元小數(shù)除法第四單元可能性
五、期中復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在已有知識基礎(chǔ)上，自我探索出小數(shù)乘法和除法的計算方法。使學(xué)生會用“四舍五入法”
截取積、商是小數(shù)的近似值。理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并熟練運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算、
2、讓學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列，初步理解數(shù)對的含義；能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。使學(xué)生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗到用數(shù)對確定物體位置的探索過程，體驗用數(shù)對確定位置的必要性和簡潔性。滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、經(jīng)過生活中的實際例子，讓學(xué)生明白“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。
六、復(fù)習(xí)策略：
1、恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時光，
3、經(jīng)過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)。
6、一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不一樣的學(xué)生，要有不一樣的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
9、加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
七、期中測評。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 3
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。
二、全冊知識概況
1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"導(dǎo)語"、"課例"、"口語交際．習(xí)作"、"回顧．拓展"四部分組成。
2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認(rèn)識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。
3、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。
4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法�？谡Z交際要注意語言美，強(qiáng)調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。
三、學(xué)情分析
我們班現(xiàn)有學(xué)生49名，大部分學(xué)生能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居多，還有三、四名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)上沒有一點自覺性。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。
3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。
五、復(fù)習(xí)方法：
先單元復(fù)習(xí)再按類型復(fù)習(xí)：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。
聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的`方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀：
�、僬n內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）
七、幫助學(xué)困生：
1、組織"一幫一"的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨進(jìn)行指導(dǎo)。
3、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。（嚴(yán)重學(xué)困生：張翔宇、朱孟凡、婁家振、化海峰、朱志鵬等）
八、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識：
1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的`字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
（二）閱讀：
1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。
2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。
（三）習(xí)作：
本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。
4、書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
九、復(fù)習(xí)課時安排：
復(fù)習(xí)時間為6月10日到6月28日共 12 課時。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 4
一、學(xué)情分析：
本班老生44人，新生8人，學(xué)生的語文水平處于兩極狀態(tài)，一部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)自覺，刻苦認(rèn)真，成績較優(yōu)秀。一部分學(xué)生基礎(chǔ)底子薄，學(xué)習(xí)懶散，課堂紀(jì)律差，愛說閑話，思想開小差，成績差。本班學(xué)生總體情況是書寫差、書面表達(dá)能力較差，基礎(chǔ)知識方面學(xué)過的能記住，而時間長了，沒復(fù)習(xí)，則忘得一干二凈，閱讀方面還沒有深度，只看表面，而不能深入思索。語文素養(yǎng)基本沒有，分析問題解決問題的能力還不夠。有部分學(xué)生漢語拼音聲母和韻母還不熟悉，拼音不會拼。在答卷時碰到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)字、詞、句
1、字
會認(rèn)生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的150個生字。
訓(xùn)練的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
注重：（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：羞澀、咀嚼、欺侮、柑橘、咆哮、妒忌。
�。�2）輕易寫錯、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、艙、禱。
（3）留意書寫端正、規(guī)范，卷面整齊。
2、詞語
�。�1）能準(zhǔn)確讀寫和聽寫每組“詞語盤點”里的詞語。
（2）能寫出近義詞、反義詞。
�。�3）四字詞語。
�、僬_默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語
�、诎盐毡緦W(xué)期的兩個成語故事：程門立雪、入木三分。
�、勰瑢懭辗e月累四描寫人物精神品質(zhì)的成語和日積月累七描寫人物的詞語。
④能寫出固定格式的詞語或成語：
�。ˋA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語）
3、句子
（1）感知比喻句、擬人句、排比句。
�。�2）體會同一個意思的不同表達(dá)，如反問句。能改寫句子：（把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。能修改病句。
