個(gè)人工作計(jì)劃
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以每到新學(xué)期開(kāi)學(xué)，總要訂立工作計(jì)劃，既然是計(jì)劃，就要制定得切實(shí)可行。我的計(jì)劃如下：對(duì)于我的課堂教學(xué)工作，我想要提前鉆研教材，備課并背課，背知識(shí)點(diǎn)、背解題思路、背解題過(guò)程，因?yàn)槲业挠浶蕴夭�，很多時(shí)候，講著講著，忘了下面的內(nèi)容或進(jìn)程，找兩本資料，提前做題，把課本上沒(méi)有的、不難的、技巧型的、很新穎的、實(shí)用的題目加進(jìn)課堂教學(xué)里，這樣能豐富課堂，充實(shí)課堂，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，并引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生做課外題目，這也許就是某位專家老師的精講精練教學(xué)法吧。
對(duì)于學(xué)生統(tǒng)一買的資料全部改，課外資料個(gè)別改。統(tǒng)一發(fā)的資料分清基礎(chǔ)、技巧與拔高，依據(jù)試卷情況，基礎(chǔ)試卷分10%為拔高、20%為技巧、70%為基礎(chǔ)，拔高試卷分20%為拔高、20%為技巧、60%為基礎(chǔ)(當(dāng)然得靈活，不能教條)，基礎(chǔ)題目必須掌握，我們的教學(xué)要重基礎(chǔ)，實(shí)踐告訴我們很多學(xué)生連基本的題目都不會(huì)，這就是我們真實(shí)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀。
對(duì)于學(xué)生，要分組教學(xué)。把學(xué)生分成A、B、C、D、E、F、G、H八組，每組1、2號(hào)學(xué)生為優(yōu)秀生，3、4號(hào)學(xué)生為先進(jìn)生，5、6號(hào)學(xué)生為中等生，7、8號(hào)學(xué)生為后進(jìn)生。每張?jiān)嚲碇械奶仉y題目?jī)?yōu)秀生選做，拔高題目先進(jìn)生選做，技巧題目中等生選做，后進(jìn)生只用掌握基礎(chǔ)題目，我們必須得分層教學(xué)，必須得承認(rèn)學(xué)生中存在的差異，要不然我們的教學(xué)就是異想天開(kāi)，我們的教學(xué)就是盲目、不遵循科學(xué)規(guī)律。
設(shè)立真正的自習(xí)課，每份試題在評(píng)改后，我都會(huì)先給優(yōu)秀生或有重點(diǎn)地、有針對(duì)性地給一些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。自習(xí)課時(shí)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，請(qǐng)教老師或小老師，直到完成學(xué)習(xí)任務(wù)或超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們相當(dāng)一部分學(xué)生都超額完成任務(wù)。
若遇抽考或統(tǒng)考，不急不慌、不躁進(jìn)，做一點(diǎn)、學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)。按部就班，不搞突擊，不搞大轟大擁，整一大摞卷子，讓學(xué)生搞得暈頭轉(zhuǎn)向。
對(duì)于試卷、題目要分類整理，就像整理思路一樣。
對(duì)于優(yōu)秀教師的方法和思路，要虛心學(xué)習(xí)。
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