精選下學(xué)期教學(xué)總結(jié)模板集錦六篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的下學(xué)期教學(xué)總結(jié)6篇,希望能夠幫助到大家。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
一、注重集體備課
我們六年級(jí)組的教師對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題都在第一時(shí)間討論解決的策略,對(duì)于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)地進(jìn)行互相交流、分享,大家互相促進(jìn),使我們的教學(xué)更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好課后反思,并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料,歸納起來(lái)。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)
現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了,我注重利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,比如在教學(xué)“圓柱、圓錐體積”一課時(shí),我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課,還看了網(wǎng)上的示范課錄象,根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然,各抒己見(jiàn),積極性很高,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)我加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題,今后要加強(qiáng)師生交流,語(yǔ)言還得更有激情些,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、認(rèn)真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于潛能生布置符合他們實(shí)際水平的題,作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,讓孩子們準(zhǔn)備錯(cuò)題本,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作
十根手指還有長(zhǎng)短,更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺(jué)的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學(xué)年的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的.弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,學(xué)生在方方面面都取得了較好的成績(jī),在今后的工作中,我會(huì)一如既往努力工作,使自己的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階!
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要過(guò)去了,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)
1.精心備課。積極參加教研組組織的教研活動(dòng),認(rèn)真的準(zhǔn)備說(shuō)課、備課。提前備好課,寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3.積極聽(tīng)課,善于反思。聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我積極聽(tīng)課,校內(nèi)校外的公開(kāi)課共聽(tīng)了17節(jié),每聽(tīng)一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。聽(tīng)課讓自己受益無(wú)窮,讓自己的教學(xué)思路更清晰,教學(xué)過(guò)程更有條理,得到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
4.及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使他們不斷進(jìn)步。
5.作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求,堅(jiān)持無(wú)作業(yè)日,除“無(wú)作業(yè)日”我與同年級(jí)的老師在布置作業(yè)上也是十分精致,往往是我們經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。
6.資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的.方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,通過(guò)上網(wǎng)、詢問(wèn)、圖書(shū)等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
二、注重教研改革
1.用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,實(shí)行以感知――探究――體會(huì)――延伸為主線的學(xué)習(xí)法,探索以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課,收到了較好的教學(xué)效果。
2.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。重視,師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂(lè)于表演真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。
3.注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時(shí),特別倡導(dǎo)的每天讀書(shū)半小時(shí),扎扎實(shí)實(shí)用好老師下發(fā)的讀書(shū)積累卡和學(xué)生的循環(huán)日記,現(xiàn)在我班孩子在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),都與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
