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教師個人校本研修工作計劃

時間:2025-07-04 06:54:06 個人工作計劃 我要投稿

教師個人校本研修工作計劃

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的教師個人校本研修工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

教師個人校本研修工作計劃

教師個人校本研修工作計劃1

  隨著繼續(xù)教育改革的不斷深入和基礎教育課程改革對教師的培養(yǎng)、培訓要求,開展校本培訓成為中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。為了規(guī)劃和強化校本培訓,提高培訓的質量,結合學校實際е貧┍拘P1狙醒導蘋

  一、工作思路

  校本研訓是學校從發(fā)展的實際出發(fā)Ь徒逃教學實際存在的問題б砸幌囈逃工作者為主體通過教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三個途徑О鎦教師促進專業(yè)發(fā)展。

  二、工作目標

  通過開展校本研訓,促使廣大教師樹立良好的師德風范д莆障冉的教育理念和教育思想。以學習新課標為抓手ё變教育觀念全面提升我校教師隊伍的整體素質Т俳教師專業(yè)化發(fā)展。通過創(chuàng)新高效課堂模式Р歡咸岣囈逃教學質量。

  三、工作要點

  本年度,在深刻認識校本研訓在全面實施素質教育、促進師生共同發(fā)展和學習型學校建設、提高學校教育教學質量的重要意義的基礎上,結合學校實際,著重從師德修養(yǎng)、新課標研修、現代教育技術培訓、教育教學能力研修、教科研能力研修等方面進行校本研修。

  1、師德研修。

  帶領教師學習教師職業(yè)道德,提高教師自身的思想素質。同時,大力開展讀書活動,開展"教師假期讀書交流會"為教師提供一個互相學習、互相交流讀書體會的平臺,鼓勵教師多讀書,做一個真正意義上的讀書人。使廣大教師愛教育—就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務,讓人民滿意。愛學生—就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀,熱愛學生,尊重學生,努力為學生發(fā)展服務。愛自己—就是要做到以"學為人師行為示范"為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感。言傳身教,為人師表,做學生的楷模、社會的表率。

  2、新課程研修,更新教育教學理念。

  在集中研修基礎上,組織全體教師開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位,組織學習討論、研討交流,檢查考核學習情況,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為。做好校內教學模式的研究及推廣工作。充分發(fā)揮教研組、備課組作用,加強對導學助學拓學教學模式的研究總結和推廣工作,認真開展學校教學模式的評選活動,并采用公開課、講座等形式首先在校內推廣,提高學校整體教育水平,條件成熟時向外推介,增強學校影響力。

  3、教育教學能力研修。

  以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈。開展年組、教研組"教學團隊賽"活動,增進教師之間的密切合作,努力做到資源共享,提倡集體上臺階。

  4、現代信息技術應用的`培訓。

  強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動。幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,提高信息技術與學科整合能力,為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。有序組織教師參加全國教育技術能力考試,安排好教師網上學習時間,使每位教師都能通過考試。組織教師學習多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間。形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

  5、教育科研能力研修

  要樹立教研科研意識。把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學模式研究進行教學方法和教育科研基本方法的研修。不斷創(chuàng)新課堂模式研究,努力形成適合自己的課堂模式。努力提高教師的教科研能力,開展教學反思,開展教育隨筆評比活動等。

  四、研修時間及方式

  1、研修時間安排

  每周三下午第七、八節(jié)課組織教師開展校本研訓活動。

  2、具體研訓安排

  每月第一周

  開展教師讀書活動、開展為人師表大討論等活動。

教師個人校本研修工作計劃2

  一、指導思想

  以提升幼師專業(yè)水平為目標,以加強校本教研、校本培訓和自我研修為抓手,努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、教學技能全面,教學基本功過硬,具有一定教育科研能力的師資隊伍,為全面提高教育教學質量服務。

  二、工作思路和目標任務

  進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進幼師教學行為,提升幼師專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況,努力使我園形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型幼師隊伍,全面提高教學質量。

  三、研修形式

  1、校本培訓,包括:專題講座,業(yè)務學習,外出培訓;

  2、校本教研活動,包括:集體備課,聽課評課,教學觀摩,公開教學,案例剖析,一課兩上,教學評估,賽教活動,反思交流,主題論壇,交流研討,經驗交流等。

  3、個人研修,包括:個人自主學習,自我反思,撰寫反思,教育敘事,案例分析,教育教學論文,經驗總結。

  4、教育科研活動,包括:區(qū)級及以上小課題、規(guī)劃課題;辦級、校級小課題;主題式研究。

  四、研修內容

  1、教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓;

  2、以課堂改革為核心,改進和提高教學過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學能力培訓;

  3、教—研—訓相結合的教科研能力的培訓。

  五、重點工作和主要措施

  (一)扎實開展校本培訓,提高幼師綜合素質

  1、加強集體業(yè)務學習和幼師自主學習,提高學習實效

  堅持每周一次以新課標、新課改、新教法、教育專著、教育教學管理先進經驗等為主要內容的業(yè)務學習,學校要有業(yè)務學習計劃,計劃突出主題,學習形式要多樣化。堅持集體組織和個人自學自研相結合、專題研討和輪流講座相結合。一學年要寫出6000字以上的讀書筆記,4篇以上的心得體會。

  推薦學習書目:

  ①《中國特級幼師教學思想錄》;

  ②《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》;

  ③《讓每個孩子都學會學習》;

 、堋蹲鲆幻袑I(yè)尊嚴的幼師》;

  ⑤《自主學習決定成功》;

 、蕖蹲哌M最理想的教育》;

 、摺栋嗉壒芾硇绿剿鳌ㄔO新型班級》;

 、唷蹲龅'班主任》;

 、帷案形蛩刭|教育”卷一到卷十等一些推薦書籍!缎抡n程教學100條建議》和余文森教授的《課堂教學有效性的理論與實踐》、《教學有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學走向優(yōu)質教學》、《關于課堂教學有效性的對話》。

  2、加強培訓

 。1)堅持走出去和請進來相結合,請引導,專家引領,骨干示范。每學期要請專家開展1—2次專題講座,有主題,有記錄,有體會;每學期安排本校的領導和骨干幼師開展1次以上的主題講座或主題論壇,有講稿、筆記。

 。2)積極參加上級組織的各種業(yè)務培訓、繼續(xù)教育學習和學歷教育,高質量完成學習任務,努力實現幼師綜合素質的提高。

 。3)有針對性的安排骨干幼師去具有校本研修先進經驗的學校實踐學習培訓。

 。ǘ┥钊腴_展校本教研,提升幼師專業(yè)水平

  1、深化教研活動的形式,全面加強校本教研

  各教研組要拓展教研形式,重點抓好集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、一課兩上、反思交流、專題(主題)研討等。集體備課的主備人要吃透課標,研究教材,精心設計;聽評課要將研討課、示范觀摩課、推門課和專家送課結合起來,學校的骨干幼師、教學能手要多講示范課,介紹自己的教學設想和反思;有條件的學;蚵撈萄薪M可設計同課異教、一課多上等活動,增強研討的針對性。教研活動前組織者和參與者都要做好充分準備,對參與人要有活動前準備、活動參與和活動后總結反思的明確要求,活動后要積極組織總結反思,制定或修改下一步的活動方案。通過研修——反思——總結——再研修,不斷提升教研水平。