（3）標(biāo)點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。
�。�4）默寫回顧拓展中的“日積月累”古詩詞三首和文言文《揚(yáng)氏之子》
（5）選詞填空和關(guān)聯(lián)詞語填空要讓學(xué)生多做多練：
�。�6）能寫幾句古文名句、歇后語、對聯(lián)等。能寫幾句公益***語和愛護(hù)花草樹木的提示語。
（二）閱讀
閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀愛好和閱讀能力。
形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講。如：懂得找出文中的中央句、首尾呼應(yīng)的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前后照應(yīng)等句式的作用。懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態(tài)、語言等詞句體會人物的品質(zhì)和描寫景色的句子等表情達(dá)意的作用。
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，古詩詞和文言文，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題
�。ㄈ┮詫懽鳛橥黄瓶�，提高作文能力，能在規(guī)定40分鐘時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅相宜的.作文。
三、措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）做好輔差工作不放松。
�。�5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
（6）加強(qiáng)檢查的落實，動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，要特殊注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順、寫詳細(xì)是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
四、時間安排：
6月14日—6月30日即16—18周
�。�1）第16周重點復(fù)習(xí)課本的生字、新詞，背記有關(guān)課文段落、“日積月累”和古詩詞，完成練習(xí)冊。
�。�2）17周重點進(jìn)行閱讀專項復(fù)習(xí)。進(jìn)行習(xí)作專項復(fù)習(xí)。
（3）18周重點進(jìn)行綜合測試并講評。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 5
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班有學(xué)生37名，部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性較強(qiáng)。對字詞掌握情況較好，基礎(chǔ)知識比較扎實。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定。部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應(yīng)答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習(xí)的題無從下手，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、字。
�。�1）掌握本冊要求會認(rèn)的200個生字；能正確讀寫150個生字，以及有關(guān)的詞語。
�。�2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫多音字；
�。�4）選字填空；
�。�5）改正錯別字；
�。�6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、詞語。
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
5、句子。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）根據(jù)提示語默寫語段；
�。�6）補(bǔ)足詞語；
�。�7）詞語搭配；
�。�8）會修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：
�。ǎ保┞�(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
�。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問題；
�。�3）理清課文的敘述順序
（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；
�。�5）根據(jù)要求寫句子。
6、標(biāo)點符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
8、閱讀：
�。�1）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；
（2）學(xué)會提出有思考價值的問題；
�。�3）聯(lián)系生活實際談感受等。
9、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)重點：
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
四、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的'病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
五、復(fù)習(xí)方法：
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動機(jī)，讓所有的學(xué)生愿意做，樂于做。
3、以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程，但又不能簡單的重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點和平時教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。
4、以測促練：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。
5、重點突破：抓住差生不放松，促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機(jī)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行鼓勵和心理疏導(dǎo)，從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固和加深對課本知識的理解和記憶。
提高閱讀理解和寫作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)知識
生字詞：復(fù)習(xí)課后需要會寫的字，確保會認(rèn)的字100%掌握，熟練掌握同音字、形近字，并能正確書寫�？梢酝ㄟ^聽寫、看拼音寫詞語、同音字、形近字辨析組詞等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
課文內(nèi)容：熟背需要背誦的課文，包括語文園地里的名言名句，理解課文內(nèi)容及中心思想。
課堂筆記和課后問答題：復(fù)習(xí)課堂筆記，掌握課后問答題的答案。
古詩詞：默寫課本內(nèi)所有的古詩，并熟練掌握注釋和作者。
2. 閱讀理解
復(fù)習(xí)做過的閱讀理解：尤其是錯過的內(nèi)容，分析錯誤原因，掌握正確的答題思路。
每天做一篇閱讀理解：通過練習(xí)提高閱讀速度和理解能力，同時復(fù)習(xí)答題技巧。
3. 作文
看作文及老師批改記錄：考試前一周每天看一篇本學(xué)期的作文及老師批改記錄，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫法和技巧。
練習(xí)寫作：根據(jù)給定的題目或主題進(jìn)行寫作練習(xí)，注意審題和構(gòu)思，避免跑題。
三、復(fù)習(xí)方法