4.用與家長(zhǎng)的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家;(dòng)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況,采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
雖然一學(xué)期下來(lái),在教學(xué)實(shí)踐中取得一些好的經(jīng)驗(yàn)與成效。但是仍然也還存在著很多的不足,諸如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,而忽略了強(qiáng)化練習(xí),對(duì)于生字和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,避免分?jǐn)?shù)的丟失。在寫(xiě)日記這方面上,孩子雖然懂得了日記的格式與寫(xiě)法,但是對(duì)于有命題的日記,則不能準(zhǔn)確地把握內(nèi)容。對(duì)于孩子的閱讀理解能力差,沒(méi)能進(jìn)行更好地有系統(tǒng)的練習(xí),這點(diǎn)也將是今后教學(xué)工作中應(yīng)注意與改進(jìn)的地方。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作將近十年了,在工作中,我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單,教學(xué)中,我常常慨嘆自己的知識(shí)淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期 , 也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期,如何通過(guò)較短時(shí)間的復(fù)習(xí),做到事半功倍,是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語(yǔ)教師面前緊張而艱巨的任務(wù),也是值得我們研究和討論的問(wèn)題。下面我把本學(xué)期復(fù)習(xí)過(guò)程中的所作所為以及體會(huì)與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先,制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
初中英語(yǔ)三年共五本書(shū),語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜,內(nèi)容繁多,我想我們應(yīng)該遵循以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對(duì)《英語(yǔ)中考說(shuō)明》要反復(fù)研究、推敲。整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段。
第一階段:讓學(xué)生快速瀏覽初中第一至五冊(cè)的課文,掌握每個(gè)單元的self check,熟記單詞及重要的短語(yǔ)、詞組,并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶,對(duì)那些平時(shí)疏漏過(guò)的單詞要重點(diǎn)記憶,同時(shí)老師有必要的輔以聽(tīng)寫(xiě)作為檢測(cè)學(xué)生是否掌握的手段。另外也可通過(guò)詞匯互譯的方法加強(qiáng)學(xué)生的記憶。
第二階段:分類復(fù)習(xí)(即專項(xiàng)復(fù)習(xí))。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講,每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題,尋找專項(xiàng)練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn)、課內(nèi)追蹤練習(xí)、課外鞏固練習(xí)等,可以說(shuō)本班學(xué)生是練習(xí)量最多的,做到項(xiàng)目有專練,人人有所得。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段:綜合練習(xí),主要緊扣題型,講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,我想我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練,即有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試,使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷,試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究,并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復(fù)習(xí)資料以供自己和初三段教師使用,從兄弟學(xué)校拿來(lái)比較新的模擬試卷供學(xué)生測(cè)試,真正做到資源共享。針對(duì)今年中考的題型逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。(本人還對(duì)全體初三學(xué)生進(jìn)行兩次的.20xx年中考英語(yǔ)解題技巧講座)如:
一、完形填空,做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
( 1 ) 重視首句的開(kāi)篇啟示作用。
( 2 ) 通讀全文,弄懂大意。
( 3 )符合短文內(nèi)容,遵循語(yǔ)法規(guī)則。
( 4 )復(fù)讀全文,核定答案。
二、閱讀理解,解答這類題目,一般采用三個(gè)步驟。
( 1 ) 首先通讀全文,迅速抓住文章內(nèi)容,在不影響理解的前提下,盡可能快速閱讀,并重抓住主要信息。
( 2 ) 閱讀短文后的選擇題,包括題干和選擇項(xiàng),明確問(wèn)題的要求后,再細(xì)讀全文或有關(guān)段落,最后選定答案。
( 3 ) 答完一篇短文的全部題目后,再把短文讀一遍,逐一核對(duì)答案。
三、任務(wù)型閱讀,根據(jù)任務(wù)型閱讀的題型,我指導(dǎo)學(xué)生采用以下解題思路
( 1 )認(rèn)真審題,讀懂題意
( 2 )快速閱讀,掌握題意
