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同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

時(shí)間:2025-07-03 09:23:37 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)[優(yōu)秀]

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,簡(jiǎn)報(bào)使用的情況越來越多,簡(jiǎn)報(bào)不是“刊”,而是“報(bào)”,說它是刊物,不如說是“小報(bào)”更恰切些。那么你有真正了解過簡(jiǎn)報(bào)嗎?以下是小編為大家整理的同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)[優(yōu)秀]

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1

  為了有效落實(shí)“雙減”政策,為各學(xué)校的體育與健康教學(xué)提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師教學(xué)能力。

  20xx年9月21日上午,增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學(xué)開展了小學(xué)體育與健康“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),參加活動(dòng)人員有:增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)、荔城教育指導(dǎo)中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學(xué)溫志明校長(zhǎng)、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學(xué)張遠(yuǎn)游老師、增城區(qū)小學(xué)體育中心教研組成員以及荔城、北片(正小派)、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學(xué)(四年級(jí))專任體育教師。

  本次活動(dòng)以《50米快速跑》為教學(xué)內(nèi)容,通過“同課異構(gòu)”的形式開展教學(xué)研討活動(dòng),營(yíng)造互學(xué)互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學(xué)阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學(xué)葉國(guó)論,兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異、各展風(fēng)采,展示出各自不同的課堂教學(xué)亮點(diǎn);體現(xiàn)教學(xué)方法靈活,練習(xí)方法多樣、針對(duì)性強(qiáng),課堂教學(xué)效果好。

  根據(jù)《50米快速跑》課題,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”課堂結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導(dǎo)入課題,引起學(xué)生的興趣。通過生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動(dòng)作,加上探究環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中通過針對(duì)性的練習(xí)解決途中跑的重點(diǎn)難點(diǎn),再用形式多樣的方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,較好解決了傳統(tǒng)跑的教學(xué)比較枯燥的問題,很好提升學(xué)生的.參與度。各環(huán)節(jié)緊湊,讓學(xué)生在游戲中、競(jìng)賽中學(xué)習(xí),很好地完成本課的教學(xué)任務(wù),取得良好的教學(xué)效果。

  教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法,使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象,積極主動(dòng)地參與練習(xí),以跑的活動(dòng)變式開展教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,通過多樣的練習(xí)方式和比賽激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,在比賽中運(yùn)用到所學(xué)技術(shù),加強(qiáng)了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),落實(shí)課堂教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化的理念,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能應(yīng)用到體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、和日常生活中,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力,教學(xué)效果良好。

  課后,阮柳銀和葉國(guó)論老師分別闡述了本次同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,三位教師代表分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了剖析和點(diǎn)評(píng),充分肯定了兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí),課堂組織調(diào)控能力強(qiáng),體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化,并分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及建議,讓在場(chǎng)的全體成員獲益良多。

  增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)對(duì)兩位上課老師作了充分肯定,感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風(fēng)格不一樣的優(yōu)質(zhì)課,并指出兩位老師課堂教學(xué)都能圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”一體化的理念,深鉆教材,精心設(shè)計(jì),從課的導(dǎo)入形式、游戲、探究學(xué)習(xí)、多樣化練習(xí)方式到比賽,由慢到快,由易到難,層層深入,使課堂設(shè)計(jì)有趣味性、競(jìng)賽性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生的體能練習(xí)也得到有效效果。鄒老師布置了新學(xué)年教師和學(xué)生有關(guān)的體育賽事,提出了學(xué)生國(guó)家體質(zhì)測(cè)試的要求和目標(biāo)。

  本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導(dǎo)中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下,活動(dòng)完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺(tái),展現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,引發(fā)智慧的碰撞,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,凝聚了老師的智慧和力量,明確了今后體育課堂教學(xué)的方向。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2

  為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學(xué)、南寧市第四中學(xué)、南寧市第二十六中學(xué)在南寧市第二十六中學(xué)聯(lián)合開展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評(píng)一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)(美術(shù)專場(chǎng))。南寧市美術(shù)中心組成員蘇日旦老師參與指導(dǎo)。

