詩(shī)四首（教案）（感受）

30課 詩(shī)四首 趙文堯  吳清曉 流程：   1  作者簡(jiǎn)介 2  標(biāo)題含義 3  閱讀翻譯 4  逐句理解 5  詩(shī)意理解   6  表達(dá)感情 評(píng)價(jià)   趙文堯 這個(gè)學(xué)期一共講了兩課，這是第二個(gè)。但是這一課講得大大不如以前。 這可是我和吳清曉一起講的但是我們兩個(gè)的意見(jiàn)總是不一樣，當(dāng)有一些問(wèn)題同學(xué)們 回答不上來(lái)的時(shí)候，我想讓同學(xué)們小組討論時(shí)，可她不愿意，說(shuō)是太浪費(fèi)時(shí)間了。 我和她的想法不一樣，我認(rèn)為老師給同學(xué)們上課，不是告訴他們這些問(wèn)題的答案， 而是和他們一起討論，一起討論出問(wèn)題的答案，像這樣引導(dǎo)他們探索未知的問(wèn)題， 我認(rèn)為這才是一位老師的職責(zé)，只有這樣的老師，才是合格的。 除了這些問(wèn)題，我認(rèn)為其他都還看可以。由于是四首詩(shī)，所以用了將近四節(jié)課才講 完總體來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備的比較充分的吧。 其實(shí)看看流程實(shí)在簡(jiǎn)單不過(guò)的了只是每一個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)比較充分罷了，這可是我 準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間才準(zhǔn)備好的，付出了我很多的心血，當(dāng)然會(huì)很出色，如果我并不把 它當(dāng)一回事的話，效果肯定是不一樣的，也可以看出一個(gè)人對(duì)一件事的態(tài)度，從一 些小事中看出一個(gè)人的未來(lái)這當(dāng)然也是我從這學(xué)期的講課過(guò)程中所學(xué)到的，所以， 受益匪淺。

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