  2、開展專題研討,實現思維碰撞

  通過“幼師論壇”發(fā)現、總結幼師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現出的狀態(tài)進行有效引導。論壇主題分別是:

 、偬岣哒n堂教學有效性的思考與探索。

 、诩w備課備什么。結合年級、學科特點,探索集體備課新模式,提高實效性。

 、郯嗉壒芾砉ぷ鳌业慕逃适隆=Y合班級學生情況,探討班級文化建設的途徑和方法,提升班主任班級管理的效能,努力營造班風正、學風濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每個學生溫暖的家。

 、芪倚闹械。感悟成長的真諦與自身的不足,以為榜樣,不斷提升自己的專業(yè)水平與能力。通過“幼師論壇”,以“我講我的故事”形式,把幼師在研究過程中的體會、感悟、思考進行互動交流。在“幼師論壇”專題結束之后,再啟發(fā)每位幼師反思自己的實踐,并通過寫1篇反思案例來講述自己的故事,總結“自己的做法”。使幼師在觀念碰撞與交流中達成新的共識,在實踐摸索中找到新的途徑。

  3、聚集課堂教學,促進教學相長。

  堅持聽、評原生態(tài)課;讓外出觀摩的幼師上“臨摹課”,讓普通幼師上“達標課”、骨干幼師上“展示課”,讓上“展示課”;人人參加“優(yōu)質課評選”。

  4、扎實開展高效(有效)課堂構建活動,促進高效課堂提升

  各學校要根據實施方案和區(qū)、辦要求,以教研組為單位,扎實開展“高效課堂”構建活動,深入課堂,認真研究,反復實踐,不斷總結,構建符合辦情和理念先進的課堂教學模式,推動學校課堂教學水平的幼師的教學能力不斷提升。

  (三)狠抓課題(主題)研究,提升科研能力

  建立辦級、校級課題(研修主題)申報審批制度和區(qū)級及以上課題登記制度,各?蓞⒖紖^(qū)級和辦級教研課題指南,結合幼師在教學中面臨的實際問題,選擇和確定教研課題(主題),圍繞課題(主題)制定方案,采取課例研究、指導講座、研討交流、集體反思等方式展開研究,辦級、校級課題(主題)研究要進行審批。

  各學校要建立區(qū)級及以上課題登記制度,大力支持教研組、幼師個人申報市、區(qū)級小課題和規(guī)劃課題,并加強督促檢查和指導。課題主持人要負起責任,組織課題研究組成員按照方案開展好學習、研討工作,夯實研究過程,抓好總結和反思,讓課題研究真正起到引領和提高幼師能力的作用。

 。ㄋ模┘訌娪讕熥灾餮行,引領幼師終身學習

  1、多讀對自己有用的書,進行讀書研習。

  廣泛閱讀各類書目,可以充實、更新自己的專業(yè)知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。

  2、積極參加學習培訓和校本教研活動,努力提升專業(yè)素質

  3、重視反思和總結,不斷積累,豐富自身。

 。ㄎ澹⿵娀1狙行迣W時認定,促進校本研修工作

  各校(園)要結合校本研修學時認定的要求,落實研修的基本任務,從本學年度起,每個幼師要建立校本研修檔案,個人校本研修檔案的內容、質量和數量要符合以上提出的教研基本任務要求,每學期末教研組和教導處對研修檔案要組織驗收、簽字蓋章,并進行學期學時認定,以學時認定來推動校本研修工作深入開展。

教師個人校本研修工作計劃3

  三年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(~)(主要包括:教學創(chuàng)新、校本教研、課題研究、校本課程開發(fā)、學習進修、論文撰寫、輻射帶動以及預期成效等)

  一、 個人專業(yè)發(fā)展現狀分析:

  優(yōu)勢:

  從教19年,一直從事小學語文教學工作,擔任過每個年級的語文教學任務。這使我積累了比較豐富的小語教學經驗;基本通曉了當前小學語文課程的全部內容;掌握了小學語文基礎知識理論體系與知識結構;了解了各學段教材的地位、作用及其安排結構。在教育實踐中,我重視學生閱讀能力和日記習慣的培養(yǎng),重視學生的自主合作探究,能較好地運用基本的心理學、教育學的相關知識解決教學中的實際問題。先后十幾次執(zhí)教地市級公開課、優(yōu)質課;被評為文登市、威海市語文教學能手。多年的學習和經驗積累,我逐漸形成了一定的教學風格:實在,平和,開放,高效。我力求每節(jié)課都讓學生學得輕松,愉快,有收獲。參與了學校多個課題的實驗,并開始主持申報《語文教學中小組合作學習有效性的研究》小專題實驗。

  劣勢:

  欠缺扎實廣博的專業(yè)素養(yǎng)和豐厚的文學功底。雖有隨時學習、隨時思考的習慣,但因為總是伴隨身體的疲倦感,做初小學生家長的壓力感,以及班主任工作、教研組長等繁雜的事物,使得能夠真正用來深入思考的時間少之又少,很多時候有疲于應付之感。由于天生的記憶力不強,讀過的書容易理解,卻難以記憶。同時,對專業(yè)論文的撰寫仍摸不著門道,沒有高質量的.論文呈現。

  二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標

  樹立以人為本的教育觀,關注學生需求和個性化特征,促進學生幸福成長;具有強烈的成就動機和教育情懷,不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平和職業(yè)幸福感。

  1、教學創(chuàng)新:

  教學設計科學合理,力爭把新理念和科研成果內化到教學設計中。關注學生學習經驗和個體差異,教學符合學生認知規(guī)律。重視課內、課外多樣化課程資源的整合。靈活運用多種教學方法和現代化教學手段,實施有效教學;重視學生參與、體驗和探究,發(fā)展學生創(chuàng)新意識和綜合實踐能力。教學成績力爭在年級的前1/2,課業(yè)負擔輕,培養(yǎng)學生的綜合素質,使他們有發(fā)展的愿望和能力。

  2、校本教研:

  針對教學中的實際問題創(chuàng)造性地開展教研活動,每學年主持教研培訓活動力爭達到4次,留有原始資料; 在校內外聽評課不少于40節(jié),有聽評課記錄,并作出相應的評價。

  3、課題研究:

  承擔一項縣市級以上課題研究,按時結題。每學期撰寫1篇研究報告或典型案例分析報告。做好小專題研究,留有研究過程記錄。每學期寫小專題研究階段報告。

  4、校本課程開發(fā):

  根據學校發(fā)展的需要,積極進行地方性、特色性等校本課程的開發(fā)。

  5、學習進修:

  積極調整心態(tài),循著《文登名師考核指標體系》的指引,不斷給自己加壓。積極加強有關教育教學專業(yè)理論知識的學習,不斷充實自己各方面知識,提高自身的綜合素養(yǎng)。隨時隨事隨地加強學習,把讀書當成生活的一部分。我將制定個人讀書計劃,三年至少研讀6本業(yè)務專著。我將認真品誦《唐宋詞十七講》,力爭涵養(yǎng)文學的底蘊;閱讀《班主任之友》《山東教育》《56號教室的奇跡》《課堂觀察》《正面管教》等書刊,使自己的知識豐厚,能更從容應對教育教學中的問題,從而擁有自己的專業(yè)尊嚴,學科尊嚴。每學年訂閱2種學科刊物,關注優(yōu)秀教師在報刊上發(fā)表的文章,如《小學語文教學》《小學教學設計》《小學語文教學通訊》《人民教育》《家教雜志》等,從中捕捉教育的最新動態(tài),學習同行好的經驗和做法,更好地改進自己的教育教學,提高教學水平和能力。積極參加集中培訓、遠程培訓、考察學習等各種培訓活動,每次培訓寫出總結和反思。關注專家學者的最新教育教學理念,消化吸收到自己的理念中。

  6、論文撰寫:

  及時進行教育教學經驗總結,學習撰寫論文的方法,堅持反思寫作,每學期上傳10篇原創(chuàng)作品至名師工作室。力爭三年在省級以上教育期刊上發(fā)表論文3篇。三年屆滿,需撰寫反映個人教育教學方面的總結或經驗性論文,鼓勵出版文集或專著。

  7、輻射帶動:

  主動開展傳、幫、帶,積極參與引領青年教師的專業(yè)成長,制訂青年教師培養(yǎng)計劃,確定2名培養(yǎng)對象,每學期聽評課每人不少于10節(jié),個人課堂全程向徒弟開放,力爭培養(yǎng)出一名市級青年骨干教師。每學年在本學科范圍內上市級及以上示范課不少于 1節(jié),舉辦校內外專題講座不少于1次。

教師個人校本研修工作計劃4

  在新的時代背景下,教學工作也需要有新的改變。努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現代教師的必修課。以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標,努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現代化教育技術和網絡應用能力;積極開展教學方法和學習方式的研究,深入發(fā)揮骨干教師作用,提高自身的師德修養(yǎng)、業(yè)務素質、教學基本功。

  1、積極參加校本培訓與教學研究。

  2、堅持理論與實踐相結合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,并及時發(fā)現、解決課改中的問題,以教研促教改。

  3、校本教研要面向學生,以人為本,關注人的全面發(fā)展。

  關注學生,提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞小學體育課堂的有效性展開研修活動,加強學習與研究,更新理念與手段,重視總結與交流;推動自身教研能力與素質和水平的整體提高。

  1、積極進行讀好一本書,做好一份讀書筆記,寫好1篇心得體會,上好一堂課,寫好一份教案,講好一口普通話,寫好一手字,用好一種信息技術。

  2、完善自身校本研修、加強理論學習、提高教學質量。

  3、結合教育教學實踐中的具體問題,通過實踐、研討等活動方式,提高研修的質量,促進教學發(fā)展。

  4、加強自身的業(yè)務培訓,不斷的.提高自身的修養(yǎng),注意體育資料積累工作,堅持聽課,取人之長,補已之短。

  本學期,校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設,進行新課程實踐,利用新技術,開展教研活動,提高教學質量,推進教學發(fā)展。

  1、認真參加集體組織的學習培訓做好培訓記錄。使自己的業(yè)務素質在原有的基礎上得到進一步的提高,加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力,轉變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。

  2、認真參加學校的校本研修活動,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思、研究和學習的教師,為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

  3、精心準備自己的研修課程,掌握現代教育技術能力,熟練運用計算機備課,能借助網絡查找有關教學資料,能應用軟件制作課件,運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

  4、加強自身的師德修養(yǎng),爭做具有強烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂于奉獻,勇于吃苦,勤潔廉正的教師。

  5、多讀書,善思考,勤積累?沼鄷r間利用電腦進行網絡研修

  6、注重自我反思。堅持做好教學反思,反思自己備課時是否遇到什么困惑,反思上課時是否發(fā)現了預料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上,做好教學常規(guī)工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調動學生學習的主動性。

  7向同行學習。同伴協作、加強交流,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

  總之,本學期要積極開展教育教學工作,充分利用現代技術的豐富資源,時時學習,處處學習,不斷提高自身素質,完善自我,成為一名適應時代發(fā)展教育工作者。

教師個人校本研修工作計劃5

  為了能夠在這次培訓中有更大的收獲,在教育理論、教學研修等各方面都得到提高,制定個人研修計劃如下:

  一、積極主動學習

  珍惜這次培訓機會,及時參加學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,解讀專家思想,內化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。

  二、主動向專家請教

  對學習中不明白問題和教學中的困惑,主動找機會向同行、專家請教,尋求幫助解決。積極參與研修坊的`各項研修活動,積極與同行共同探討,努力向各位學員學習,我始終相信“他山之石,可以攻玉”。

  三、讀書實現自我發(fā)展

  多讀書,在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀,在教學實踐中思路會更寬,更具有創(chuàng)新性,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的,讓我們在教學過程中更加的應用自如。多讀書會促進自己的教學反思能力,關注課堂細節(jié)。

  四、善于反思提升自己

  堅持整理筆記,把自己在教育教學中的感悟、困惑與同行探討,尋找解決的辦法和途徑,尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的切入點,尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑,將所思所悟及時整理,寫學習心得、研修日志,發(fā)表在教師培訓平臺上。不僅要對課堂教學知識、技巧和技能反思,還要對自己的教學方法、教學內容進行反思,這樣才能不斷提升自己。

  五、活學活用,且學習且收獲

  爭取通過學習,提高研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法、策略的能力,提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。積極寫研修學習心得體會、收獲、總結。

教師個人校本研修工作計劃6

  為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平及后勤住宿生的管理能力,更好地為教學工作服務,根據學校的工作實際,自身的發(fā)展要求,特制定校本研修個人工作計 劃。

  一、研修目標

  1、通過學習,提高自身的師德修養(yǎng)。

  2、通過學習,提高自身的業(yè)務水平。

  3、通過學習,提高自身的住宿生的管理能力。

  4、樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

  二、研修內容;

 。ㄒ唬┒嘧x對自己有用的書,進行讀書研習。

  廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領悟生活化、情境化管理的真諦,提高自己的管理水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的管理實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的管理風格。在近期內,我計劃精讀一些有關住宿生管理方面的書刊,及時更新理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己,做好本職工作。

  (二)在實踐中進行研討。

  目前進行的后勤工作的大討論,對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的一些突發(fā)事件,及時感悟反思,學生的思想問題及解決

  方法等與同組教師交流學習。

 。ㄈ┘訌姾笄诠ぷ鞴芾硌芯,做創(chuàng)新型的教師。

  在今后的住宿生管理中我將嘗試運用多種靈活的方法,來激發(fā)學生的各種興趣。培養(yǎng)學生的各種習慣,及時對每天的工作進行反思,爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和論文。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結,寫出反思 。并一如既往地準時參加校內外培訓活動,提升自己對住宿生的管理能力。