  本次教研活動(dòng)由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構(gòu)的形式對(duì)課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節(jié)展示課例精彩紛呈,無論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇,還是問題的設(shè)計(jì)和課堂氛圍的營(yíng)造,都呈現(xiàn)出三位老師各自的授課風(fēng)格。

  南寧市第一中學(xué)韓菊莉老師以朋友圈為話題導(dǎo)入展開教學(xué),通過給倫勃朗畫像排序,引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀察作品的`手法變化,深入淺出地講解了中西方自畫像的創(chuàng)作風(fēng)格、技法、象征物品的運(yùn)用及不同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3

  為踐行思維型教學(xué)理論,探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力,促進(jìn)教師之間的互助提升,鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉行了同課異構(gòu)活動(dòng),由鄧強(qiáng),徐騰飛,杜麗娜三位老師分別進(jìn)行了《三角形中的.內(nèi)角和定理》的同課異構(gòu),11月16日下午,全體數(shù)學(xué)老師在釘釘舉行線上教研活動(dòng)。

  首先是教學(xué)設(shè)計(jì),三位老師各有特色,異彩紛呈。

  鄧強(qiáng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧,流程清晰,重點(diǎn)突出。注重學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練,側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng),充分展現(xiàn)出青年教師個(gè)人教學(xué)魅力。

  徐騰飛老師教學(xué)注重新舊知識(shí)貫通融合,教學(xué)過程精準(zhǔn)把握設(shè)疑方向,教學(xué)延伸充分拓展學(xué)生思維空間,教學(xué)總結(jié)及時(shí)有效又升華技能方法。

  杜麗娜老師通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,立足教材,對(duì)三角形外角的概念進(jìn)行了準(zhǔn)確深入的分析講解,課堂駕馭能力高超,令人印象深刻。

  其次是精彩評(píng)課環(huán)節(jié),鄧西云老師對(duì)三位老師給予了高度評(píng)價(jià),認(rèn)為三位老師教學(xué)支架充足,教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,層層深入。同時(shí)又給予了中肯的建議,建議老師們要更注重領(lǐng)會(huì)教材意圖、深入解析教材例題,緊抓教材概念,突出本質(zhì)特征,避免教材示例復(fù)雜化。馮劍老師特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中雖可依靠信息技術(shù)提升教學(xué)效率,但也要讓教學(xué)落地生根,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學(xué)情展開,真正提升學(xué)生的能力,讓知識(shí)技能、思想方法、核心素養(yǎng)齊頭并進(jìn)。

  最后,教務(wù)主任徐偉老師做總結(jié)性發(fā)言:鼓勵(lì)數(shù)學(xué)組新老師多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多聽多看、多參與教研活動(dòng),在不斷嘗試中逐步完善、穩(wěn)步提升、形成風(fēng)格、彰顯特色。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4

  為了進(jìn)一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)課堂教學(xué)方式和教學(xué)方法,探索多途徑育人模式,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。4月8日,八里中心校特邀縣教科院董希群名師工作室核心成員戴月紅老師到八里鎮(zhèn)小參加小學(xué)數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)匯聚了八里中心校全體成員,八里鎮(zhèn)小、維銘小學(xué)、弘圣學(xué)校各個(gè)學(xué)校的老師們聽課、評(píng)課,精彩紛呈。

  來自八里鎮(zhèn)小的江楓、何磊,維銘小學(xué)的劉穎、弘圣學(xué)校的張曉四位青年教師都上了同一堂課小學(xué)四年級(jí)第五單元數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》。他們以生為本、學(xué)為中心,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解,展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功,體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評(píng)價(jià),圍繞“三角形的內(nèi)角和”為我們展示了四節(jié)精彩的教學(xué)課。四位教師不同的'教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)設(shè)計(jì),不同的教學(xué)方法,使聽課教師們真正感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和魅力,學(xué)到了新方法,在評(píng)課中碰撞出思維的火花。

  課堂教學(xué)后,全體聽課教師進(jìn)行研討交流。授課老師首先展示自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式及教法特色,之后,其他教師圍繞課堂教學(xué)一一進(jìn)行發(fā)言并評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,真正做到了在反思中進(jìn)步,在交流中成長(zhǎng),進(jìn)一步打開了教師們的教學(xué)思路,形成了濃郁的教研氛圍,達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。

