關(guān)于學區(qū)工作計劃4篇
時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編精心整理的學區(qū)工作計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學區(qū)工作計劃 篇1
一、指導思想
本學期，高新二小大學區(qū)將在雁塔區(qū)教育局“大學區(qū)管理制”改革工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神和雁塔區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)推行“大學區(qū)管理制”改革的指示精神為指導，立足各校實際和學期特點，穩(wěn)步啟動工作，扎實推進工作，積極探索實踐，爭取最大收效，努力使學區(qū)各校在更多的方面得到一定的發(fā)展和提升。
二、工作目標及內(nèi)容
1.做好常態(tài)基礎(chǔ)工作，加強校際交流
�。�1）繼續(xù)落實大學區(qū)考核評價激勵制度。規(guī)范和促進學區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，督促和激勵各校的主動發(fā)展和快速提升。
�。�2）建立并開通大學區(qū)專題網(wǎng)。搭建網(wǎng)上學習、研究、交流、宣傳及資源積累平臺。
�。�3）建立并實施大學區(qū)聯(lián)合教研制度。實行各校在教學、科研部門及學科組層面的對口交流與聯(lián)合教研，發(fā)揮其在教師發(fā)展、教學改革、課程開發(fā)、課題研究、質(zhì)量提升等方面的重要作用。
�。�4）建立并實施“五校一體”常態(tài)開放制度�；ネㄐ畔ⅲ瑸閷Ψ教峁┙涣鳁l件和保證。（常態(tài)開放學校研討觀摩課堂；常態(tài)開放學校教育教學資源；常態(tài)開放教研活動；常態(tài)開放學校各種大型活動）
2.落實學期重點工作，促進質(zhì)量提升
�。�1）召開大學區(qū)校長會議，討論本學期工作計劃。特別強調(diào)各學科內(nèi)的交流學習，著重明確教什么，怎么教。學校的特色課程怎樣有效落實，生本課堂如何有效推進，二小怎樣輻射帶動大學區(qū)的老師互學共進。尤其是制定好校本課程的實施計劃，繼續(xù)進行生本課堂的探索實踐。學區(qū)長學校在做好與學科老師對接工作的同時，下發(fā)大學區(qū)工作計劃，依據(jù)計劃，做好與大學區(qū)老師的對接工作。以求明確任務(wù)，共赴目標。以此引導各學科教師積極參與，盡快提升各校教師的.教育教學水平。
�。�2）以“名師帶動”為原則，以各學科教育教學科研為紐帶，積極搭建語文、數(shù)學、英語學科教研、素質(zhì)教育交流、教師培訓平臺，對大學區(qū)內(nèi)遴選出來的教師進行集中指導培訓，探究培養(yǎng)名師的方法和途徑，整體提升五所學校教師的教育科研水平，從而提高高新二小大學區(qū)五所學校的教育教學質(zhì)量。
�。�3）校本研修是提高個人教學素養(yǎng)的重要途徑，本學期依托名師工作室、省優(yōu)秀教學能手工作站、特級教師備選人工作站的教學教研活動，引導各學科教師積極參與，以盡快提升各校教師的教學水平。為加快青年教師的專業(yè)成長速度，引領(lǐng)青年教師擔當起教育教學的重任，促其教育教學能力的提高，本學期在青年教師中繼續(xù)開展師徒結(jié)對、青年教師讀書交流活動及青年教師基本功練習展示活動。
�。�4）依照貫徹相互促進，共同進步的原則，本學期將加強成員校學科之間的緊密交流，在大家關(guān)于教改方向及教改工作達成共識的基礎(chǔ)上，由各學科教研組長牽頭，召開大學區(qū)相關(guān)學科會議，將二小“一書六藝”的做法、學科課堂教學改革，課程整合與開發(fā)的做法分享給成員校，以便各校結(jié)合實際選擇推進，以求大家共同進步，努力做到教學資源共享，五校攜手同行，體現(xiàn)大家好才是真的好！
�。�5）開展五校優(yōu)質(zhì)課展示交流（每校一節(jié)），展示各校在教學改革方面的進展。繼續(xù)堅持小課題研究，將對各校負責人開展小課題研究的培訓。質(zhì)量是立校之本，本學期將繼續(xù)聯(lián)合五校進行期中質(zhì)量檢測及教學質(zhì)量分析會。
學區(qū)工作計劃 篇2
一、指導思想：
以全面推進素質(zhì)教育為目的，以促進課程改革深入開展為目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，注重科學研究與日常教學活動相結(jié)合，注重研訓活動與課題研究相結(jié)合，確立學區(qū)一體化研訓和校本研訓制度，以“聚焦課堂，反思常態(tài)，加強研究，提高質(zhì)量”為行動策略，以“有效教學研究”課題為抓手，推進教學模式創(chuàng)新，提高教師素質(zhì)，提高課堂教學效率，提高教學成績。