 。ㄋ模┰趯W生管理上,朝著A級管理奮斗,在原來的基礎上向前一步。

  三、具體實施方案

  1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。

  (1) 堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的'觀念。

  (2) 多渠道地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學、學生管理的理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,豐富自己的宿舍管理經驗,以達到取長補短的目的。

  (3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

  2、堅持每一次教研活動,做好教研筆記。取長補短,努力地提高自己的宿舍管理水平。

  3、勤于動筆,提高教育科研水平。

  (1) 及時積累專題研究的第一手資料。

  (2) 嘗試進行宿舍管理案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗,走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。

教師個人校本研修工作計劃7

  隨著新的教育改革的實行,對教師本身提出了新的要求。對于剛加入工作的我,既是機會,又是挑戰(zhàn)。如何將現代的教育技術及多媒體教學在日常教學工作得到很好的應用,如何在平時的教學教研中積累經驗,如何在工作之余再學習強化自身的專業(yè)知識與技能以實現終身學習的.理念,這是我眼下需要努力去學習實踐的。為此我結合自身實際情況,制定了個人校本研修計劃。

  一、研修目標。

  1、加強學習,努力提高自身專業(yè)技術水平,積累教學經驗。

  2、加強學習,規(guī)范自己,提高自身素質,培養(yǎng)良好的師德師風。

  3、努力鉆研教學方法與理論,使自己成為一個既會講課也會研究的新時代專業(yè)教師。

  二、研修內容與方法

  1、加強實踐學習,豐富教學經驗。把每一堂課都當作最重要的一堂課,把握課前,課堂,課后的每一個細節(jié)和每一個可能出現問題的知識點,努力認真?zhèn)湔n,講課。

  2、加強探究學習,大膽的使用先進的科學技術與教育理論,通過教學實踐形成自己的教學風格,提高自己的教學思想和教學方法。

  3、在工作之余閱讀與教育教學有關的期刊雜志等,吸取精華,強化自身知識結構和專業(yè)技能。初中物理個人研修計劃。

  4、學習教育教師方面相關的法律法規(guī),使教學規(guī)范化,教育合法化,使自己成為一個合格合法的人民教師。

  5、加強常規(guī)研究,規(guī)范教學行為。堅持聽課,只要有時間就向有經驗的老師學習,通過聽課、評課等多種形式的鍛煉,使自己盡快適應新的教學方法。

  6、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教學教研活動,并主動參與各個級別的課題研究,在實踐活動中豐富自己的教學經驗,提高自己的教育教學水平。

  總之,只要我一步一步按部就班進行學習和研究,我相信在不久的將來我會成為一名優(yōu)秀合格的中學教師。在本學期的工作教學中,我將會嚴格按照本計劃所列事項實施,努力提高自己。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

教師個人校本研修工作計劃8

  一、研修方向

  立足校本,改善機制,搭建平臺,提升素質。

  二、研修主題

 。1)如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

 。2)如何培養(yǎng)讀寫能力。

  三、狀況分析

  我語文組共有7位教師,中年輕老師占了大多數,在語文教學中,老師們結合新課改,聚焦課堂,遵循規(guī)律,質量為本;教師自身注重學理念,重實踐,練內力,求發(fā)展,教研組內注重抓教師教育,教學水平的提升和教學流程的'管理。

  四、活動時間

  每周三下午為組內活動,周五下午為教研活動。

  五、活動地點

  本年級辦公室。

  六、研修措施

 。1)建立“理論學習一案例分析一課堂授課--隨堂聽課--教學反思一經驗交流”的學習形式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

 。2)制定個人操作形式,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。

  (3)組織教師學習常規(guī),實現備課、上課、作業(yè)布置與批改,課外輔導等環(huán)節(jié)科學化、規(guī)范化、制度化。

 。4)積極開展研修活動,根據本年級組研修課題,有計劃地開展研究與交流匯報。

  (5)組織每周1一2次教學研究活動,研究解決教學中疑難問題,學習教學經驗,總結工作。

 。6)組織教師認真聽課、評課,要求本年級組成員多學習,多討論,多交流,多反思,多總結。

 。7)專題講座:每期舉辦一次專題講座。

教師個人校本研修工作計劃9

  所謂“校本研修”,是指以學校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點,以預定目標和學校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向,以滿足學校內教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的,以學校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托,在學校、教師自我思的基礎上,在教師發(fā)展共同體(教的相互作用(影響)下,進而在教育專家的指導與專業(yè)引領下,由學校自行設計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育(包含教師培養(yǎng)、教師培訓、教師進修、及教師繼續(xù)教育)與教育研究(包含教學研究及常規(guī)教研、教育科研)有機融合的促進學的過程與活動。核心是學校“教研、科研、培訓一體化”。

  一、指導思想

  以新課程理念為指導,以“閱讀課的有效教育”為學科主題,聚焦課堂,重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯動、區(qū)域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學生綜合語言運用能力,全面推進素質教育,面積提高教學質量。

  二、校本研修的基本思路

  依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生英語意識服務的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一!凹w備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語“集體備課”在部分學校名存實虛,教師為了“省事”,往往是按資料抄寫的礁。如果真是這樣,那將是英語教育教學中的一悲哀:部分教師可能對別人所給的礁不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學生將是何等的不負責任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

  三、校本研修目標

  首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程,我們才能吃透整套教材的編排體系,了解這一學段的知識框架,弄清各階段學生能力培養(yǎng)的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時,各備課組聚在一起,仔細研究教材,制訂教學目標,查找資料,探索教學方法,落實重難點,然后在此基礎上精心設計電子版的礁,課件,練習,試卷等,通過課堂教學、作業(yè)及課外輔導,培養(yǎng)學生具有較為熟練的語言技能,豐富的語言知識,愉快的學習過程的`體驗,良好的英語交際能力,科學探究的學習方法和團隊合作的意識,持久的學習積極性,良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學能力,各備課組都把積累的資料及思應毫無保留地傳到下一個年級,供下一年級的備課組參考學習,經驗共享,而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改,讓教學資料日趨完善,質量不斷提高。

  其次開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力,其中包含:師德素養(yǎng),文化知識素養(yǎng),教學能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學習英語教師基本素養(yǎng)等理論之后,參照其中的各條要求,認真分析本身課堂教學中的優(yōu)點與不足,制訂切實可行的改進目標與措施,并落實到每天的課堂教學中。同時,教師要把本身的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來,并及時進行思,提出進一步的改進措施。

  第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式進行。

  1、完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊涵的理念,總結課例所提供的行動策略。

  2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析,比較他們的教學設計,教學方法,教學風格及其達成的教學效果,評價他們的優(yōu)缺點及對本身所產生的借鑒意義。

  3、把網絡上與本身公開課同名的課例進行對照分析,剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計,進行討論,獲取新的認識與感悟。