  戴月紅老師分別對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也希望老師們以高效的課堂,靈動(dòng)的教學(xué),碰撞的思維,打造具有小學(xué)特色的高效課堂。

  “同課異構(gòu)”的教研模式為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中,老師們共同解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅。多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同的策略在交流中碰撞、升華,這種多層面、全方位的合作探討,對(duì)營(yíng)造良好的教研氛圍和整體提升各校教師的教學(xué)教研水平具有實(shí)質(zhì)性的意義!

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5

  3月9日下午,基于大單元教學(xué)課程的教育改革背景下,鄭州18中和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了一次同課異構(gòu)活動(dòng),本次活動(dòng)以線上觀摩研討的方式進(jìn)行。中原名師高中物理工作室主持人司德平、鄭州市高中物理名師工作室主持人王慶燦、高中物理中原名師培育對(duì)象趙伏蓮、“6+1”聯(lián)盟成員校物理學(xué)科組教師應(yīng)邀參加本次活動(dòng)。

  本次同課異構(gòu)由18中物理教師崔梅和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈進(jìn)行授課,授課內(nèi)容為高中物理新教材必修2第五章第4節(jié)“平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律”。第一節(jié)課,鄭州18中物理教師崔梅圍繞“探究拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律”這一主要教學(xué)目標(biāo),以常見的生活現(xiàn)象導(dǎo)入,教學(xué)過程中,設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的投籃活動(dòng),并針對(duì)教學(xué)目標(biāo),當(dāng)堂檢測(cè),做到教學(xué)評(píng)一致性。許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈聯(lián)播授課中,注重運(yùn)動(dòng)公式的`推導(dǎo)與應(yīng)用遷移。兩位教師用生動(dòng)精彩的課堂進(jìn)行了教學(xué),課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)充分,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。

  觀摩課后,評(píng)課環(huán)節(jié),中原名師司德平和許昌市教研室高中物理教研員閆大龍分別對(duì)兩位教師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià),對(duì)兩位老師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。

  隨后,司德平、王慶燦、趙伏蓮等名師與18中物理組教師進(jìn)行了深度交流。司德平分享了大單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施與評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容的拓展方向等寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。王慶燦、趙伏蓮也分別從學(xué)情分析、目標(biāo)確立、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行了深入研討交流。

  鄭州18中青年物理教師孫海洋在參加完本次活動(dòng)中說:這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過觀摩課、專家點(diǎn)評(píng),自己對(duì)新課標(biāo)改革下大單元教學(xué)的實(shí)施有了清晰的方向,今后會(huì)借助中原名師司德平高中物理工作室在18中設(shè)立分站的機(jī)會(huì),多向?qū)<覍W(xué)習(xí),讓自己專業(yè)成長(zhǎng)更迅速。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6

  10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)其迅速成長(zhǎng),充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件;顒(dòng)期間,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。

  本次活動(dòng)中四年級(jí)備課組針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn),采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從對(duì)教材的發(fā)掘,到教學(xué)策略的選擇,從對(duì)問題的設(shè)計(jì),到課堂氛圍的營(yíng)造,都呈現(xiàn)出老師各自的'風(fēng)格。

  不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對(duì)于執(zhí)教教師來說是一次訓(xùn)練提升,對(duì)于聽課教師來說也是一次學(xué)習(xí)提升。

  此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),進(jìn)一步貫徹“雙減”政策,確保“減負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7

  為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念架構(gòu)、課例設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)操等方面的認(rèn)識(shí),提升教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。近日,我縣小學(xué)數(shù)學(xué)科連續(xù)舉行了三場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng),參加課堂教學(xué)展示的老師有16位,每?jī)扇艘唤M進(jìn)行“同課異構(gòu)”,現(xiàn)場(chǎng)觀摩老師超過160人。

  3月25日,第一場(chǎng)活動(dòng)在西河鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來自大埔小學(xué)、茶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、青溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)等五十多人。