( 3 )細(xì)讀題目,完成任務(wù)
( 4 )復(fù)讀文章,核實(shí)任務(wù)
針對(duì)以上三種題型,我在課堂上要求學(xué)生掌握了每種解題思路后都要按照這種原則、步驟去解題,慢慢適應(yīng)解題方法,并在課堂練習(xí)中針對(duì)練習(xí)詳細(xì)講解為什么要這樣做,如:為什么要瞻前顧后,通過(guò)例子加以說(shuō)明等。
四、書(shū)面表達(dá)題,多以看圖寫(xiě)話為主,除了認(rèn)真審題,端正書(shū)寫(xiě)等常規(guī)性的訓(xùn)練以外,平時(shí)讓學(xué)生多寫(xiě)作文,互相修改,從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,總結(jié)錯(cuò)誤,同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清日記、書(shū)信、通知、電話留言等的寫(xiě)作方法與時(shí)態(tài)的運(yùn)用。
五、聽(tīng)力題,尤其是中考前的一個(gè)月,應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,做到每天都有聽(tīng)力練習(xí),以便提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。本人利用初二的朗讀磁帶要求學(xué)生每天進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,可以說(shuō)收到比較好的效果。
總之,對(duì)于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,老師不應(yīng)該填鴨式的一唯灌輸,應(yīng)該把課堂作為復(fù)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體,老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒,同時(shí)要充分利用電化教學(xué)手段,加大訓(xùn)練量,節(jié)省時(shí)間,以便全面提高教學(xué)質(zhì)量。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)工作。一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的是深深地反思。在這一學(xué)期的工作中,我注重自己教學(xué)能力的提高,努力改進(jìn)教學(xué)方法,在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī),但也有很多不足之處。
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要的一年,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得較大的進(jìn)步。我虛心向英語(yǔ)組老師們學(xué)習(xí),并聽(tīng)課,積極參與研討。在教學(xué)上我的具體做法如下:
一、深入了解學(xué)生學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
仁愛(ài)英語(yǔ)教材對(duì)于我們這些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),詞匯量大,課文內(nèi)容多,學(xué)習(xí)需要花很多的時(shí)間,下很多功夫。我班優(yōu)生少、中等生斷層、差生面特大。針對(duì)這種局面,我認(rèn)為要首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并給與學(xué)生自信,不斷鼓勵(lì)進(jìn)步。我要求學(xué)生在每堂課前進(jìn)行預(yù)習(xí);課上集中注意力,多開(kāi)口讀,多動(dòng)腦筋;課后及時(shí)完成鞏固練習(xí),并認(rèn)真改錯(cuò);聽(tīng)寫(xiě)也要及時(shí)訂正并重新默寫(xiě)出錯(cuò)的單詞或短語(yǔ)。同時(shí),我也交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技能,靈活掌握知識(shí)點(diǎn),舉一反三,觸類旁通,并讓學(xué)生總結(jié)應(yīng)試技巧。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。
備課充分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效率高。因此,在課前,我認(rèn)真?zhèn)浣滩摹⒓?xì)心備學(xué)生、用心備教法。我了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、課別,針對(duì)不同層次學(xué)生提供不同講解方法,因材施教,對(duì)他們提出一樣以及不一樣的學(xué)習(xí)要求,讓各層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真組織課堂教學(xué),打造高效課堂。
我每天都堅(jiān)持保持樂(lè)觀、自信、精氣十足的精神,給學(xué)生傳遞一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣,抓住他們的注意力,教學(xué)中化難為易,多對(duì)比、總結(jié)、聯(lián)想、運(yùn)用。為避免單項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)枯燥易疲勞,在課堂安排上穿插進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的訓(xùn)練。我也采取多種教學(xué)方式,利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,課堂上力求一種輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在合作交流中潛移默化,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)行知識(shí)的輸入和輸出。并盡量精講,留給學(xué)生更多練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維、思考的時(shí)間。
四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),落實(shí)培優(yōu)輔差計(jì)劃
