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第二個(gè)周五的工作總結(jié)
當(dāng)我寫(xiě)下這個(gè)博文的名字的時(shí)候,在想:第一個(gè)周五為什么沒(méi)有做總結(jié)呢?回憶起來(lái)上周五去工會(huì)進(jìn)行中秋詩(shī)會(huì)彩排了。上周五來(lái)自火星的小朋友還是我的NO2,這個(gè)周末他離開(kāi)了。周二那天他來(lái)上課,邊進(jìn)邊在走廊里大喊:老師你好!我擁抱了他。他不習(xí)慣地輕輕地向外掙。也許四天沒(méi)來(lái)上課的原因吧,他有些坐不住,稍離開(kāi)就會(huì)小聲哼嘰:"老師,我要畫(huà)畫(huà)!"他指的是連線圖。"老師,我要回家!"說(shuō)老實(shí)話,我不煩這個(gè)孩子,但他實(shí)在太占我的時(shí)間了!而我現(xiàn)在沒(méi)有自己的工作室給他進(jìn)行"一對(duì)一"地輔導(dǎo)。
"如果回家,明天還來(lái)嗎?"我問(wèn)孩子。孩子答:來(lái)!
"那就等到放學(xué)時(shí)間再走,否則明天別來(lái)了!"說(shuō)老實(shí)話里,潛意識(shí)中對(duì)這個(gè)孩子我真的感到累了,他讓我無(wú)法照顧別人?赡芪覍⑦@種情緒傳遞了孩子與奶奶。周三的時(shí)候,孩子沒(méi)有來(lái)。目前沒(méi)有工作的我,起步初期,我真的無(wú)法去管這個(gè)孩子。當(dāng)我有了自己的工作室時(shí),我或許會(huì)將孩子找回來(lái)。
在NO1身上得到的總結(jié):
1,如果不能立即見(jiàn)效,要與家長(zhǎng)溝通好。要理解家長(zhǎng)的心情是急切的。
2,要相信孩子的品性與能力。
3,原來(lái)很多事情孩子是不是知道的,而家長(zhǎng)與老師認(rèn)為孩子已經(jīng)知道,有些事情真的太簡(jiǎn)單了。比如寫(xiě)作業(yè)時(shí),邊寫(xiě)邊記。更多時(shí)孩子被催好好寫(xiě),認(rèn)真寫(xiě),將作業(yè)成了任務(wù),最后由于不喜歡可能變成"對(duì)付。"例如寶貝告訴我他數(shù)學(xué)課不想寫(xiě)習(xí)題的原因,是因?yàn)樗麜?huì)。不用寫(xiě),但老師叫他去黑板上寫(xiě)時(shí),他能完成。當(dāng)我給他講會(huì)不等于熟;熟不等于會(huì)技巧。孩子點(diǎn)頭稱明白。我相信孩子,他沒(méi)有做好的時(shí)候,是他沒(méi)有理解好,或是根本沒(méi)有人細(xì)致地告訴他怎么做。因此,要幫孩子建立規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。
4,下周在孩子的執(zhí)行力方面繼續(xù)下功夫。仍存在聽(tīng)到命令磨蹭的不良習(xí)慣。
PS:明天整理出各個(gè)年齡的學(xué)習(xí)方法來(lái)。
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