  這場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)的課題有三年級(jí)的《有多重》、四年級(jí)的《三角形分類》和五年級(jí)的《長(zhǎng)方形的表面積》,分別由來自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”,從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解,充分展示了執(zhí)教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力,給在座的師生帶來了一場(chǎng)視覺上的盛宴。

  總結(jié)階段,教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)科教研員陳德生老師分別對(duì)六節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出:小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有趣情境,讓學(xué)生能在教師的鼓勵(lì)下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力,要讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。

  3月26日,第二場(chǎng)活動(dòng)在大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銀江鎮(zhèn)中心小學(xué)、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等五十多人。

  首先由大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構(gòu)《長(zhǎng)方體的表面積》。兩老師通過創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;借助長(zhǎng)方體模型,直觀、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體的表面積公式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和表達(dá)能力,提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),既活躍了課堂氣氛,又鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。

  西河鎮(zhèn)中心小學(xué)的張達(dá)糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執(zhí)教《看一看》,張達(dá)糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考,讓學(xué)生開展探究,借助小立方體,通過三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突,從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

  張章華老師通過猜謎語(yǔ)引入,吸引學(xué)生的眼球,通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動(dòng),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多交流、多體會(huì),細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫圖,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)作操作能力,又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

  最后陳德生教研員對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)和總結(jié),他對(duì)執(zhí)教老師給予了高度肯定,并提出了中肯的意見和建議。

  4月2日,第三場(chǎng)活動(dòng)在桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來自高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)、光德鎮(zhèn)中心小學(xué)、大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等共五十多人。

  首先,由桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)的.李愛芬老師和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂,兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快,駕馭課堂的能力強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

  隨后,由大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉德興老師和張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長(zhǎng)方體的表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生能夠積極參與知識(shí)的形成和獲得,把課堂打造的精彩紛呈。

  當(dāng)天下午,由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的體積》一課,兩位教師以生為本、學(xué)為中心,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解,展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功,體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評(píng)價(jià)。

  課堂教學(xué)后,全體聽課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對(duì)本場(chǎng)同課異構(gòu)的六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也給老師們提出了要求:

  1、要把課堂交給學(xué)生;

  2、要讓學(xué)生多想,多說,多做,其中,“說”要成為學(xué)生課堂的主流;

  3、要開創(chuàng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠多角度地思考問題;

  4、要及時(shí)反饋,注意課堂的生成;

  5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。

  同時(shí),陳德生教研員在總結(jié)會(huì)上提出了寶貴的建議,圍繞“放,管,服”三個(gè)字,細(xì)致分析了如何打造數(shù)學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開了教師們的教學(xué)思路,形成了濃郁的教研氛圍,達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。

  連續(xù)三場(chǎng)的教研活動(dòng),老師們都表示收獲頗豐,大大提升了大家的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8

  “雙新”背景下,為了提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新,日前,嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文備課組開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng),一起探尋統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選必下散文閱讀教學(xué)新路徑。

  新理念提品質(zhì)

  本次活動(dòng)由唐曉群和李尤娜兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。歷經(jīng)對(duì)教材的研讀,對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析,她們精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。

  唐老師立足群文閱讀,采用聯(lián)讀方式,構(gòu)建《靈魂里的風(fēng)物——<一個(gè)消逝的山村><秦腔>聯(lián)讀》一課。聚焦“一類”與“一篇”的聯(lián)系與區(qū)別,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作品中的'“風(fēng)物”,品味語(yǔ)言豐富內(nèi)涵,從而觸及生命中的溫度和深度。

  李老師與學(xué)生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來兮辭》兩篇古代散文,她采用“情境教學(xué)”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”,領(lǐng)悟“文人情懷”。李老師在教學(xué)中通過具體學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng),融合多種讀的方式,抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯(lián)系,進(jìn)行對(duì)比分析,提升思辨能力,深入文化審美心理。

  重研討提智慧

  評(píng)課研討交流過程中。在開課老師就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課后,備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、課堂活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)效果等方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。