分類復(fù)習(xí)：將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為生字詞、課文內(nèi)容、古詩詞、閱讀理解、作文等板塊進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。
重點突破：針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點突破，如閱讀理解的答題技巧、作文的`構(gòu)思和寫法等。
練習(xí)與測試：通過大量的`練習(xí)和測試來鞏固和提高自己的語文水平。
總結(jié)與反思：定期對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，找出不足之處并制定改進(jìn)措施。
四、復(fù)習(xí)時間安排
每日復(fù)習(xí)時間：每天安排一定的時間進(jìn)行語文復(fù)習(xí)，如早上晨讀背誦課文和古詩詞，晚上復(fù)習(xí)生字詞和做閱讀理解。
周末復(fù)習(xí)時間：周末可以安排更長的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。
考前沖刺：在考試前一周進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)和易錯點。
五、注意事項
保持積極心態(tài)：復(fù)習(xí)過程中要保持積極的心態(tài)和耐心，不要急于求成。
合理安排時間：合理安排復(fù)習(xí)時間，避免過度勞累和熬夜。
注重方法和技巧：注重學(xué)習(xí)方法和技巧的運(yùn)用，提高復(fù)習(xí)效率。
總之，五年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃需要結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行制定和調(diào)整，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和閱讀理解、寫作能力的提高。通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，相信你一定能在考試中取得優(yōu)異的成績。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞、語句等基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的書寫正確性和語言表達(dá)準(zhǔn)確性。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本中的各類課文，包括記敘文、說明文、古詩詞等，加深學(xué)生對課文內(nèi)容、主題思想、寫作手法的理解。
強(qiáng)化語文知識的綜合運(yùn)用能力，如閱讀理解、寫作等，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)對期末考試中的各種題型。
通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，針對不同層次的學(xué)生，提升他們的語文素養(yǎng)和成績，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
字詞
復(fù)習(xí)課本后的生字詞，包括讀音、書寫、組詞、近義詞、反義詞等。重點關(guān)注易錯字和多音字，如 “擂（léi、lèi）”“泊（bó、pō）” 等。
積累并辨析四字詞語、成語，理解它們的意思并能正確運(yùn)用，如 “神機(jī)妙算”“手疾眼快” 等。
句子
復(fù)習(xí)各種句式的轉(zhuǎn)換，如陳述句、反問句、把字句、被字句的相互轉(zhuǎn)換；擴(kuò)句、縮句；修改病句（成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語義重復(fù)等類型）。
掌握修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問，能辨別句子使用的修辭手法，并體會其表達(dá)效果。
�。ǘ┱n文內(nèi)容
按照單元順序，回顧每篇課文的主要內(nèi)容、中心思想、寫作特點。例如《草船借箭》中諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面；《祖父的園子》中作者對童年生活的懷念是如何通過描寫園子來體現(xiàn)的。
背誦并默寫課本要求的古詩詞、文言文，理解詩句和文言文的含義。如《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《自相矛盾》等。
�。ㄈ╅喿x理解
提高學(xué)生對記敘文、說明文等不同體裁文章的理解能力。包括提取關(guān)鍵信息、概括文章主要內(nèi)容、理解文章主旨、體會作者情感等。
訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中理解詞語和句子的含義，分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作順序、寫作手法（如伏筆、照應(yīng)等）。
�。ㄋ模⿲懽�
復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的作文類型，如寫人、記事、寫景、讀后感等。指導(dǎo)學(xué)生明確各類作文的寫作要點，如寫人要抓住人物特點，記事要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，如開頭結(jié)尾的寫法（開門見山、首尾呼應(yīng)等）、中間內(nèi)容的詳細(xì)描寫（通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫使文章生動）。
三、復(fù)習(xí)方法
�。ㄒ唬﹩卧獜�(fù)習(xí)法
以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生自主回顧本單元的知識點，然后教師引導(dǎo)梳理重點內(nèi)容，包括字詞、課文理解、日積月累等。通過課堂提問、小組討論、課堂練習(xí)等形式鞏固單元知識。
�。ǘ┓诸悘�(fù)習(xí)法
將語文知識分為字詞、句子、課文、閱讀、寫作等類別，針對每一類知識進(jìn)行專項復(fù)習(xí)。如在字詞復(fù)習(xí)中，可以通過聽寫、填空、選擇題等形式進(jìn)行練習(xí)；句子復(fù)習(xí)則通過句型轉(zhuǎn)換練習(xí)、病句修改練習(xí)等。
在復(fù)習(xí)過程中，注重知識的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，如在復(fù)習(xí)修辭手法時，可以結(jié)合課文中的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解修辭手法在具體語境中的作用。
�。ㄈ┠M考試法
定期進(jìn)行模擬考試，按照期末考試的題型、題量和時間要求進(jìn)行測試。通過模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，同時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的問題，如知識掌握不牢固、答題速度慢等，以便有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
�。ㄋ模﹤�別輔導(dǎo)法
關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。了解他們在復(fù)習(xí)過程中的困難和問題，如某個知識點一直理解不了、寫作能力較差等，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，提高復(fù)習(xí)效果。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段（第 1 - 2 周）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
第 1 周
復(fù)習(xí)課本第一、二單元的生字詞，進(jìn)行聽寫、組詞、近反義詞練習(xí)。
復(fù)習(xí)第一、二單元課文中的重點語句，包括修辭手法、含義深刻的句子，通過課堂提問、小組討論的方式加深理解。
第 2 周
復(fù)習(xí)第三、四單元的字詞知識，重點關(guān)注多音字、易錯字。
復(fù)習(xí)第三、四單元課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生背誦重點段落，總結(jié)課文的中心思想和寫作特點。同時復(fù)習(xí)這兩個單元中的古詩和文言文，背誦、默寫并理解含義。