  第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動,我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師,讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領作用,帶教3位青年教師,讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課,評課,解答她們教學中所遇到的問題,指導她們撰寫論文,參加各種比賽。為青年教師搭建平臺,讓她們在各種活動中鍛煉本身;讓她們在不斷的實踐和思中快速提高。同時,還可以邀請市區(qū)教研員到學校里來,進行指導,聽課,研討。

  第五、開展人人小課題活動,每位老師針對本身在日常教育、教學過程中遇到的難題,通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題,立或合作研究、攻克。要求選題小,富有現實性、實效性,研究周期為一學期或一學年。然后整理,撰寫,擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

  第六、除基礎型課程外,加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā),各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組,并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力賽等比賽,讓學生通過英語學習和語言實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力,拓展視野,汲取知識,發(fā)展個性,并提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎。

  1、采取“分組協作、逐層推進、校本科研”的工作策略,構建以校為本的英語教研活動模式;

  2、為期一年,采取以“研修一體”為主,“集中研修”為輔的方式,抓好教師培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展;以教師為研究的主體,以問題解決為出發(fā)點,以常態(tài)教學的研究為重點,切實提高英語新課程的教育質量。

  3、個人自學與集中學習相結合,本校實踐探索與經驗交流分享相結合,學,F場觀摩與個人提交研修成果相結合。

  四、學習形式

  以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學校安排下,統(tǒng)一內容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學習。根據學習內容,結合實際教學情況,思本身的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時,要做好重點突出的學習筆記。

  五、研修主要措施

  1、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓記錄。

  2、認真參加學校的校本研修活動,吸取其他老師的成功經驗。

  3、精心準備自己的研修課程,發(fā)揮信息技術特長,努力提升使用現代教學設備能力。

  4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

  教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證,更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,根據學生實際,探究和改進教學方法,解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以,我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案,提高教學效率和效益,促進教師專業(yè)發(fā)展。

教師個人校本研修工作計劃10

  一、工作思路

  本學期武進區(qū)教師發(fā)展中心初中英語教學研究工作的主要任務是:依據市教科院和我區(qū)教師發(fā)展中心的工作計劃,努力創(chuàng)建務實、創(chuàng)新、高效的教育教學研究工作新常態(tài)。堅持以課程改革為中心,切實履行研究、指導、服務的職能,遵循教育教學規(guī)律,直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn),努力促進初中英語學科教研方式的轉變和教師的專業(yè)成長,積極推進素質教育,努力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng),為武進區(qū)基礎教育的內涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展作出新的貢獻。

  二、主要工作

  (一)深化課程改革

  1、制訂切實可行的新課程研修方案,提高研修的實效性。科學設計學科過程性研修方案,采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內容的理解,提升教師用好教材及開發(fā)課程資源的能力。

  2、加強學科中心小組建設,正常開展初中英語教學設計指導小組、命題指導小組和微型課題研究指導小組的活動,促進優(yōu)秀教師專業(yè)成長。

  3、繼續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修。改進研修模式,增強過程性研修的針對性和有效性,引導教師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為,全面提高廣大英語教師課程實施的能力。

  4、進一步加強絡教研和我區(qū)英

  英語資源庫建設,為教師們提供更多更好的`素材性資源和互動交流的機會。

 。ǘ┘訌娊虒W研究

  1、繼續(xù)開展多種形式的教學常規(guī)調研活動、觀摩活動和專題研究。

  2、引導教師重點實踐研究初中英語閱讀教學,以培養(yǎng)學生的英語閱讀素養(yǎng)為核心,探索課內外閱讀的多樣化實施途徑。

  3、組織各年級課堂教學同題異構研討活動,引導教師探索學科教學中的研究性學習方式,分享教學實踐智慧,共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

  4、組織好區(qū)級青年教師基本功比賽活動,堅持公平、公正、公開的原則,為教師發(fā)展提供良好的平臺,爭取在省市級基本功比賽中獲得佳績。

  5、為學校提供有效的教學指導。對學校進行英語課堂教學和教學管理的指導。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用,組織部分骨干教師送教下鄉(xiāng)等活動。

  6、不斷推進學科中的研究性學習,借力信息技術,轉變課堂教學范式,逐步轉變課堂教學范式,實現教學方式和學習方式的多元化發(fā)展。

 。ㄈ┘訌娍荚囋u價研究

  1、加強對中考的研究。深入研究各年中考試卷,明確考試方向,把握考考試理念,掌握考試動態(tài),了解考查內容,開展針對性復習教學,優(yōu)化考查結果。

  2、加強教學測量研究。分析點評期中期末試卷和考查結果,研究

  考查動態(tài),引導教師不斷改進日常教學,重視學生的學科素養(yǎng)和學習能力的培養(yǎng),并不斷完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結性評價系統(tǒng)。引導教師用好市教科院新編《學科關鍵能力培養(yǎng)與評價》一書。

 。ㄋ模┺D變教研方式

  1、引導教師不斷提升信息素養(yǎng),利用江蘇省中小學教研室“教學新時空”平臺和武進地區(qū)各教研平臺,積極探索和踐行網絡教研方式,通過建立對話、交流和指導的網絡機制,擴大參與面和受益面。

  2、指導學校積極開展校本教研。引導學校間的交流與合作。加強基地建設,提升示范與輻射能力。加強教研組建設。改革備課制度,強化獨立備課、集體研討的意識;引導教師積極開展教學設計展示、研討活動;優(yōu)化“教學案”的編寫;促進教師夯實教學基本功,提升教學領導力。

 。ㄎ澹┳ズ卯厴I(yè)班工作

  1、制定好本學期教學計劃。學期初召開初三英語備課組長交流活動,著重探討中考改革的發(fā)展趨向,明確初三年級教學復習的要求和目標,交流本學期教學計劃。

  2、加強中考研究。舉行中心學科組長交流會,探討中考復習要點指導。認真組織好各教學協作片初三教學研討活動,帶領各片全體初三英語教師了解中考動向、掌握復習動態(tài),資源共享。舉行初三復習教學專題研討活動。

  3、引導教師組織學生認真準備好參加初三人機對話模擬測試與正式考試。

  4、認真組織好初三教學質量檢測,并加強考試分析,提高復習效率。

 。┢渌ぷ

  1、認真準備,參加市級初中英語教師基本功比賽。

  2、配合招辦,做好中考英語人機對話工作。

  3、配合組織好初中英語的期末教學質量調研活動。

  4、加強學校之間的同題異構、區(qū)域教研、沙龍交流等特色教研活動,提高合作效益。

教師個人校本研修工作計劃11

  從新課程實施到全面推進素質教育、學校的可持續(xù)發(fā)展,關鍵在于教師專業(yè)化水平的提高。學校在加強師德建設的同時,也依據學校發(fā)展的需要,進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高教學效率,提升我們教師專業(yè)化水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發(fā)展。因此,我制定符合自身專業(yè)和特點的個人校本研修計劃。

  一、自身素質分析及指導思想

  (一)個人優(yōu)勢

  1、具有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的心。能夠以飽滿的熱情投身于教學中,善于接受新事物,敢于挑戰(zhàn)自我并實踐于教學中。