  經(jīng)過一系列精彩的點(diǎn)評(píng)后,語(yǔ)文備課組對(duì)“雙新”背景下的教學(xué)的方向更加明確,交更精細(xì)地探究問題的“梯度”設(shè)計(jì)。老師們對(duì)新教材內(nèi)容精研細(xì)討,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。

  以“同課異構(gòu)”形式為依托的教學(xué)交流中,老師們相互借鑒、學(xué)習(xí),發(fā)揮教學(xué)工作的創(chuàng)造性,營(yíng)造良好的教研氛圍。此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共教共研共提高的目標(biāo)。在“雙新”背景下,積極思考,構(gòu)建精彩課堂,老師們將不斷求索。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9

  同放智慧光芒,構(gòu)出精彩課堂。俗話說“人因思而進(jìn),教因研而精”,為了促進(jìn)青年教師成長(zhǎng),進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,樂山師范學(xué)校附屬小學(xué)于11月15日、11月17日開展了藝術(shù)綜合組“同課異構(gòu)”微型課競(jìng)賽活動(dòng)。

  信息科技學(xué)科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨(dú)自開”。鄧佳琨老師以詩(shī)詞引入,帶學(xué)生走入了“凌寒獨(dú)自開”的畫面。通過繪制一片花瓣,到變成一朵梅花,再到實(shí)現(xiàn)不同大小形態(tài)的落筆生花,鄧佳琨老師講解細(xì)致,過程清晰,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,層層遞進(jìn),將新舊知識(shí)融合,以信息思維為核心,貼近自然,注重實(shí)際操作與美感的培養(yǎng),給學(xué)生美的體驗(yàn)。

  廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導(dǎo)入,學(xué)生通過交談、視覺感知,結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,在欣賞過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,在對(duì)比、討論中展開學(xué)習(xí),通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用,通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)讓學(xué)生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實(shí)用性,激發(fā)學(xué)生美化生活的'愿望,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節(jié)課中讓學(xué)生感受靠墊在裝點(diǎn)生活、美化環(huán)境中的作用。通過觀察和探究,了解對(duì)稱紋樣的規(guī)律,學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)美觀大方的靠墊,美化生活。體會(huì)靠墊的實(shí)用性、裝飾性和藝術(shù)性,感受其傳達(dá)的文化藝術(shù)氣息。設(shè)計(jì)美觀的靠墊,表達(dá)對(duì)生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課,通過自制教具突破本課中利用“中心對(duì)稱圖案”進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松掌握設(shè)計(jì)中心對(duì)稱紋樣的方法,并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊,提升了學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力。

  科學(xué)組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點(diǎn),用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去探索物體導(dǎo)電性的相關(guān)知識(shí)。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時(shí)應(yīng)該怎樣施救的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中常見物品的導(dǎo)電情況的猜想,然后設(shè)計(jì)制作檢測(cè)裝置進(jìn)行驗(yàn)證,揭示導(dǎo)體和絕緣體的概念,借助驗(yàn)電球驗(yàn)證人體是導(dǎo)體,強(qiáng)調(diào)如遇觸電事故切不可盲目施救,最后拓展知識(shí)導(dǎo)體和絕緣體是可以相互轉(zhuǎn)換的。劉祺祺老師由視頻導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生對(duì)物體導(dǎo)電情況的猜想,隨后聯(lián)系簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)制作檢測(cè)裝置進(jìn)行驗(yàn)證,明確導(dǎo)體和絕緣體的概念,進(jìn)一步優(yōu)化檢測(cè)裝置證實(shí)人體是導(dǎo)體,整個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的。