�。ǘ┑诙A段（第 3 - 4 周）：專項復(fù)習(xí)
第 3 周
句子專項復(fù)習(xí)：進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句縮句、修改病句的練習(xí)。通過講解典型例題，讓學(xué)生掌握各類句子題型的解題方法，然后進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)鞏固。
閱讀理解專項復(fù)習(xí)：講解閱讀理解的.答題技巧，如如何提取關(guān)鍵信息、如何概括內(nèi)容等。選取不同體裁、不同難度的閱讀文章進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用答題技巧解題。
第 4 周
寫作專項復(fù)習(xí)：回顧本學(xué)期所學(xué)的作文類型，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的作文題目進(jìn)行寫作練習(xí)。針對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，重點指導(dǎo)寫作思路、內(nèi)容描寫和語言表達(dá)，提高學(xué)生的寫作水平。
�。ㄈ┑谌A段（第 5 - 6 周）：綜合復(fù)習(xí)與模擬考試
第 5 周
進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，將字詞、句子、課文、閱讀、寫作等知識進(jìn)行整合，通過綜合性的練習(xí)和復(fù)習(xí)資料，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力。
每周安排 2 - 3 次模擬考試，按照期末考試的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試。考試后及時批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。
第 6 周
根據(jù)模擬考試的結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。對于普遍存在問題的知識點進(jìn)行再次講解和強(qiáng)化訓(xùn)練；對于個別學(xué)生的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
在最后一周，進(jìn)行考前指導(dǎo)，包括考試心態(tài)調(diào)整、答題注意事項等，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)迎接期末考試。
五、注意事項
在復(fù)習(xí)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，及時調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏和方法，避免學(xué)生因復(fù)習(xí)壓力過大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
復(fù)習(xí)資料的選擇要精而不雜，注重針對性和實用性�？梢越Y(jié)合課本、課堂筆記、練習(xí)冊以及歷年期末考試真題等資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。
鼓勵學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主復(fù)習(xí)能力�？梢酝ㄟ^布置復(fù)習(xí)任務(wù)、小組合作復(fù)習(xí)等方式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 8
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
五年級下冊語文的復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)圍繞基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文三大模塊展開，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高語文綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
基礎(chǔ)知識
字詞：復(fù)習(xí)課后需要會寫的字，通過聽寫等方式確保掌握；熟練掌握同音字、形近字，避免混淆。
課文：熟背需要背誦的課文，包括語文園地里的名言名句，確保能夠準(zhǔn)確默寫。
課堂筆記：回顧課堂筆記，鞏固課后問答題，加深對課文內(nèi)容的理解。
古詩詞：默寫課本內(nèi)所有的古詩，熟練掌握注釋和作者信息。
閱讀理解
基礎(chǔ)訓(xùn)練：復(fù)習(xí)做過的閱讀理解題目，特別是錯過的題目，分析錯誤原因，掌握答題技巧。
每日練習(xí)：每天至少做一篇閱讀理解練習(xí)，提高閱讀速度和答題準(zhǔn)確率。
答題思路：總結(jié)歸納閱讀理解題目的答題思路，如如何快速找到關(guān)鍵信息、如何準(zhǔn)確理解文章主旨等。
作文
范文學(xué)習(xí)：考試前一周每天看一篇本學(xué)期的作文及老師批改記錄，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的構(gòu)思、表達(dá)和修辭手法。
審題訓(xùn)練：加強(qiáng)審題訓(xùn)練，確保作文不跑題，能夠緊扣題目要求展開論述。
寫作練習(xí)：適當(dāng)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作速度和文章質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)方法建議
分類復(fù)習(xí)：將復(fù)習(xí)內(nèi)容按照基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文進(jìn)行分類，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
重點突破：針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點突破，如字詞掌握不牢固就加強(qiáng)聽寫練習(xí)，閱讀理解能力弱就多做練習(xí)并分析答案。
合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，相互討論、交流復(fù)習(xí)心得和解題方法，共同進(jìn)步。
模擬測試：定期進(jìn)行模擬測試，檢驗復(fù)習(xí)效果，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
四、復(fù)習(xí)時間安排
日常復(fù)習(xí)：每天安排一定的'時間進(jìn)行日常復(fù)習(xí)，如早上背誦課文、晚上回顧課堂筆記等。
周末復(fù)習(xí)：周末時間相對充裕，可以安排更長時間的復(fù)習(xí)，如進(jìn)行模擬測試、寫作練習(xí)等。
考前沖刺：考試前一周進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)，重點回顧易錯點和難點，確保知識點掌握牢固。
五、注意事項
保持心態(tài)平和：復(fù)習(xí)過程中要保持心態(tài)平和，避免焦慮、緊張等負(fù)面情緒影響復(fù)習(xí)效果。
合理安排作息：保證充足的睡眠和休息時間，避免過度勞累影響身體健康和學(xué)習(xí)效率。
家長配合：家長應(yīng)給予孩子足夠的支持和鼓勵，幫助孩子制定合理的復(fù)習(xí)計劃并監(jiān)督執(zhí)行。
通過以上復(fù)習(xí)計劃的實施，相信五年級下冊語文的復(fù)習(xí)能夠取得良好的效果，幫助學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 9
鞏固基礎(chǔ)知識，包括字詞的讀寫、理解和運(yùn)用，以及對課本中要求背誦內(nèi)容的準(zhǔn)確背誦。
提升閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解不同體裁文章的主要內(nèi)容、中心思想，掌握閱讀技巧。