二、工作思路：
1．以基礎(chǔ)教育為出發(fā)點，三教統(tǒng)籌，采取多種形式提高教育教學質(zhì)量．
�。玻訌妿熧Y隊伍培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)．
３．加強科研指導，實施科研興校科研興教戰(zhàn)略．
三、主要工作和措施：
1．建立建全德育組織，加強學區(qū)內(nèi)德育工作。
德育工作是學校的首要工作。所屬中小學必須高度重視學校的德育工作。建立以校長為組長的德育組織，結(jié)合實際開展好豐富多彩的德育活動，促進學生的全面發(fā)展和學生的個性發(fā)展。使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的道德品質(zhì)。
2．加強基礎(chǔ)教育，實行三教統(tǒng)籌，采取多種形式提高教育教學質(zhì)量。
�。�1）學前教育在去年抓好達標創(chuàng)建活動的基礎(chǔ)上，力爭大吉口中心小學和郭杖子小學中心園縣級一類園，并按整體提高的原則，搞好學前教師的培訓和基本功演練。
（2）小學教學實行分段管理。低年級注重啟蒙教育；中、高年級注重知識和能力并重，側(cè)重綜合開發(fā)學生潛能，以抓教學質(zhì)量為最終目標。20xx年小考力爭進入全縣前三名。
（3）初中教學建立學科綜合教研組，按著注重基礎(chǔ)，適當拔高，培優(yōu)補差的原則，爭取更好的教學成績。20xx年中考進入全縣中游水平。
�。�4）成人教育以縣“陽光工程”為契機，采取多種形式做好農(nóng)村剩余勞動力培訓工作。20xx年成人教育保持全縣先進單位。
3．積極組織開展好全區(qū)中小學藝術(shù)節(jié)活動和全區(qū)中小學運動會。
4．加強學區(qū)研訓室建設(shè)
學區(qū)研訓室工作在08的基礎(chǔ)上要有新思想、新舉措。嚴格落實局教研室制定的研訓室規(guī)章制度。樹立質(zhì)量意識，質(zhì)量高才是研訓室的最大成績。每位研訓員要將分管的學科不論采取什么方式一定要抓出質(zhì)量。
5．構(gòu)建學區(qū)一體化教研制度
確立學區(qū)一體化教研——校本教研——教師個人教研三級教研網(wǎng)絡(luò)，在學區(qū)的統(tǒng)一指導和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。圍繞新課程實施過程中的具體問題，認真研究，及時解決，總結(jié)經(jīng)驗，探索教學規(guī)律。
�。�1）加強業(yè)務(wù)理論學習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
加強教師業(yè)務(wù)理論學習。要求教師積極參加各級、各類教育理論學習和培訓。每位教師和研訓員在每學期學習一本教育教學理論著作或?qū)I(yè)書籍，主動擴展理論學習的內(nèi)容。同時中小學也要搜集整理有關(guān)學習材料，組織全體教師認真進行學習、寫心得和交流。創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學習研討活動。學習方式可分為自學、教研組學習、學校組織學習。同時做到四個結(jié)合的：集體學習與個人自學相結(jié)合，理論學習與教學實踐相結(jié)合，平時學習與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與寫心得體會相結(jié)合，切實提高學習效果。
加強新課標、新教材、新理念的學習與研究。繼續(xù)抓好新課標、新教材、新理念的學習與研究。骨干教師參加縣級培訓，學區(qū)將組織參加縣級培訓的骨干教師對全體教師進行培訓。采用集體學習與個人自學相結(jié)合方法進行學習。要求每位教師繼續(xù)自主學習新課標、新教材，認真領(lǐng)會新課程的基本理念和知能情教學目標，使每位教師都能最快地準確地把握新課標，熟練地駕馭新教材。業(yè)務(wù)學習的體會和經(jīng)驗總結(jié)及經(jīng)驗論文每個月各校必報三篇。
�。�2）強化集體教研和集體備課，提高教師教學研究水平
完善集體備課制度，小學語文、數(shù)學、英語實行每周集體備課一次。
�。�3）扎實開展課例研究和教學反思活動，把集體備課、課例研究、教學反思等活動緊密結(jié)合起來。
認真開展課例研究工作。以學科組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究，結(jié)合本學科教學實際，扎實開展活動。同時重視教師間互聽互評活動，各學科教師每周不少于1節(jié)。