  音樂組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場(chǎng)奇幻的音樂之旅。張海琳老師以描述一個(gè)印象最深的夢(mèng)切入課題,初聽歌曲后,帶領(lǐng)學(xué)生通過打拍子的方式感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律,整個(gè)教學(xué)過程中張老師還十分注重樂理知識(shí)的滲透。教唱歌曲環(huán)節(jié),注重學(xué)生歌唱的音色要輕柔,并在歌唱教學(xué)中加入肢體動(dòng)作,反復(fù)將動(dòng)作貫穿于歌曲的演唱中,張海琳老師還引導(dǎo)學(xué)生借助絲巾的甩和擺來表現(xiàn)音樂形象,讓學(xué)生感受到了音樂帶來的別樣的美。戴宇航老師以每個(gè)人都有過甜美的夢(mèng)境導(dǎo)入,讓學(xué)生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢(mèng)境,從整體到局部層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)歌曲,循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲,順勢(shì)講解了其中蘊(yùn)含的樂理知識(shí),他的課堂環(huán)節(jié)安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂旋律,讓學(xué)生閉眼聆聽和感受作者描繪的奇幻夢(mèng)境,隨后刁老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步聆聽了歌曲的情緒、節(jié)拍,采用打節(jié)拍的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律,通過樂段樂句的對(duì)比聆聽、旋律分析走向、哼唱等手段,使歌曲的音樂風(fēng)格得到充分詮釋,給學(xué)生帶來了不一樣的音樂之旅。

  “同課異構(gòu)教研活動(dòng)是思想的火花碰撞,也是靈感的集中體現(xiàn),同中求異,異彩紛呈;異中求同,共同提高,讓智慧在思維碰撞中升華!睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,相信本次“同課異構(gòu)”微型課競(jìng)賽活動(dòng)為老師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的有力平臺(tái)。在今后的教學(xué)道路上,老師們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索,在探索中提高,共赴下一場(chǎng)美妙之旅。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10

  為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,貫徹落實(shí)《四川省人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)新時(shí)代深化改革推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案的通知》文件精神,加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,促進(jìn)教育公平,辦人民滿意教育,根據(jù)廣安區(qū)教科體局【20xx】135號(hào)文件要求,東方小學(xué)與龍安小學(xué)、肖溪小學(xué)、蒲蓮小學(xué)結(jié)成“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校。

  東方小學(xué)充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,積極探索黨建與教育教學(xué)深度融合的發(fā)展模式,緊緊圍繞“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的目標(biāo),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)“雙減”政策下高效課堂的踐行力,提升教師的教學(xué)能力和教研水平,讓“雙減”政策真正落地生根。近日,廣安區(qū)東方小學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體“同課異構(gòu)”競(jìng)賽課活動(dòng)在東方小學(xué)舉行。

  此次活動(dòng),東方小學(xué)采用線上線下同時(shí)進(jìn)行的方式,營(yíng)造出了濃郁的教研氛圍。“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師代表到現(xiàn)場(chǎng)觀摩并參與研討;結(jié)對(duì)學(xué)校——南潯錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南潯湖師附小、重慶潼南小學(xué)、劍閣縣公興小學(xué)進(jìn)行線上觀課交流;顒(dòng)分為課例展示、評(píng)課議課、專家引領(lǐng)、活動(dòng)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié),廣安區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

  數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室王小燕老師主持。唐紅梅老師、謝莉莉老師、蔣燕老師共同執(zhí)教西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》,三位老師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),展示了教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。

  語(yǔ)文專場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜人雷光瓊老師主持。同一堂《為中華之崛起而讀書 》,陳昀老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,從學(xué)生角度出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性;譚宇迪老師的課堂則尊重孩子的自主意識(shí),讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)。兩位老師的課堂做到了“同中求異,異中求同”。

  音樂、美術(shù)專場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)王小波老師主持。陳果老師、王妮嘉老師共同執(zhí)教《瑤山樂》,兩位老師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),將新的教學(xué)理念運(yùn)用到不同的課型中,同樣的主題,別樣的精彩;任燕老師、蔣伶莉老師共同執(zhí)教《筆的世界》,多維的角度、迥異的風(fēng)格、不同的策略,讓聽課教師大加贊賞,回味無窮。

  課后,東方小學(xué)名師工作室成員和幾位上課老師通過答辯點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行了評(píng)課議課。參與同課異構(gòu)的教師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖及課后反思。廣安區(qū)教師發(fā)展中心的`領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)這七節(jié)課從活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)、多領(lǐng)域多學(xué)科的整合和學(xué)生的表現(xiàn)等方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),對(duì)執(zhí)教者給予高度的評(píng)價(jià),也提出了寶貴的建議。

  使命呼喚擔(dān)當(dāng),實(shí)干成就未來。東方小學(xué)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校將以此為契機(jī),踔厲奮發(fā),篤行不怠,共謀教育發(fā)展之路,真正踐行“共研、共創(chuàng)、共享”的發(fā)展理想。揚(yáng)帆起航,我們正奮進(jìn)在更壯闊的征程;乘勢(shì)而上,我們將為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展互幫互助,共同努力,取得更優(yōu)的成績(jī)!