強(qiáng)化寫作能力，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、條理清晰、語句通順、有一定文采的作文，并且能夠正確運(yùn)用標(biāo)點符號。
梳理課本知識，讓學(xué)生對教材中的.語文要素、單元主題等有更清晰的理解，提高綜合運(yùn)用語文知識的能力。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 10
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
字詞
復(fù)習(xí)課本后的生字表、詞語表，包括生字的讀音、書寫、部首、筆畫數(shù)、組詞、多音字等。
積累近義詞、反義詞、成語、ABB、AABB、ABAC 等形式的詞語，理解詞語的意思并能正確運(yùn)用。
句子
復(fù)習(xí)各種句式的轉(zhuǎn)換，如陳述句與反問句、把字句與被字句的轉(zhuǎn)換。
掌握擴(kuò)句、縮句的方法，了解句子的基本結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)修改病句，包括常見的搭配不當(dāng)、成分殘缺、用詞不當(dāng)、語序顛倒等類型病句的修改方法。
積累并運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，能夠判斷句子所使用的修辭手法，并能仿照例句進(jìn)行仿寫。
�。ǘ╅喿x理解
課本內(nèi)容
回顧課本中的精讀課文，理解課文內(nèi)容、主題思想、寫作特點等。
重點復(fù)習(xí)課后練習(xí)題，掌握答題思路和方法。
課外閱讀理解
選擇不同體裁（記敘文、說明文、議論文、詩歌等）、不同題材（寫人、敘事、寫景、狀物等）的課外閱讀材料進(jìn)行練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技巧，如如何提取關(guān)鍵信息、概括主要內(nèi)容、理解中心思想、分析人物形象、體會作者情感等。
�。ㄈ⿲懽�
單元習(xí)作
復(fù)習(xí)課本每個單元的習(xí)作主題和要求，回顧自己的習(xí)作內(nèi)容。
分析優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)點，如選材新穎、結(jié)構(gòu)合理、描寫生動等，學(xué)習(xí)寫作技巧。
作文類型訓(xùn)練
進(jìn)行命題作文、半命題作文、自命題作文、材料作文等不同類型作文的訓(xùn)練。
強(qiáng)調(diào)寫作的基本要求，如書寫工整、標(biāo)點正確、語句通順、內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>
�。ㄋ模┱Z文綜合知識
課本知識梳理
復(fù)習(xí)每個單元的語文要素，明確本單元的學(xué)習(xí)重點和訓(xùn)練目標(biāo)。
回顧課本中的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，如調(diào)查、搜集資料、展示匯報等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
文學(xué)常識
積累課本中涉及的作者、作品、朝代、國籍等文學(xué)常識。
了解一些經(jīng)典文學(xué)作品的基本內(nèi)容和價值。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
（一）第一階段（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)）：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
字詞復(fù)習(xí)（x天）
每天安排一定量的生字詞復(fù)習(xí)任務(wù)，可通過聽寫、默寫、填空等方式進(jìn)行練習(xí)。
利用早讀時間讓學(xué)生背誦詞語表和需要積累的`詞語，教師進(jìn)行抽查。
句子復(fù)習(xí)（x天）
講解句式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句縮句、修改病句、修辭手法等知識點，結(jié)合例句進(jìn)行分析。
布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，教師及時批改反饋。
�。ǘ┑诙A段（閱讀理解復(fù)習(xí)）：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
課本精讀課文復(fù)習(xí)（x天）
引導(dǎo)學(xué)生回顧每篇精讀課文的主要內(nèi)容、主題思想、寫作特點等，可采用小組討論、提問回答等方式。
重點復(fù)習(xí)課后練習(xí)題，讓學(xué)生再次完成，并分析答題思路和方法，總結(jié)答題規(guī)律。
課外閱讀理解練習(xí)（x天）
每天安排一篇課外閱讀材料，題材和體裁多樣化。
學(xué)生完成閱讀練習(xí)后，教師進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型問題的答題技巧。
（三）第三階段（寫作復(fù)習(xí)）：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
單元習(xí)作復(fù)習(xí)（x天）
讓學(xué)生重新閱讀自己的單元習(xí)作，進(jìn)行自我評價和修改。
選取部分優(yōu)秀習(xí)作在班級內(nèi)展示、交流，分析其優(yōu)點和不足，學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗。
根據(jù)單元習(xí)作主題，進(jìn)行一些針對性的小練筆，強(qiáng)化寫作能力。
作文類型訓(xùn)練（x天）
進(jìn)行不同類型作文的訓(xùn)練，每種類型作文x篇。
在寫作過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何審題、立意、選材、構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維。
對學(xué)生的作文進(jìn)行批改和講評，針對普遍存在的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。
�。ㄋ模┑谒碾A段（語文綜合知識復(fù)習(xí)與模擬考試）：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
課本知識梳理與文學(xué)常識復(fù)習(xí)（x天）
帶領(lǐng)學(xué)生梳理每個單元的語文要素和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對教材的理解。
整理課本中的文學(xué)常識，通過知識競賽、問答等形式讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
模擬考試（x天）
按照期末考試的'題型、題量和時間要求，組織學(xué)生進(jìn)行模擬考試，每周x次。
認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生在模擬考試中存在的問題，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
（五）第五階段（查漏補(bǔ)缺與沖刺復(fù)習(xí)）：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
查漏補(bǔ)缺（x天）
讓學(xué)生根據(jù)自己在模擬考試和平時復(fù)習(xí)中的情況，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。
教師對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
沖刺復(fù)習(xí)（x天）
對重點知識、易錯知識進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和復(fù)習(xí)。
鼓勵學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以最佳狀態(tài)迎接期末考試。
四、復(fù)習(xí)方法
講練結(jié)合。在復(fù)習(xí)過程中，每講解一個知識點，都要安排相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。
小組合作。組織學(xué)生成立復(fù)習(xí)小組，讓他們在小組內(nèi)互相檢查、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。