繼續(xù)扎實有效地開展教學反思活動，并列為集體備課的一個程序。每位教師要做好教前、教中、教后三個反思，認真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合；把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。每學期每位教師要上交1篇優(yōu)秀教學反思材料。
�。�4）開展課題研究活動。
各學科組要把新課程實施中出現(xiàn)的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點，開展課題研究。引導教師自覺地將日常教學工作中的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到研究內(nèi)容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務(wù)于教學。每位教師每學期要上交一篇高質(zhì)量的研究論文。
�。�5）深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，減輕學生課業(yè)負擔
教學工作是學校的中心工作，課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，是學校教育教學質(zhì)量提高的主陣地，只有不斷深化教學改革才能提高課堂教學效益。
推廣各學科課堂教學新模式
學區(qū)將繼續(xù)組織小學語文、數(shù)學、英語、科學教學研討，倡導自主、合作、探究等創(chuàng)新式的課堂教學新模式，促進學生的和諧和個性發(fā)展。
重視對備課、上課的督導與管理
充分備課、精心上課是提高教學質(zhì)量的重要保證。課堂教學是教師有目的、有計劃的組織學生進行有效學習的'過程。要求教師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設(shè)計；在集體備課后、上課前要對教材知識點、難點、突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。真正做到知識、方法、情感的三者統(tǒng)一。堅決杜絕簡單“步驟”式教案。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。實現(xiàn)“低起點、小步子、低臺階、分層教、強訓練、勤檢測、快矯正”的課堂教學要求。學校要加強對上課情況的檢查與管理，切實把好課堂教學關(guān)。
開展 “上、聽、評、思”活動，促進教師教學水平提高
研訓室將組織同學科、跨學科或校際間、學區(qū)間的互相聽課與交流，引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。抓好備課、說課、上課、聽課、評課五大環(huán)節(jié)提高課堂教學效率，開展多種形式、豐富多彩的教學研究活動，做到三合：研究性學習與接受性學習的融合、科學精神與人文精神的結(jié)合、信息技術(shù)與學科教學的整合。進一步完善備課組的機制與作用。
4月份和9月份學區(qū)中心校要舉行中學教師課堂教學大比武和小學教師基本功大比武活動。
6．強化以下幾項工作。
強化校本課程開發(fā)應(yīng)用以及綜合實踐活動課教學工作。
各學校要繼續(xù)搞好校本課程開發(fā)工作，并將校本課程以及綜合實踐課納入課表中，按要求上好校本課程以及綜合實踐活動課。研訓室將校本課程和綜合實踐課程及地方課程開課情況列為學校的考核范圍.
強化閱讀教學工作。
廣泛開展閱讀，是積累知識、提高語文能力和寫作水平的重要途徑。新課改十分重視拓展學生的閱讀量和閱讀面。為了加強學生語文閱讀教學，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，吸收語言素養(yǎng)。學區(qū)各校要有計劃地向?qū)W生開放圖書室和閱覽室，讓學生多讀書、讀好書。
強化英語聽力訓練。英語聽說能力培養(yǎng)是英語教學的難點，因此，各校在搞好課堂聽力訓練的基礎(chǔ)上，認真組織課外英語聽力訓練，有計劃地安排好各年級聽力訓練材料。
強化實驗教學工作
重視實驗室的建設(shè)和實驗教學管理，加強實驗教學，保證演示實驗達到100%，分組實驗達到100%，有計劃地對學生開放實驗室。
7．狠抓教學“質(zhì)量工程”。確保教學質(zhì)量上一個新臺階。
建立研訓員包科、校長包校、主任包人的管理機制。加強薄弱學校、薄弱學科的扶植指導工作，充分發(fā)揮學區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，以開展優(yōu)秀教師在薄弱學校教學展示活動等形式，加強對教師的培訓。
做好質(zhì)量抽測工作，把教學質(zhì)量分析與反思制度化、經(jīng)常化。每次質(zhì)量抽測后，都要認真組織試卷分析，搞好數(shù)據(jù)統(tǒng)計，及時進行考試分析與反思，總結(jié)教學中的成績，查找問題，提出改進建議。