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導(dǎo)綱要》精神,全面促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力,官林實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng),旨在讓不同的教師面對(duì)相同的教材,針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、情感體驗(yàn),教師根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),賦予教材以生命活力,達(dá)到園本共研、共同進(jìn)步。

  啟動(dòng)篇

  為了更好的開展本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),各年級(jí)組教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo),結(jié)合幼兒的.生活實(shí)際進(jìn)行課前研討,確定同課異構(gòu)內(nèi)容。

  展示篇

  老師們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)教具,層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu),明確具體的教學(xué)目標(biāo),從對(duì)活動(dòng)策略的選擇以及對(duì)問題的設(shè)計(jì)都展現(xiàn)出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的提問,能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)和肯定,孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的鍛煉。

  教研篇

  觀摩三個(gè)年級(jí)組的同課異構(gòu),馬園長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討,就目標(biāo)層次的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng),對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析,老師們盡情闡述自己的觀點(diǎn),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,真正實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中成長(zhǎng),教者有所得,聽者有所悟,學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的碰撞與升華,讓老師們感受到數(shù)學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性,進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。

  短短三天的同課異構(gòu),老師們給了我們不一樣的課堂感受,彰顯出“同課異構(gòu)”的魅力,同時(shí)也提升了教師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力,為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái),使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12

  為提升我校教師對(duì)教材的把握能力,抓好課堂常規(guī),促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高,優(yōu)化課堂教學(xué),切實(shí)提高課堂實(shí)效性。我校體育組以“跳躍”為主題舉辦了體育教師“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)交流。

  周瑋老師的水平一《立定跳遠(yuǎn)》,良好的綜合教學(xué)能力,對(duì)教材解析恰當(dāng),目標(biāo)指向性明確,充分的前期準(zhǔn)備讓課堂呈現(xiàn)的流暢有亮點(diǎn)。

  戴海燕老師的.水平二立定跳遠(yuǎn)教學(xué),獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),規(guī)范的教學(xué)組織,自信的教學(xué)示范也讓整堂課充滿了探索與挑戰(zhàn),讓學(xué)生體驗(yàn)感非常強(qiáng)。

  課后全體教研組老師對(duì)兩節(jié)課做了深刻的評(píng)價(jià)。豐富多樣,扎實(shí)有效的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主,教師為輔的“文化育人”的教學(xué)理念。新的概念和認(rèn)識(shí)讓聽課老師在理念上得到提升,教學(xué)質(zhì)量上也隨之提升。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13

  為落實(shí)縣教體局關(guān)于加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的工作部署,加強(qiáng)校際間學(xué)習(xí)交流,提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),近日,陽(yáng)谷縣第一學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文區(qū)域教研活動(dòng)在七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)舉行,七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)馮曉寧致歡迎詞。

  陽(yáng)谷明德小學(xué)、阿城鎮(zhèn)小學(xué)、安樂鎮(zhèn)小學(xué)、七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)四所小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師等參加了本次活動(dòng)。

  七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學(xué)潘平平老師分別同課異構(gòu)《麻雀》。翟瑞斌重視對(duì)文本的研讀,讓學(xué)生抓住描寫神態(tài)、動(dòng)作句子,體會(huì)小麻雀、獵狗、老麻雀特點(diǎn),讓學(xué)生在對(duì)比中感受偉大的母愛,掌握品讀體會(huì)感情方法。

  潘老師的課激情四射,評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)自然緊湊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她關(guān)注本單元的`語(yǔ)文要素,重點(diǎn)抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語(yǔ)句,體味二者特點(diǎn),理順課文寫作思路,學(xué)到作者的表達(dá)方法。