早讀時(shí)間,我督促學(xué)生讀書(shū),觀察學(xué)生的讀書(shū)態(tài)度、習(xí)慣,并親自檢查讀背效果。尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)部分主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生不斷敦促,幫助他們養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,對(duì)他們提出相對(duì)較低的學(xué)習(xí)要求,以使他們?cè)诓粩嗤瓿梢蟮倪^(guò)程中得到鼓勵(lì),尋回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信,不斷取得進(jìn)步。針對(duì)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好的學(xué)生,提出更高的綜合性的要求,以使他們達(dá)到更高層次。而對(duì)于中等生,理解較慢的學(xué)生,主要抽課后時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)講解,并分析薄弱環(huán)節(jié),了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),真心鼓勵(lì)。
雖然我多花時(shí)間、精力,多思考。但由于是第一年教初三,個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足,也有很多做的不好的地方。在此指出,提醒改進(jìn)。
1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,及時(shí)了解學(xué)生掌握情況,有針對(duì)性地,更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2.注重課堂教學(xué)的組織,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,“教不嚴(yán),師之惰”,一定要使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性,主動(dòng)向上。
3.多像其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,把握中考命題方向,學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
總之,我會(huì)不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的教育教學(xué)水平以期在今后的工作中能取得更大的成績(jī)。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間20xx----20xx學(xué)年度第二學(xué)期即將結(jié)束,為了來(lái)年更好地進(jìn)行初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作,現(xiàn)把一年來(lái)的工作情況總結(jié)一下:
(一)結(jié)合新的課程理念、新的教學(xué)方法研究教材、研究教法,逐步改變舊的傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念,適應(yīng)新課改的要求。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,本人通讀了《初中英語(yǔ)教學(xué)法》、《初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的模式和技巧》、《初中英語(yǔ)備課模式》和《初中英語(yǔ)新課改理念》等書(shū)籍,然后深入教材,把教材進(jìn)行歸納總結(jié),比如這本書(shū)中語(yǔ)法有一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、祈使句等。另外通讀每篇對(duì)每篇的內(nèi)容了如指掌,涉及哪些語(yǔ)言點(diǎn)、哪些中考題點(diǎn)、哪些難點(diǎn)等。再者進(jìn)行教法研究,最后進(jìn)行網(wǎng)上搜索合適的題選。
(二)結(jié)合學(xué)生成績(jī),進(jìn)行合理的備課、采取合適的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
開(kāi)學(xué)初,首先把學(xué)生分為四層,優(yōu)秀學(xué)生為A層、中上等學(xué)生為B層、中下等學(xué)生為C層、成績(jī)太不理想的為D層。在備課中就要根據(jù)不同次的學(xué)生情況進(jìn)行背課,既照顧優(yōu)生的提高有不排斥基礎(chǔ)相當(dāng)差學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂上對(duì)于有難度的題大多是優(yōu)生和中上等學(xué)生去處理,對(duì)于非常基礎(chǔ)的問(wèn)題就由基礎(chǔ)不太好的去解決。這樣優(yōu)生有了提高,差生也不至于降低威信、影響情緒,教學(xué)效果較好。
(三)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科的課堂整合
這冊(cè)書(shū)中第一單元講的是來(lái)自不同國(guó)家的我的筆友,因此要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)怎么看地圖,這些國(guó)家的'地理位置、國(guó)旗、首都、著名的景點(diǎn)等學(xué)生們要理解掌握,因此,在學(xué)這個(gè)單元前讓學(xué)生找材料,不懂的去問(wèn)地理老師。這樣既掌握了地理知識(shí),同時(shí)也學(xué)會(huì)了英語(yǔ)表達(dá)。另外本冊(cè)書(shū)的第12單元講否定祈使句,在這一單元中主要要求學(xué)生能制定班級(jí)班規(guī)、圖書(shū)館制度、校規(guī)、家規(guī)等,這就需要結(jié)合思想品德課進(jìn)行教學(xué),既達(dá)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)目的同時(shí)也為教育學(xué)生積累了有價(jià)值的材料。
(四)不足之處:在我所教的82名學(xué)生中,還有10幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)什么也不懂的,對(duì)這些學(xué)生除了進(jìn)行思想教育外,還要通過(guò)自己的付出去影響他們、感染他們、激勵(lì)他們,力爭(zhēng)使這些同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有大的提高、有大的飛躍,達(dá)到我們教育教學(xué)的目的。