8．充分發(fā)揮研訓室督導檢查職能，做好學校、教師的績效考評工作。
進一步完善學校、教師的績效考評方案，力求客觀、公正。6月和11月將組織全學區(qū)的教學常規(guī)檢查各一次。
9．充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為教學教研工作服務(wù)
各學校要加強現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的建設(shè)、管理和使用工作，提高計算機室和多媒體室的利用率，合理運用電教教材、計算機、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教育資源和設(shè)備，強化現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的整和，使各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備真正走進課堂，提高課堂教學效率。
學校要認真做好現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備管理人員和學科教師的培訓，強化應(yīng)用意識。要切實加強對遠程教育技術(shù)設(shè)備管理，及時下載遠程教育和網(wǎng)絡(luò)資源，以現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合為核心，推進遠程教育“三種模式”在課堂教學中的應(yīng)用。
二○xx年一月
學區(qū)工作計劃 篇3
劃 學
學區(qū)工作計劃
一、指導思想：
依據(jù)武清區(qū)教育局工作計劃，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，推進學區(qū)管理一體化進程，全面提高學區(qū)教育教學質(zhì)量。
二、重點工作：
1、召開學區(qū)教師基本功競賽總結(jié)表獎會。
借助上學期大學區(qū)組織的教師基本功競賽取得優(yōu)異成績的良機，大力宣傳表彰先進典型，總結(jié)經(jīng)驗，掀起學區(qū)教師苦練基本功、借賽促學、比學互助的熱潮，本學期成立學區(qū)教師教學基本功培訓競賽組委會，挖掘教師潛能，挖掘?qū)W區(qū)資源優(yōu)勢，為優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造條件，為促進青年教師迅速成長搭建平臺，讓競賽成為挑戰(zhàn)自我的平臺，成為交流與培訓的鮮活資源，促進教師專業(yè)提升，全面提升教師隊伍綜合素質(zhì)。
2、以校長進課堂活動月為契機，推動學區(qū)聯(lián)動研訓深入開展。 學科片校聯(lián)動教研活動以校際教師會課形式為主，加強計劃性、針對性、互動性、生成性，互補性，堅持開展學區(qū)內(nèi)名師講學活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，各學科形成學區(qū)骨干教師隊伍。通過開展名師公開課、青年教師輪訓、學區(qū)集備等聯(lián)動教研活動，促進教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展。
3、以聚焦課堂為基點，在大學區(qū)內(nèi)開展有效課堂研討活動，同時，針對我學區(qū)部分學校的個別學科存在同年級教師數(shù)量過少，不能形成有效集備的現(xiàn)象，充分發(fā)揮學區(qū)中心學校牽動功能，組織學區(qū)內(nèi)
跨校聽課、集備研討活動。
4、堅持組織學區(qū)學生統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測。在學區(qū)統(tǒng)一月考的'基礎(chǔ)上，統(tǒng)一做好學區(qū)一分三率的分析，以及學區(qū)整體參考率的監(jiān)控，整體提升大學區(qū)教學質(zhì)量。
5、進一步完善大學區(qū)制度建設(shè)，積極推進大學區(qū)一體化建設(shè)，逐步實現(xiàn)學區(qū)管理的制度化。
規(guī)范統(tǒng)一的管理制度是校際交流、促進均衡發(fā)展的保障，本學期將逐步建立學區(qū)統(tǒng)一教師綜合素質(zhì)評價標準和探究統(tǒng)一合理的績效工資分配制度。
學區(qū)工作計劃 篇4
一、基本思路
我學區(qū)20xx—20xx學年度，堅持以促進教育均衡發(fā)展、辦人民滿意的教育為目標，以立德樹人為根本，按照“126” 的總體工作思路（126既：“圍繞一個中心，狠抓項二項改革，實現(xiàn)六個再提升”），努力促進全學區(qū)教育教學質(zhì)量的全面持續(xù)提高和教育事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、工作任務(wù)及奮斗目標