  課后,兩位教師對(duì)自己本節(jié)課的構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)過程及意圖進(jìn)行了說課反思。聽課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置、重難點(diǎn)突破和方法改進(jìn)等方面展討論。大家各抒己見,暢所欲言,氣氛融洽。

  本次活動(dòng)給四校教師搭建了相互學(xué)習(xí)交流平臺(tái),促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過團(tuán)隊(duì)智慧力量,第一學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將再上一個(gè)新的臺(tái)階。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14

  高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負(fù)的關(guān)鍵,我們要在形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)探討和教研活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、群策群力,努力提升教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實(shí)“雙減”工作要求,貫徹課堂變革理念,11月4日下午,廬山市第一小學(xué)數(shù)學(xué)組在教務(wù)處的指導(dǎo)下組織開展課堂觀摩活動(dòng)——同課異構(gòu)。

  全體數(shù)學(xué)老師參與到此次同課異構(gòu)活動(dòng)中,一起觀摩了周晴老師和白芳群老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》。

  《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。

  第一堂課,周晴老師在教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的知識(shí),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表、撥整時(shí),由感性到理性。為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),老師出示三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)的認(rèn)讀方法。

  第二堂課,白芳群老師根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開始老師說這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友,通過一個(gè)小謎語(yǔ)猜猜新朋友是誰(shuí),一下子就吸引了學(xué)生的.注意力,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。并巧妙地過渡到鐘面的認(rèn)識(shí),圍繞“鐘面上有什么?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)自然而然地完成了對(duì)鐘面及時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)。

  兩位老師都注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活,他們?cè)诮虒W(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。利用真實(shí)、具體的生活場(chǎng)景,鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,也使孩子感受到時(shí)間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時(shí)在看書,晚上9時(shí)在睡覺,同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  兩位老師雖然上的同一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容,但完全展示了兩種不同的教學(xué)風(fēng)格。周晴老師教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然。給學(xué)生充分時(shí)間去觀察、操作、探索,讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。周老師還設(shè)置了有趣的游戲環(huán)節(jié),加深對(duì)鐘表知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課堂有序,學(xué)生發(fā)言積極正確,鼓勵(lì)性的語(yǔ)言不斷。

  白老師敢于放手,學(xué)生有寬松的想象空間,還給學(xué)生充分時(shí)間去觀察、操作、探索,讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí),注重學(xué)生板演,再集中講解示范,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性差異,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。白老師還會(huì)多問幾個(gè)“為什么?”讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮砻枋鰰r(shí)間,讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中認(rèn)識(shí)時(shí)間。白老師還巧妙處理教學(xué)中的突發(fā)事情,及時(shí)解答學(xué)生疑問,課堂盡顯童真童趣。課堂上學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。

  精彩的觀摩活動(dòng)讓在場(chǎng)老師們收獲滿滿,讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質(zhì)量,如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生真正的發(fā)展。

  教務(wù)處組織全體數(shù)學(xué)老師聽課、評(píng)課,大家共同學(xué)習(xí),集體評(píng)議,攜手共進(jìn)。

  課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵!半p減”對(duì)教師提出了更高要求,本次教研活動(dòng)讓大家在思考與收獲中砥礪前行,推動(dòng)“雙減”理念進(jìn)一步落地落實(shí)。

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  為加強(qiáng)科組內(nèi)的教研交流與合作,發(fā)揮科組教研工作在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用,努力提高課堂教學(xué)效率,共同提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平,近日,初二道德與法治“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)如期舉行,全體道法科組老師參加;顒(dòng)的課題是《做負(fù)責(zé)任的人》,分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段是由執(zhí)教老師上課,第二階段是由道法科組組織進(jìn)行研討交流活動(dòng)。

  活動(dòng)中,劉老師和許老師以同一內(nèi)容為研究對(duì)象,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課。面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容,各執(zhí)教教師各顯其能,采用不同構(gòu)思,運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學(xué)同中求異,引發(fā)了聽課者的'思考,體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。

  教無止境,共促成長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展,讓老師們?cè)诒容^、研討的過程中,促進(jìn)了自我的反思,引發(fā)了思維的碰撞,達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。

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