  2、在同批次青年教師中具有一定的課堂教學實踐經驗,可以適應于各個年級的數學教學工作。

  3、有一定的專業(yè)知識和較嫻熟的專業(yè)技能,良好的教育教學水平。同時,掌握了一些新的教育教學方法和理論知識。

  4、能夠運用有效地網絡資源和現代信息技術,以達到更好地為教學服務。

  5、與同事關系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的`不同意見,虛心向他人學習;

 。ǘ┎焕蛩

  1、教學過程中不能持之以恒的將個人反思、困惑,問題記錄下來,不善于積累資料,研究課堂教學中的問題停留在想一想、做一做,沒有深入鉆研。

  2、在教學過程有急于求成的情況,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的還不夠。

  3、工作的精益求精度不夠,個人專業(yè)素養(yǎng)和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

  4、投入理論學習的時間與精力不夠。

  5、在教學實踐中,還缺乏創(chuàng)新務實的精神。

  6、課題研究和論文寫作能力有待進一步提高。

  二、個人專業(yè)發(fā)展目標

  1、以新課程理念為指導,轉變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。

  2、采取多種多樣的教學研究方式,對自己的教學行為進行分析與反思,從而提高教學水平。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性考試評價方式,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求。

  3、學習與實踐相結合,進行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本校學生特點。

  4、通過努力學習與沉淀,爭取有一兩篇論文、教學設計等教學科研獲獎或發(fā)表,在信息化與數學教學方面有所了解與發(fā)展,每學期寫兩篇較有質量的教學反思,每一學期至少上一節(jié)研討課,積極發(fā)揮省級能手的示范引領作用。

  三、實現目標采取的具體措施

  為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:

  1、利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時,多通過網絡、書籍等,增加與其他數學教師學習交流的機會,幫助自己的業(yè)務能力的提升。比如:

 。1)集體備課;

 。2)示范觀摩;

 。3)聽課評課;

  (4)專題講座;

  (5)交流研討;

  (6)以老帶新(青藍工程);

 。7)教研組活動;

 。8)校際結對交流。

  2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結,多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請教。比如:

 。1)教學反思(單節(jié)課、階段性等);

  2)崗位大練兵,如三字兩話畫、現代教育技術;

 。3)各類教學競賽;

  3、在課余時間,我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍,因為部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力。對班級管理與學生成長:學生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設;班級活動的組織與班務管理;良好師生關系的形成;學生思想工作及心理輔導;團隊活動組織與管理等。

  4、多參加校內外的數學教研活動,以提升自身的教學能力。比如:

 。1)試題制定,試卷分析;

  (2)學情調查分析;

 。3)專題(課題)研究;

 。4)教育敘事撰寫;

 。5)說課(稿);

 。6)教學設計;

 。7)課件制作。

  5、定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動,認真做筆記,提出問題并交流,養(yǎng)成每天學習的習慣,多看看網上的教學視頻,教育隨筆和優(yōu)秀教師的經驗交流。比如:

  (1)論文撰寫;

 。2)開展數學活動興趣小組活動;

 。3)學習筆記等;

 。4)基于網絡平臺的研修方式:如國培網絡學習,專題論壇等。

  總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力于數學新課程的研究學習,在課堂中堅持以學生為主體,教師適時放手與引導相結合的方式,并且創(chuàng)設合理的、貼近生活實際的教學情境,幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習,特別是心理健康的學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到,以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

教師個人校本研修工作計劃12

  一、開展合作性討論,培養(yǎng)合作能力

  在教學中,教師必須面向全體學生,為全體學生提供平等參與的機會。有的學生膽子小,怕說錯,在課堂上從不舉手,一旦被老師叫到,緊張得結結巴巴說不出話來,針對這些情況,就可以采用小組合作性討論的教學方法。這種方法不僅能給學生帶來安全感,增強他們的信心,更能啟發(fā)他們去思考、去合作、去創(chuàng)造。

  1、Pair work

  教師給出固定的內容,由同桌兩人小組合作完成。時間在1—2分鐘左右。這種方法適用于新授句型時。為了讓學生掌握好新句型,兩人合作練習是不可少的。兩人搭配一組有利于學生掌握基礎知識。兩人一組模仿交流,學生在交流的過程中互相向對方提問,互相回答對方問題,變被動的學說為主動的操練,這樣練習的效率可以大大提高。而且學生在回答操練時還能互相提醒、互相糾正,不僅有效地掌握了知識,還有利于師生之間,生生之間形成和諧的人際關系。

  2、Group work

  Group work 主要用于對話和句型練習。根據對話需要,4人或6人一組。學生自由分配角色。這時,學優(yōu)生可以承擔對話中較難的部分,較容易的部分就由學困生完成,雙方都能得到很好的鍛煉。

  3、Free talk

  Free talk主要用于情景表演。學生自由搭配,自編自演。這種形勢較難控制,教師在安排學習之前應使學生明確學習的目的和要求,在學生合作學習過程中,教師要參與其間,了解情況,給予指導。最后,教師或讓學生針對表演的結果作出評判,及時表揚和鼓勵。通過這些小組活動,教師把學習的“舞臺”還給了學生,充分調動了學習的主動性和積極性。

  二、開展合作性競賽,提高合作能力

  小學生好勝心強,利用這一特點,教師可以組織有效的競賽來激發(fā)他們的學習欲望。在教學中,我經常分組進行競賽。如在五年級英語(三年級起)教學中,我把全班分成四個組,輪流說單詞做動作猜詞,規(guī)定每位同學做的動作與前一個不能重復,在規(guī)定時間內說的最好最多的為勝。在激烈的競爭中,同學們不僅收獲了語言知識,還收獲了愉悅的情感體驗。課堂的競爭雖然沒有社會的競爭那么激烈,但通過課堂教學,培養(yǎng)了學生從小樹立競爭意識和協作精神,具有現實和深遠的意義。

  三、開展合作性游戲,促進合作能力

  教育學家烏申斯基指出:沒有絲毫興趣的強制性學習,將扼殺學生探索真理的欲望。興趣是獲取知識的動力。所以,教師應開展多種多樣的游戲,為學生創(chuàng)造輕松愉悅的.學習氛圍。幾乎沒有人說:我不喜歡游戲。這是孩子的天性決定的。我在教學中開展了各種各樣的游戲活動。如:猜一猜,找朋友,畫一畫,接龍等。比如在學習了人體部位以后,我以小組為單位做了一個蒙眼畫畫的游戲。學生發(fā)口令:“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes。每組學生必須互相配合才能完成。而且學生蒙眼畫的畫十分滑稽,課堂氣氛十分活躍。這些游戲活動都是以小組為單位,通過競爭與合作,能有效的誘發(fā)學生的團體精神,使學生有意無意的把群體視為統(tǒng)一體,共同感受成功或失敗。學生能意識到,大家是相互依賴的,只有互相支持,才能實現團體目標和自己的目標。隨著游戲的進行,成員與成員之間的合作關系和默契不斷得到加強,同時也不斷增進團體精神。在爭取勝利的緊張氣氛中,還使一些膽小或不敢說的成員,因合作的需要,不知不覺地調整自己的心態(tài)和行為。