1.繼續(xù)鞏固“雙基”成果。小學入學率達到100%以上，小學階段不留級、無輟學，完成率達到99%以上。
2.努力提高教學質(zhì)量，確保各年級基礎(chǔ)學科質(zhì)量較上學期都有新的提升；教學質(zhì)量力保進入全縣二類校（區(qū)）前五位，力爭前四位，綜合考核力保進入全縣二類校（區(qū)）前三位。
3.深化校本研訓，提高教師教學專業(yè)水平。本期集中聯(lián)片培訓6次以上，分片組織輔導、觀摩、交流、研討等教研活動10次以上，申報完成2項市級課題研究任務(wù)，并及時交流、總結(jié)、推廣。鼓勵教師開展研究，撰寫教研論文，力爭在《靈臺教育》、《靈臺教育新聞網(wǎng)》、靈臺電視臺等發(fā)表新聞稿件10篇以上，在《未來導報》、《甘肅教育》等省、市刊物發(fā)表新聞稿件5篇以上 。
4.隊伍建設(shè)樹立新形象。結(jié)合開展黨的群眾路線教育實踐活動，切實轉(zhuǎn)變干部職工作風，通過學習培訓，提高教學技能，形成一支思想過硬、業(yè)務(wù)嫻熟的職工隊伍。
5.安全責任目標。學校安全教育與管理制度進一步完善，學安全教育與管理的實效性不斷增強，安全教育與管理水平和學生自我保護能力不斷提高，確保校園安全零事故。
6.義務(wù)教育標準化學校建設(shè)取得新進展。加強教學點學校教學設(shè)備、儀器的配備和基礎(chǔ)設(shè)施的維修，全面完成義務(wù)教育標準化學校創(chuàng)建目標。
三、主要措施
（一）圍繞一個中心：教育教學質(zhì)量中心
1.抓教學常規(guī)管理，促進教學常規(guī)工作的規(guī)范化、科學化和精細化。
認真執(zhí)行課程計劃，按國家標準設(shè)置課程，開齊課程，開足課時；重視備課環(huán)節(jié)，倡導所有教師備寫導學案，55周歲以上教師可備寫簡案，但必須按進度表上的課時足額備寫，實行超前備課和教案集中在教學片審批制度，嚴禁課時連備，嚴禁打印教案和無教案上課；加大聽評課力度，優(yōu)化課堂教學，全體教師每期聽課不少于15節(jié)，班子成員每期聽課不少于30節(jié)，前半期學校班子成員人均聽課節(jié)次達到20節(jié)次以上，教師聽課達到10節(jié)次以上；推行 “2+2+2”的評課模式，提高教研水平；積極開展陽光體育活動、興趣小組活動、社會實踐活動及各類文藝體育比賽活動，培養(yǎng)學生的興趣和特長，切實增強辦學的活力和吸引力；規(guī)范和加強收費管理，堅決制止亂收費、亂罰
款及變相收費行為的發(fā)生。繼續(xù)按分片管理的原則，開展深入一線下基層“四查二巡活動”，教學片負責人每月深入所屬學校檢查指導一次，查看作業(yè)批閱、自習、輔導、衛(wèi)生情況，巡視安全工作和陽光體育活動開展情況，對發(fā)現(xiàn)的問題，按照《梁原學區(qū)教學常規(guī)工作考核暫行規(guī)定》等管理制度作出相應(yīng)處理。
2.抓教學評價創(chuàng)新，優(yōu)化教學過程。
建立以“鼓勵引導”為主的評價機制，要求教師在課堂教學、作業(yè)評語中充分運用激勵引導的方法，幫助學生樹立信心，促其上進，要不斷完善校園“五星評選”、《素質(zhì)報告冊》和《成長記錄袋》在學生評價中的作用，多渠道對學生的成長通過激勵的手段促其健康成長。
3.抓常規(guī)檢查，夯實教學質(zhì)量。
采用突擊檢查和全面檢查相結(jié)合的辦法，對少數(shù)違反教學常規(guī)的教師依據(jù)《梁原學區(qū)教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》進行嚴肅處理，規(guī)范教學行為，及時發(fā)現(xiàn)并改進教學中存在的問題。
4.抓學校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，促進學校教育教學工作的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
抓各學科教學的同步發(fā)展，以下發(fā)的'統(tǒng)一教學進度表為標準，嚴格按課時進行教學，不得超前或落后；抓學生知識掌握和培養(yǎng)能力提升學力的同步發(fā)展，重視臨界生的培養(yǎng)，使其得到長足發(fā)展，四完小要成立體育隊，組建文藝隊和興趣小組，按計劃開展活動，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛力；抓優(yōu)等生和學困生的整體均衡發(fā)展，分學科建立了分類推進記錄表和學困生幫扶卡，對學困生的學習情況進行