個別輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。
分層復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為不同層次，布置不同難度的復(fù)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所收獲。
利用多種資源。除了課本和練習(xí)冊，還可以利用多媒體、課外書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效果。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識：確保學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用本冊教材中的生字詞、成語、句型轉(zhuǎn)換等基礎(chǔ)知識。
閱讀理解：提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，并能進(jìn)行簡單的分析和評價。
寫作能力：訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容具體、語言通順的作文，并能根據(jù)要求進(jìn)行改寫或續(xù)寫。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)知識
生字詞：復(fù)習(xí)課后需要會寫的字和會認(rèn)的字，通過聽寫、默寫等方式鞏固記憶。特別注意同音字、形近字的辨析和組詞。
成語：默寫本學(xué)期學(xué)過的四字成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語。同時，了解成語的來源、意思和用法，能舉一反三，靈活運(yùn)用。
句型轉(zhuǎn)換：熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換，如陳述句與反問句、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換等。
語法知識：復(fù)習(xí)標(biāo)點符號的用法、修辭手法（如比喻、擬人、排比等）以及句子成分的`劃分等。
2. 閱讀理解
課文復(fù)習(xí)：重點復(fù)習(xí)精讀課文的內(nèi)容，特別是需要背誦的課文和段落。通過朗讀、背誦等方式加深對課文的理解和記憶。
課外閱讀：每天做一篇閱讀理解練習(xí)，提高閱讀速度和理解能力。注意分析文章的結(jié)構(gòu)、主旨、細(xì)節(jié)和作者的寫作意圖等。
答題技巧：復(fù)習(xí)閱讀理解題的答題技巧，如如何快速找到答案、如何準(zhǔn)確概括文章大意等。
3. 寫作能力
作文訓(xùn)練：每周至少寫一篇作文，涵蓋不同類型的作文題目（如記敘文、說明文、議論文等）。注意作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言的規(guī)范性。
素材積累：鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，積累優(yōu)美的詞句和寫作素材。同時，關(guān)注社會熱點和身邊的小事，為作文提供豐富的素材。
批改與反饋：老師或家長要及時批改學(xué)生的`作文，指出存在的問題并給予具體的改進(jìn)建議。同時，鼓勵學(xué)生之間互相批改作文，相互學(xué)習(xí)和借鑒。
三、復(fù)習(xí)方法
分類復(fù)習(xí)：將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為生字詞、成語、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、寫作等模塊進(jìn)行專項復(fù)習(xí)。每個模塊都要制定具體的復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)。
系統(tǒng)梳理：通過繪制思維導(dǎo)圖、制作復(fù)習(xí)卡片等方式對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和歸納，形成完整的知識體系。
強(qiáng)化練習(xí)：通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，特別是針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化練習(xí)。
模擬測試：定期進(jìn)行模擬測試，檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果并及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。模擬測試要涵蓋本冊教材的所有知識點和題型。
四、注意事項
因材施教：根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的復(fù)習(xí)計劃，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要進(jìn)行重點輔導(dǎo)和關(guān)注。
勞逸結(jié)合：合理安排復(fù)習(xí)時間和休息時間，避免學(xué)生過度勞累導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。
家長配合：家長要積極參與孩子的復(fù)習(xí)過程，給予必要的支持和幫助。同時，要關(guān)注孩子的心理變化，及時給予鼓勵和安慰。
通過以上復(fù)習(xí)計劃的實施，相信學(xué)生們能夠在五年級下冊語文的期末考試中取得優(yōu)異的成績。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
知識掌握：鞏固課本中的重要知識點，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音、意思和用法。
技能提升：提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。
應(yīng)試準(zhǔn)備：熟悉考試形式和題型，增強(qiáng)應(yīng)試技巧，做好期末考試的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
課文復(fù)習(xí)
重點課文：選擇本學(xué)期的重點課文進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，理解其主題思想、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。
生字詞：對每篇課文中的生字詞進(jìn)行識記和書寫練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確拼讀和使用。
語言知識
語法知識：復(fù)習(xí)常見的句子成分、修辭手法（如比喻、擬人等）和常用的.成語。
詞語搭配：學(xué)習(xí)常見詞語的搭配和用法，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
閱讀理解
課外閱讀：選擇適合五年級學(xué)生的課外讀物，進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
習(xí)題練習(xí)：通過做閱讀理解題，訓(xùn)練學(xué)生的提取信息、分析和理解能力。
寫作訓(xùn)練
寫作技巧：復(fù)習(xí)寫作的基本技巧，包括開頭、發(fā)展、結(jié)尾的寫作方法。
作文練習(xí)：定期布置作文，題材可以包括寫人、敘事、寫景等，鼓勵學(xué)生多寫多練。
口語表達(dá)
口語訓(xùn)練：通過小組討論、演講等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。
課本劇表演：選擇課文中的片段進(jìn)行課本劇表演，增強(qiáng)對課文的理解和表達(dá)能力。
三、復(fù)習(xí)方法
小組學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行討論和復(fù)習(xí)，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
