高三歷史教學(xué)的工作計劃

時間：2024-11-26 04:59:19 教學(xué)工作計劃我要投稿

關(guān)于高三歷史教學(xué)的工作計劃

　　為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水平、搞好高三歷史復(fù)習(xí)、提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量、特制定運城市高中歷史教學(xué)計劃(指導(dǎo)意見)。

關(guān)于高三歷史教學(xué)的工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課程標準、考試說明為指導(dǎo)、以課本為依據(jù)、充分研究高考、不斷進行課堂教學(xué)改革、探索高三教學(xué)模式、增強歷史課的針對性和實效性、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試能力、從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　1、以課本和課程標準為基本、充分研讀考綱、從整體上把握復(fù)習(xí)的要求、讓學(xué)生加工教材、理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

　　2、改變教學(xué)觀念、大膽地進行課堂改革、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較、遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

　　3、采用多種多樣的方式方法、讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律、從而增強民族自尊心和自信心、增強年輕人責(zé)任感和愛國主義情感、理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

　　4、加強教研、研究高考和高考試題、注重知識的遷移和運用、精選習(xí)題。

　　5、進行有效知識落實、把課堂上的基本知識做為落實的主渠道、及時進行"章結(jié)"、"單元過關(guān)"和"月清"。

　　6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率、平均成績和及格率上有明顯提升。

　　三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

　　1、缺乏對高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和詳細計劃及實施措施、對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度、對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致考慮、這種計劃的盲目性、必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性、質(zhì)量提高的盲目性。

　　2、教師沒有對大綱、考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求、考試說明中也有明確的考核目標和要求、并有詳細的解讀說明、教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

　　3、教學(xué)手段單一、課堂效率低下、對于新的教學(xué)方法、模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐、課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底、教師累、學(xué)生睡、效果差、成績低。

　　4、課堂教學(xué)中缺乏針對性、高三教學(xué)沒有高三的特點。高三復(fù)習(xí)課、絕大多數(shù)教師都在就知識講知識、缺乏深層分析、只是知識的簡單羅列、對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架、歷史基本線索、學(xué)生所學(xué)的知識是零散的、無序的。

　　5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的、就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)、注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題能力、這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)、以課本為本、注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用、以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

　　6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、還習(xí)慣于只講知識、不講方法、學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)、結(jié)果教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。

　　7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究、很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料、讓學(xué)生自己去做、結(jié)果浪費了大量的時間和精力、效果也不是很好。

　　8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點、重點問題的聯(lián)系的能力、只是單講課本上的知識、一遇到解決實際問題就無從下手、不能進行有效的知識遷移。

　　四、采取措施

　　1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃、按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

　　2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際、一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

　　第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實、教師提出問題、學(xué)生詳讀課本、圍繞主干知識進行梳理、形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解。

　　第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心、以專題的形式、對歷史知識重新加以梳理和加工、走出課本、讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起、要重點分析、歸納出歷史發(fā)展規(guī)律、教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律、得出啟示、提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。

　　第三輪:依據(jù)考綱、重新梳理課本、查缺補漏、教師少講、讓學(xué)生自己進行、并適當(dāng)?shù)剡M行綜合練習(xí)。

　　3、要認真研讀大綱、考綱和考試說明。應(yīng)該說、考試說明是依據(jù)大綱制定的、大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù)、而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講、應(yīng)該以教材為依托、全面復(fù)習(xí)、對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分、一部分考查對基本知識的分解、另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密、但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容、后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此、依托教材不等于捆死在教材上。

　　4、提高課堂效率、做好知識落實。對于歷史課來講、教師不必面面俱到、應(yīng)重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件、講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法、幫助學(xué)生加工整理知識、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、總結(jié)出基本的歷史規(guī)律、得出結(jié)論。知識落實要做到"四清"、把課本知識的記憶放在課堂上、在習(xí)題練習(xí)上、注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

　　5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)、但選題一定要注意層次性和代表性、切忌陷入題海戰(zhàn)、在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解、并不是單純的就題講題、要舉一反三、融會貫通、讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外、選題盡量選一些新題、不要過于陳舊、學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題、效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。

　　6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時一味單干、應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識、適當(dāng)串串門、使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣、同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　附:高三教學(xué)進度及考試安排

　　第一學(xué)期期中考試:時間:11.3—11.4

　　內(nèi)容:中國古代史(全冊)

　　第一學(xué)期期末考試時間:1.29—2.4

　　內(nèi)容:中國古代史、中國近代現(xiàn)代史(上、下冊)

　　春節(jié)放假時間:時間:2.12—2.25

　　第三次調(diào)研測試:時間:3.26—4.1

　　內(nèi)容:全部(中國古代史、中國近代現(xiàn)代史、世界近代現(xiàn)代史)

　　專題復(fù)習(xí)及時間:4.1—4.30

　　第四次調(diào)研測試:

　　綜合訓(xùn)練時間:5.1—5.30。

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