下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6
時(shí)光匆匆,一晃就一個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸滾爬打,本學(xué)期開(kāi)展工作起來(lái)稍微有點(diǎn)輕車熟路的感覺(jué)。當(dāng)然,這其中少不了熱心同事的指點(diǎn)迷津,還有校領(lǐng)導(dǎo)的支持體諒。我對(duì)教學(xué)的理解也許會(huì)有所偏頗,但是我會(huì)盡力去接近教學(xué)本來(lái)的面目,還原教育活動(dòng)應(yīng)有的內(nèi)涵,做一個(gè)逐漸成熟的教師。
語(yǔ)文,是一門怎么說(shuō)也說(shuō)不盡,如何聊也聊不完的學(xué)科,但其所具備的兩個(gè)特性也許會(huì)讓我們?cè)诿o(wú)邊際的天地中抓到可以抓到的特質(zhì):“工具性”和“人文性”。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此做了詳細(xì)的界定,我無(wú)需贅言。
教學(xué)是繁瑣的,周而復(fù)始的,甚而可以說(shuō)是單調(diào)枯燥乏味的。這很挑戰(zhàn)一個(gè)人的熱情和激情,故而我對(duì)那些在教學(xué)工作崗位上能開(kāi)創(chuàng)一方天地的名師佩服得五體投地。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)更是如此,它不像數(shù)學(xué)只要理解并記住公式就能放之四海皆準(zhǔn)。其實(shí)我們的社會(huì)就像語(yǔ)文這門學(xué)科的涵義這么廣闊和復(fù)雜,需要你不斷學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),并有自己的想法。
學(xué)校的教育是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展,語(yǔ)文作為母語(yǔ)教學(xué)就天經(jīng)地義擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任,并獨(dú)占鰲頭。可以說(shuō),深切體會(huì)到成為應(yīng)試教育犧牲品的我,在初為人師的今天,同樣延續(xù)十幾二十年前我的老師的做法,我良心不安。改變勢(shì)在必行。值得幸慶的是,新課程改革的'浪潮一波未平一波又起,持各種觀點(diǎn)的高呼聲四起,而全部核心的指向以學(xué)生為本。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這個(gè)話題對(duì)于剛進(jìn)入教師行列的我來(lái)說(shuō),聽(tīng)得耳朵都差不多長(zhǎng)繭了,更不用說(shuō)有多年教齡的老師們了。但就是這個(gè)老生常談的問(wèn)題,卻能恰恰說(shuō)明如今的教育著眼點(diǎn)的發(fā)展性和人文性。在我小學(xué)那個(gè)年代,放養(yǎng)成為很自然的方式,隨著年級(jí)的升高,感覺(jué)后勁力量補(bǔ)充不足,因此我特別贊成應(yīng)該在小學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)起小孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我一直認(rèn)為,真正的高手會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),而不是教會(huì)孩子死記硬背。只可惜,我兩者都不會(huì)。平時(shí)只以布置作業(yè)的形式要求孩子回家預(yù)習(xí)課文,帶著疑問(wèn)上課,過(guò)后認(rèn)真完成作業(yè),并對(duì)錯(cuò)誤處進(jìn)行訂正。早上來(lái)校后及時(shí)交完作業(yè),盡早地開(kāi)始早讀,在我的觀念中,早讀的重要性不言而喻,是一天學(xué)習(xí)的開(kāi)始,一日之計(jì)在于晨。其實(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得一周安排兩天早讀來(lái)讀語(yǔ)文是不夠的。
語(yǔ)文不外乎“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這幾個(gè)最簡(jiǎn)單卻又似乎最難的方面。我覺(jué)得前兩個(gè)方面在《小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與探索》課題中表現(xiàn)得淋漓盡致,每節(jié)課三四分鐘的短暫時(shí)間,一個(gè)學(xué)期下來(lái)能讓全班每個(gè)學(xué)生都能站在講臺(tái)上展示自己,這個(gè)做法非常好,是真正為學(xué)生著想。我發(fā)現(xiàn)孩子們,即使以前是害羞靦腆的,現(xiàn)在也能自然大 方地和老師講話,甚至能和老師調(diào)侃起來(lái)。至于“讀”的方面,我放手讓他們自己讀,正確和流利是關(guān)鍵。若時(shí)間充足,我會(huì)范讀,孩子們的模仿能力驚人,常常出乎我的意料!皩(xiě)”最能考驗(yàn)人,它綜合了各種能力,要求學(xué)生會(huì)正確寫(xiě)出要寫(xiě)的字或拼音,在格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面也在培養(yǎng)他們規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。每周一篇周記和每個(gè)語(yǔ)文園地一次寫(xiě)話以及每次測(cè)驗(yàn)一次看圖寫(xiě)話,都是鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的很好機(jī)會(huì)。他們往往能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好詞好句,有時(shí)很讓我驚喜呀。
二、備好課,善其事。
五年之內(nèi),手寫(xiě)教案。總有點(diǎn)媳婦熬成婆的感覺(jué)。在上學(xué)期多個(gè)實(shí)踐的證明后,我深感其中的合理性,正所謂“工欲善其事,必先利其器”。有了前車之鑒,本學(xué)期我兢兢業(yè)業(yè)備好課,及時(shí)寫(xiě)教案,并透過(guò)自己并不太成熟的感悟記錄下所感所想,有些想法我覺(jué)得對(duì)自己的成長(zhǎng)非常有益,總想把整本教案本復(fù)印下來(lái),以免以后也看不著了,可如此繁重的工作想想就不了了之,算是忍痛割愛(ài)吧。