多樣化練習(xí)：結(jié)合課本、練習(xí)冊和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行多樣化的復(fù)習(xí)，避免單一的復(fù)習(xí)方式。
定期檢測：通過小測驗和模擬考試，及時了解復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
四、注意事項
保持積極心態(tài)：鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服復(fù)習(xí)中的困難與壓力。
合理安排時間：幫助學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時間，做到勞逸結(jié)合，避免疲勞。
關(guān)注個體差異：根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 13
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固基礎(chǔ)知識：包括字詞、句型、古詩詞等。
提高閱讀理解能力：通過復(fù)習(xí)課文和課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
提升寫作能力：通過練習(xí)寫作，使學(xué)生能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容具體的作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)知識
字詞：復(fù)習(xí)課后需要會寫的字，通過聽寫、看拼音寫詞語等方式進(jìn)行鞏固。同時，熟練掌握同音字、形近字辨析組詞，多音字組詞等。
句型：復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的句型轉(zhuǎn)換，如陳述句、反問句、雙重否定句等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫句子的練習(xí)。
古詩詞：背誦并默寫課本內(nèi)的所有古詩，掌握注釋和作者信息。
2. 閱讀理解
課文復(fù)習(xí)：熟讀課文，尤其是需要背誦的課文和重點段落，理解課文的中心思想和重點內(nèi)容。
答題思路：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練中做過的閱讀理解題目，尤其是錯過的內(nèi)容，總結(jié)答題思路和方法。
課外閱讀：每天做一篇閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
3. 寫作
作文練習(xí)：考試前一周每天看一篇本學(xué)期的作文及老師批改記錄，學(xué)習(xí)如何審題、構(gòu)思和寫作。
寫作指導(dǎo)：教會學(xué)生如何選擇合適的`事例、有條理地記敘一件事，并寫出篇幅適宜的作文。
三、復(fù)習(xí)方法
分類復(fù)習(xí)：將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為字詞、句型、古詩詞、閱讀理解、寫作等幾個模塊，逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。
重點突破：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點突破，如字詞掌握不牢固的學(xué)生可以多進(jìn)行聽寫練習(xí)。
練習(xí)與講解相結(jié)合：通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，同時老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和歸納，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。
小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作復(fù)習(xí)，互相幫助、互相督促，提高復(fù)習(xí)效果。
四、復(fù)習(xí)時間安排
第一輪復(fù)習(xí)：用一周時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，包括字詞、句型、古詩詞等。
第二輪復(fù)習(xí)：用一周時間進(jìn)行閱讀理解的'復(fù)習(xí)，包括課文復(fù)習(xí)、答題思路總結(jié)和課外閱讀練習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)：用一周時間進(jìn)行寫作的復(fù)習(xí)，包括作文練習(xí)和寫作指導(dǎo)。
模擬考試：在最后一周進(jìn)行模擬考試，檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并針對模擬考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和講解。
五、注意事項
注重基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)時要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，這是提高閱讀理解和寫作能力的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)興趣：通過有趣的復(fù)習(xí)方式和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
勞逸結(jié)合：合理安排復(fù)習(xí)時間和休息時間，避免學(xué)生過度疲勞。
家校合作：家長要配合老師的復(fù)習(xí)計劃，督促孩子按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
通過以上復(fù)習(xí)計劃的實施，相信學(xué)生能夠在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 14
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固基礎(chǔ)知識：掌握課文中的生字詞、語法知識和常用表達(dá)。
提高閱讀理解能力：增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和分析能力。
提升寫作能力：培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。
增強(qiáng)口語表達(dá)能力：提高學(xué)生的.語言表達(dá)和交流能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
課文復(fù)習(xí)
重點復(fù)習(xí)本學(xué)期的主要課文，理解課文的主題、人物和情節(jié)。
識記生字詞，進(jìn)行書寫和運(yùn)用練習(xí)。
語言知識
復(fù)習(xí)語法知識，包括句子成分、修辭手法等。
學(xué)習(xí)常用成語及其用法，進(jìn)行詞語搭配練習(xí)。
閱讀理解
加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，選擇適合的讀物進(jìn)行閱讀和理解。
練習(xí)閱讀理解題，提升信息提取和分析能力。
寫作訓(xùn)練
復(fù)習(xí)寫作的基本結(jié)構(gòu)和技巧，進(jìn)行不同類型的作文練習(xí)（如寫人、敘事、寫景等）。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行日記或周記的寫作，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
口語表達(dá)
通過小組討論、演講等形式提高口語表達(dá)能力。
組織課本劇表演，增強(qiáng)對課文的理解和表達(dá)能力。
三、復(fù)習(xí)方法
小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論和復(fù)習(xí)，互相幫助，提高學(xué)習(xí)的積極性。
多樣化練習(xí)：結(jié)合課本、練習(xí)冊和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行多種形式的復(fù)習(xí)。
定期檢測：通過小測驗和模擬考試，及時了解復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
四、注意事項