  四、開展合作性互助活動,提倡合作精神

  學生之間存在著差異,在學習中可以采取“一幫一”結隊活動。這些“小老師”主要幫助英語學習有困難的學生背誦英語單詞,教他們讀對話。通過結隊,學生的英語水平不斷提高。這也是同學之間團結友愛的表現。當今社會,既是競爭時代,又是合作時代。具備協作精神是現代化大生產的必然產生和客觀要求。合作性學習有利于培養(yǎng)學生與他人協作的素質,通過合作性學習,廣泛提高了學生的參與性,不僅激發(fā)了學生的發(fā)散思維,也從小培養(yǎng)了他們的合作意識、競爭意識。在教學中教師應認真鉆研教材,把握運用合作學習的最佳時機,達到理想的教學效果。

教師個人校本研修工作計劃13

  指導思想

  依據前期參與“遼寧省區(qū)域性校本研修服務機制研究”課題中積累的經驗,為下一步更好地開展校本研修實踐,實施《沙河口區(qū)初中校本研修運行機制實施細則》。以課例為載體,以課堂教學研究為主陣地,以解決教學改革中的實際問題為目標,以物理教學中課型模式設計的現實問題為切入點,運用“三段七步”校本研修實施方案,提升初中物理教師的“教、研、析”各項能力,尤其加強以學校為單位的教研組集體研修的層次和能力,使教師平日的研修成為教師專業(yè)成長的真正的加油站。

  研修專題

  根據被指導學校的申報的專題,與指導學校領導共同研究后確定。

  擬定專題:初中物理練習題的加工和使用方法

  子專題:

  1.物理試題的認識和選擇

  2.物理試題的加工與修改

  3.充分發(fā)揮練習題使用價值的方法

  研修目標

  1.通過學習,教師能夠明確闡明教學中所選練習題的原因和價值。提升被指導學校物理教師的“研題”的意識。

  2.通過研討,教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。提升被指導學校物理教師的“研題”的能力。

  3.結合教學實際,教師能夠設計出典型物理練習題的使用方案,也能對他人的方案作出恰當的評價。促進教學行為更加符合課程標準的要求,有利于減輕學生的課業(yè)負擔,提高教與學的'效益。

  研修成員

  被指導學校的物理教研組全體教師。

  研修流程

  一、初始階段

  1.確定主題問題以及問題產生原因。

  利用教研對全體教師進行校本研修的培訓(重點是 “三段七步”的校本研修模式)

  各學校物理組提煉基于自己學校的校本研修主題而產生的子課題,主要是結合學情特點,組內教師結構,在教學實踐中經;颥F階段需要解決的問題,在確立主題過程中要全組教師共同參與討論,分析主題產生的原因,并尋求理論支撐。如果有條件,可在學生和老師間進行問卷調查,收集數據分析數據,確立主題,使校本研修更有針對性。(可以是區(qū)域性的共同問題,鼓勵結合學校特點的個性化的問題)

  上報各校的研修主題,在區(qū)域范圍內共同研討,交流和借鑒。

  2.個人學習分析解決問題方法。

  為了使校本研修做的更加有效,備課組的每個成員都積極思考,加強理論學習,提高認識,充分利用集備、教研等時間組織組內的老師學習相關材料,從而使教師研修主題有了更深一步的理解。

  定期舉行學習交流,明確學習方向,加強學習內容與所研究問題的關聯性。針對要解決的問題,提出自己的解決方案,并能夠闡述理論依據。

  3.同伴互助,針對具體案例給出具體意見,形成教學設計。

  結合校本研修主題,根據學校學生的實際情況,選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體,通過課題引領,確立主講人,組內集備,每個人都發(fā)表意見,最終達成共識,形成教學設計。

  此過程要有專門的記錄,會后整理歸納,形成文檔,并輔以音像資料。

  預設方案的效果,設計實施過程中科學研究的方法和手段。

  二、實施階段

  4.實踐操作——試講。

  首次試講,影像設備齊備,錄像、照相留作資料儲備,備課組長負責,全組教師都要參加,另外教學主任、教學校長、教學聯合體的備課組長或教研組長也要參與聽課,要求聽課教師要認真記錄,結合集備時的內容,課堂生成的東西提出整改想法,以備課后交流,如若需要可以請校內外專家參與聽評課。

  研究過程方向清晰,任務明確,責任到位。

  5.深入研討,給出具體問題的改進意見,修改教學設計,并尋求理論支持。

  試講結束組織聽課老師對本節(jié)課進行深入研究,先由上課教師談本節(jié)課體會、感受與困惑,其他聽課教師逐一發(fā)言,對具體問題提出具體意見,最終達成共識。相對于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐,形成文檔。

  可以各種手段進行交流。

  6.再實踐、在認識、在思考。

  再一次的實踐,思考和研討

  三、總結階段

  7.個人反思,對研修過程的體會、感受、認識,進行總結和反思。

  (1)、總結整理好的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等,形成校本研修案例集。

  參與活動的教師,要結合個人的實際,針對研修主題、研修專題,努力寫出真實、生動高質量的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等。

  可以記錄教學現場的點滴體會,也可以是對某一教學設計或某一教學細節(jié)的探討,也可以是對一堂課的實錄。

  總之形式多樣,最關鍵的是要把材料整理好。

  (2)、完善校本研修運行機制,探索校本研修模式,形成若干典型模式。

  基于各校校本研修主題,結合區(qū)教學模式“積極情感+成功體驗=高效學習”,探索適合本校教學環(huán)境的校本研修模式,最終形成就有學校特色的經典模式。

  (3)、統(tǒng)計、整理、分析實施過程中的相關數據,作進一步科學處理分析。

  用數據說話,用量來衡量,從量變到質變,一定要保留研修過程中的相關數據與相關內容,學會從分析數據中發(fā)現問題,提煉問題,進而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數據、內容都由專職老師負責整理,分類匯總,為下一步的科學分析提供了必要的物質保障。

  (4)、總結經驗,開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動,實現區(qū)域互補、優(yōu)勢推廣,促進校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。

  六、研修措施

  1.專題帶動:通過專題研究,吸引更多教師加入專題研究隊伍,促進教師行為改進。

  2.培訓提高:爭取更多的學習機會,參加各類培訓,讓每位教師都能有培訓學習的機會,尋找理論支撐,注重理論跟進式指導,指向主題研修,以拓寬教師的視野,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

  3.小組互助:教研組內各位教師互相幫助、互相學習,取長補短,在互助過程中獲得自身發(fā)展。

  4.同課異構:廣泛開展“觀課議課”活動“同中求異”—教師面對相同內容,結合所教學生的實際情況,根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的設計,呈現出不同教學風格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力。“異中求同”—不同教師面對不同學生,運用相同模式,驗證模式的有效性,促進學生的可持續(xù)發(fā)展,促進教學質量的提高。