跟蹤調(diào)查，及時進行轉(zhuǎn)化工作總結(jié)，將轉(zhuǎn)化情況記錄在案，對學困生實行“三優(yōu)先”，即“課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批閱優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先”，促使“學困生”成績不斷提高；抓薄弱學科，促進同年級不同學科之間的均衡發(fā)展。實行班子成員包抓責任追究制，對薄弱學科在常規(guī)管理、課堂教學、課后輔導、注重學生學習習慣培養(yǎng)等各個環(huán)節(jié)進行全程跟蹤指導，對包抓措施不得力，包抓學科教學質(zhì)量無明顯改變的，將追究包抓人的責任，從而提高薄弱學科教學質(zhì)量，促進教學均衡發(fā)展。
5.注重常規(guī)，優(yōu)化過程，全面提升教育教學質(zhì)量。一要突出備課質(zhì)量。下功夫解決只備怎么教，不備教什么的問題，引導教師深度挖掘教材，廣度理解教材，寬度整合教材，對教師備課的要求進一步明確，備課的環(huán)節(jié)進一步細化，幫助教師逐步樹立科學的備課觀。二要提高教學效率。當堂學—“學”到位、當堂練—“練”到位，當堂清—“清”到位。在教學策略上堅持從起始年級抓起，從最后一名學生抓起，從薄弱學科抓起，從課堂
教學抓起，做到不留盲區(qū)，不做“夾生飯”。三要強化作業(yè)訓練。改變作業(yè)設(shè)計和布置的模式，力求突出實踐性、自主性、針對性和合作性，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“有的放矢”，變“單干戶”為“共同體”，變“死記硬背”為“靈活運用”。做到作業(yè)有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。學校要把教師作業(yè)批閱的態(tài)度，作為評判教師敬業(yè)精神和師資水平的重要依據(jù)，把學生作業(yè)的質(zhì)量作為衡量教學質(zhì)量的依據(jù)，把對作業(yè)的管理作為學校教學管理的重要手段，花大氣力解決作業(yè)布置隨意、批改粗疏、糾錯不到位等問題，讓作業(yè)真正成為學生消化基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)運用能力、檢驗學
習效果的“責任田”，切實提高作業(yè)的質(zhì)量和效益。
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1.改革教學方法，構(gòu)建高效課堂。要探索有效備課。
一要改革教學方法，構(gòu)建高效課堂。各學校及全體教師要抓住教學常規(guī)落實的薄弱點、教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵點，下工夫探索新的有效的教學模式。要探索有效備課。各學校要指導教師在真?zhèn)�、實備、精備上下工夫，把重心放在搜集資料、鉆研教材、了解學生上，綜合運用修訂、批注等備課手段，打好“腹稿”，切實改變“文字搬家”、“例題抄寫”的應(yīng)付性備課方式，不斷優(yōu)化備課程序，減輕備課負擔，提高備課實效。教研組在審批教案時要有指導、有評價，不能只簽字了事。要構(gòu)建高效課堂。堅持實用實效的原則，探索總結(jié)推廣以自主學習、合作探究、精講多練、分層教學、分類推進、激勵評價為主要特征的教學模式。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和自身實際，確定不同的教學方法，一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。學校要進一步細化課堂評價，針對教師個體差異提出不同要求，一對一指導、“會診式”培訓，幫助教師構(gòu)建個性化高效課堂。要設(shè)計精簡作業(yè)。要把作業(yè)設(shè)計作為備課的一項重要內(nèi)容，根據(jù)學生情況，合理借鑒教材，精心設(shè)計、篩選習題作業(yè)，及時批閱、輔導、糾錯。要嚴格控制作業(yè)數(shù)量，切實改變盲目搬用現(xiàn)成教輔資料、機械重復訓練和“題海戰(zhàn)術(shù)”，進一步減輕學生負擔、提升學習效率。科任教師在作業(yè)布置中要加強溝通，合理調(diào)整增減，減輕學生負擔。
二要創(chuàng)新評價方式，多元評價教學。各學校要積極探索研究課堂多元化評價、學生綜合素質(zhì)評價和師生發(fā)展性評價模式，建立健全學生成長檔案，切實樹立綜合育人、全面發(fā)展的評價導向。在教學常規(guī)督查中要樹立科學導向，注重查方法、查效果，關(guān)注全面發(fā)展
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