備學(xué)生,是我備課中最大的收獲。不同年段的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、身心特點(diǎn)和思維思考方式都迥異,以不合適的方式授課無(wú)異于對(duì)牛彈琴,甚而有曲高和寡的感覺(jué)。直到小蔡師姐評(píng)價(jià)我的課時(shí),說(shuō)我拔高了學(xué)生,我才若有所悟。低年段著重于字詞的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě),至于深層次的理解還是要靠邊。于是,我改變了授課方式,也慢慢地摸準(zhǔn)了教學(xué)方向,和孩子們一起徜徉于簡(jiǎn)單的字詞游戲中。
三、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
我現(xiàn)在能仍清晰地記得,小時(shí)候靠在媽媽的腿上問(wèn)“我們學(xué)習(xí)是用來(lái)干嗎的”這個(gè)問(wèn)題,只可惜長(zhǎng)大后才知道媽媽給的答案不太準(zhǔn)確。我那時(shí)剛讀學(xué)前班。我想,二年級(jí)的學(xué)生完全早已思考過(guò)我小時(shí)候問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題,也許有的家長(zhǎng)能準(zhǔn)確地解答,也可能有的家長(zhǎng)胡亂一通的糊弄小孩,不管怎樣,小孩都會(huì)用一生來(lái)尋求這個(gè)答案,只是有人早些明白,有人遲而已。小孩的想法是接近世界本原的,富含深層的哲理性。其實(shí)我也一直這么認(rèn)為,學(xué)習(xí)和生活本來(lái)是一體的,而不是兩回事。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確定義:“語(yǔ)文就是一門運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)踐性、綜合性的學(xué)科”。“運(yùn)用”、“實(shí)踐性”、“綜合性”這幾個(gè)字眼,讓原來(lái)只囿于課堂教學(xué)的語(yǔ)文獲得了廣闊的天地,如同關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)兒能長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里。那我們的學(xué)生就不能只有裝載知識(shí)的機(jī)械性的腦袋,而應(yīng)擁有舉一反三的靈活變通的能力;诖耍以谄綍r(shí)的教學(xué)中,對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,并不是就題論題,讓學(xué)生的思維擴(kuò)散開(kāi)來(lái),根據(jù)潛在的規(guī)律說(shuō)說(shuō)相似的詞語(yǔ)和句子。我往往驚訝于學(xué)生們開(kāi)闊的思維,想我未能想,有時(shí)我真切地感受到他們個(gè)個(gè)都是思想的巨人,只是我認(rèn)識(shí)的和會(huì)寫(xiě)的字比他們多罷了。我希望我所教的學(xué)生能把語(yǔ)文當(dāng)成生活,能把生活看成是語(yǔ)文。
四、熱心于科組活動(dòng)。
我認(rèn)為活動(dòng)是加強(qiáng)溝通交流的最好形式之一,若能產(chǎn)生百家爭(zhēng)鳴的熱烈氣氛就更好。科組內(nèi)聽(tīng)課,只要能調(diào)開(kāi)課,我都會(huì)去聽(tīng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),瘦死的駱駝比馬大,能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)何樂(lè)而不為。在多次的聽(tīng)課中,我多多少少汲取點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)之水,來(lái)澆灌我的語(yǔ)文課堂,比如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、新課改理念的體現(xiàn)、學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)等。也讓我對(duì)教學(xué)的思路越來(lái)越清晰,大體框架構(gòu)建,剩下細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗。
外出學(xué)習(xí),這么有趣的學(xué)習(xí)方式是我所愛(ài)。本學(xué)期的東莞行,觀摩“聚焦新課標(biāo),展望新十年”的研討活動(dòng),讓我欣喜不已,如獲至寶。來(lái)自全國(guó)一線的名師和搞教育科研的教授,他們的上課方式和觀點(diǎn),總令我耳目一新。及時(shí)更新教育理念,更換教學(xué)方式,為有這樣的機(jī)會(huì)感到竊喜。
語(yǔ)文科組的課題《小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與探索》。在科組長(zhǎng)范老師的指導(dǎo)下,我對(duì)課題才有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我用工作探索課題的深入研究,用對(duì)課題的探索指導(dǎo)工作的開(kāi)展,努力提高教學(xué)水平和科研能力。
五、存在的問(wèn)題。
如果讓我在“自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)”和“教學(xué)有待提高的方面”兩者間填大于號(hào)或小于等于號(hào)的話,我毫不猶豫填小于號(hào)。經(jīng)過(guò)反思和對(duì)比,我深感自身與其他教師的差距。存在的問(wèn)題有如下:
1、對(duì)課堂的掌控能力有待進(jìn)一步提升。
2、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,檢查力度不夠。
3、個(gè)別輔差工作未能落實(shí)。
4、反思應(yīng)更有專業(yè)性和發(fā)展性。
在今后的工作中,努力改掉不足之處,認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生特點(diǎn),努力加強(qiáng)自身素養(yǎng),提升業(yè)務(wù)水平,更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。
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