保持積極心態(tài)：鼓勵學(xué)生克服復(fù)習(xí)中的困難，保持樂觀態(tài)度。
合理安排時間：幫助學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)時間表，避免疲勞。
關(guān)注個體差異：根據(jù)學(xué)生的不同情況，給予個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 15
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
五年級下冊語文復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是鞏固學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解和寫作能力，為期末考試做好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
基礎(chǔ)知識
字詞：復(fù)習(xí)課后需要會寫的字，通過聽寫等方式確保掌握；熟練掌握同音字、形近字、多音字等。
課文：熟背需要背誦的課文，包括語文園地里的名言名句。
課堂筆記和課后問答題：回顧并鞏固課堂筆記中的重點內(nèi)容，熟悉課后問答題的解答思路。
古詩詞：默寫課本內(nèi)的所有古詩，并熟練掌握其注釋和作者信息。
閱讀理解
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：回顧并復(fù)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練中做過的.`閱讀理解題目，特別是錯過的內(nèi)容。
練習(xí)答題思路：每天做一篇閱讀理解練習(xí)，提高答題的準(zhǔn)確性和速度。
拓展閱讀：鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，提高閱讀理解能力。
寫作
回顧本學(xué)期作文：考試前一周每天看一篇本學(xué)期的作文及老師批改記錄，學(xué)習(xí)如何構(gòu)思、組織和表達(dá)。
練習(xí)寫作：進(jìn)行寫作練習(xí)，確保能在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇有質(zhì)量的作文。
審題訓(xùn)練：加強(qiáng)審題訓(xùn)練，確保學(xué)生在考試時能夠準(zhǔn)確理解題目要求，不跑題。
三、復(fù)習(xí)方法
分類復(fù)習(xí)：將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為字詞、課文、閱讀理解、寫作等模塊，逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。
重點突破：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
講練結(jié)合：在復(fù)習(xí)過程中，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和歸納，同時讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。
小組討論：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互幫助，共同提高。
四、復(fù)習(xí)時間安排
制定復(fù)習(xí)時間表：制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)時間表，確保每天有足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
合理安排休息時間：避免長時間連續(xù)復(fù)習(xí)導(dǎo)致疲勞，要合理安排休息時間，保持精力充沛。
五、注意事項
關(guān)注學(xué)生情緒：在復(fù)習(xí)過程中，要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。
調(diào)整復(fù)習(xí)計劃：根據(jù)學(xué)生的實際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
保持積極心態(tài)：鼓勵學(xué)生保持積極的心態(tài)，相信自己能夠取得好成績。
通過以上步驟和內(nèi)容，可以制定出一個全面、系統(tǒng)的五年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高考試成績。
五年級下冊語文期末考試復(fù)習(xí)計劃 16
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答，拓展性的練習(xí)更是無從下手。大部分學(xué)生平時勤奮好學(xué)，對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。一小部分學(xué)生懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。學(xué)困生大多是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現(xiàn)象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的170個生字，能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫工整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和練習(xí)中的“誦讀與積累”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字。
�。�1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）選字填空。
（4）改正錯別字。
�。�5）選擇帶點字的正確字義。
2、詞語。
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
3、句子。
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句；
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或誦讀與積累內(nèi)容填空；
�。�5）補(bǔ)足詞語；
�。�6）詞語搭配；
�。�7）會修改病句；
（8）能辨別比喻、排比等修辭的`作用，能按要求改寫句子：
�。�9）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
�。�10）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
（11）理清課文的敘述順序；
�。�12）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；
�。�13）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；
�。�14）學(xué)會提出有思考價值的問題；
�。�15）聯(lián)系生活實際談感受等。
4、標(biāo)點符號。
能正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
5、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
6、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
四、復(fù)習(xí)重點
從學(xué)生角度來看，多注意后進(jìn)生，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點
1、結(jié)合語境理解字、詞。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文。
3、綜合運(yùn)用，查漏補(bǔ)缺。
六、復(fù)習(xí)措施
1、減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
2、依據(jù)課本，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3、從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
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