  5.個人自修:一方面,教師自己確定目標,尋找相應教育理論和知識武裝自己,在自修和實踐中不斷反思、調整,實現自我改進和提高;另一方面,對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程,才有實質性的收獲和幫助。通過此方式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進教師自主發(fā)展。

  6.區(qū)際交流:加強區(qū)際學校的交流、開放、互通有無,實現教學模式、師資、設備、信息等資源的共享。同時利用網站教育資源進行學習、提高。

  七、研修資源

  1.分工合作,搜集全過程資料:專人負責撰寫研修記錄、每位教師形成研修報告、整理學習材料、上課及研修過程視頻、專家指導錄像等。

  2.建立學科校本研修資源庫:對研修全過程資料進行分類管理,系統(tǒng)化存檔。

  八、研修預期效果

  1.教師能夠針對某一具體教學要求,設計出合理、有效的練習。

  2.教師能夠對試題進行合理的評價和恰當的修改。

  3.教師能夠針對一道典型練習題設計一份講解方案并說明設計依據。

  九、研修工作要求

  1. 被指導學校研修主題明確,教師要增強研修的意識。

  2.研修工作和教學實際緊密結合。

  3. 被指導學校物理教師全體、全程積極、主動參與。

  4.研修計劃具體,可操作性強,至少每二周進行一次教研組范圍內的校本研修主題活動。

  5.過程資料詳實,各項內容有相關的文字記錄。

  十、研修保障

  1.提供校本研修專業(yè)支持。聘請專家。

  2.提供校本研修的資金保障。

教師個人校本研修工作計劃14

  一、指導思想

  根據個人發(fā)展五年規(guī)劃,結合本學期實際情況,本學期個人研修計劃將以全面提高自身綜合素質為目標,以課堂教學研究為重點,理論與實踐相結合,不斷提升個人素質,力爭在師德、業(yè)務上都有所提高。

  二、研修目標

  1、以自主學習為主要方式,不斷學習課程標準,提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

  2、通過同伴互助的方式,以組內教研為重點,提高班級管理能力和教學水平。

  3、以自主學習、同伴互助和集中培訓相結合的方式,加強信息技術技能的'學習,并與教學實踐相結合,提高信息技術素養(yǎng)。

  三、具體計劃

  1、積極進行“三三練功法”,即讀好一本書,做好一份讀書筆記,寫好1篇讀書心得,鉆研好一冊教材,上好一堂課,寫好一份教案,講好一口普通話,寫好一手字,用好一種信息技術。

  2、體育教研科研是一門綜合性的學科,體育教師只有認真學習有關體育教學文章,加強理論學習,才能不斷提高體育教學理論水平,平時要寫一點文章,學一點理論、積累一點教學經驗,才能在教學上有不敗之地,爭取教學工作的主動權、領先權。

  3、體育教師要加強理論學習,不斷提高自身的素養(yǎng),注意體育資料積累工作,堅持聽課,取人之長,補己之短。

  4、重視備課,講課,切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道,充分利用課堂40分鐘是提高教學效率,教師要認真上好課,充分利用先進的教學手段,設計好教學方法,把知識落到實處。

  5、體育教師要認真寫好論文的撰寫工作,參加各級各類的小論文評比活動,要認真做好論文的撰寫工作,不斷提高青年體育教師的理論修養(yǎng)。

  6、認真做好課題研究工作,完成各階段的總結。

  總之,本學期要積極開展教育教學工作,充分利用現代技術的豐富資源。實現教師實實學習,處處學習,高效率學習,真正把校本研修變成教師的終身學習,不斷提高自身素質,完善自己。

教師個人校本研修工作計劃15

  在今年的八月,我成了一名小學語文老師,高興之余更多的是忐忑。孩子是祖國的花朵,將來我們的孩子能成為一個怎么樣的人,我們有著不可推卸的責任,感覺自己責任很重。為了自己,更為了我們的孩子,我制定了如下的個人三年發(fā)展規(guī)劃。

  一、發(fā)展總目標:

  成為一名充滿愛心、耐心、上進心的優(yōu)秀小學語文教師。

  二、三年發(fā)展規(guī)劃:

  第一年()明確自我發(fā)展目標,實現角色轉變明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環(huán)境,實現從學生到教師的角色轉變。

  1.加強理論學習,提高自己的政治思想素質,積極參加各級各類的師德教育實踐活動,主動向老教師學習,向同行教師學習,在實踐中提高自己的師德表現,樹立扎實的工作作風。

  2.在學校拜老教師為師,積極聽課、說課,在師傅的指導下,扎扎實實地進行學科教學,掌握教學規(guī)律,從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。

  3.學習是教師成長的源泉,只有在不斷的學習中,我們才能獲得進步。在第一年,我需要不斷學習,擴大自己的知識面,從而使理論服務于實踐,提高自己的教學基本功。

  第二年()加強教育技能培養(yǎng),提高班級管理能力,強化自我修煉

  1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學實踐中發(fā)現問題、分析問題,總結經驗以指導教育教學實踐活動,使提高教育教學質量的`得到最優(yōu)化,切實打造“效率課堂”。

  2.在教育技能基本熟練的基礎上,積極參與班級管理工作,提高班級管理能力。

  3..要給學生一桶水,自己必須要有一池水,也許一池水也是不夠的,因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說,始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上,我覺得不斷加強學習、進修,始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。在跨上講臺的第二年,在做好教學工作之余,我希望有機會為考研努力一番,可以進一步深造,從而將更深刻更新穎的知識回饋給學生。

  第三年()教學相長,教研并進,形成初步自我教學特色。

  1.能基本熟練地教育教學技能,有一定的教學經驗和反思能力,并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為,在教育教學過程中初步形成自己的特色。

  2.時刻關注教育界的最新動向,通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗,進一步加強教育理論學習,為成為研究教師打下基礎。

  三、具體實施方案

  1.牢記教師使命,樹立兩種意識

  時刻牢記教師的神圣使命,始終尊重學生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱,幫助學生們理解幸福、創(chuàng)造幸福,這是作為教師最本源最重要的目的。

  選擇了教師這一職業(yè),就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功,所以就需要樹立奉獻意識和責任意識,啟迪學生的智慧,塑造學生的心靈。

  2.樹立終身學習的觀念

  通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課,積極向同教研組前輩取經,吸取他人的長處,不斷提高教學能力,努力使自己的教學質量達到優(yōu)良的水平。

  3.樂于動筆,提高教育科研水平

  (1)課前積極鉆研教材,理清教學內容路基順序,做好充分的備課工作,認真?zhèn)浜妹恳惶,備好每一個學生的課,備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來,積累日后教學論文的素材。

  (2)通過撰寫教育博客日志,反思教學得失,積極和同行探討研究,把自己的教學實踐從實際層面提升至理論層面,不斷提高理論水平。

  我即將邁出我教育旅程的第一個三年,這是我人生中又一個重要的步伐。一切都是新的開始,新的目標,在今后的生活和工作中,我將努力按照自己的規(guī)劃在崗外上一步一個腳印,踏踏實實地實現自己的育人理想。

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