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秦兵馬俑教案優(yōu)質

時間:2024-12-28 09:23:43 教案 我要投稿
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秦兵馬俑教案優(yōu)質

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的秦兵馬俑教案優(yōu)質,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

秦兵馬俑教案優(yōu)質

秦兵馬俑教案優(yōu)質1

  【學習目標】

  1、學會生字,會理解積累文中的成語。

  2、能正確、流利地讀課文。知道課文寫了兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、個性鮮明。

  3、品讀第二段,初步學會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點。

  4、產(chǎn)生積極的民族自豪感。

  【學習過程】

  一、導入課題,激發(fā)情感

  1.同學們,國慶大閱兵的盛況,你還有印象嗎?看著這些圖片,你想到了哪些詞語?【人山人海 氣勢磅礴 規(guī)模宏大 雄偉壯觀】

  正是這樣雄壯之師、威武之師保衛(wèi)了我們可愛的祖國。你們見過一支地下的軍隊嗎?它在地下沉睡了20xx多年,于1974年的春天,西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)抗旱打井,結果一個镢頭下去,竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡——它就是秦兵馬俑。今天,我們一起走進《秦兵馬俑》,領略它的雄壯、威武。

  板書課題,讀題。

  秦:秦朝。

  “俑”是指古代殉葬用的人形或獸形物,多為木制或陶制。

  秦兵馬俑:給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)馬的偶像。

  二、出示“學習目標”

  請看本節(jié)課的“學習目標”:(出示)

  1、學會生字,會理解、積累文中的成語。

  2、能正確、流利地讀課文。知道課文是從兩個方面寫兵馬俑的。

  3、品讀第二段,初步學會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點。

  看著這三個學習目標,你有信心嗎?你先學,我再教!讓我們一起朝著目標努力。

  三、初讀感知,學習詞語,梳理脈絡【第一次“先學后教”】

  1.出示“自學指導一”:

  (1)同座位合作,按節(jié)次輪讀課文,注意在傾聽中向同伴學習,誠懇幫助同伴糾正。力求做到正確、通順。

  (2)嘗試完成課后練習2。【可以給重要的字注明意思,也可以說說詞語的意思,至少理解2個!

  (3)想一想:課文從哪兩個方面介紹兵馬俑的?找出關鍵句證明你的想法。

  2.組織交流:

  (1)我會讀。

  鳥瞰 臨潼 統(tǒng)帥 戰(zhàn)靴 頷首 發(fā)誓 氣概

  身材魁梧 舉世無雙 享譽世界 規(guī)模宏大 南征北戰(zhàn)

  所向披靡 類型眾多 個性鮮明 久經(jīng)沙場 整裝待發(fā)

  昂首挺胸 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 目光炯炯

  絕無僅有 惟妙惟肖 雄兵百萬 戰(zhàn)車千乘 神態(tài)自若

  a.自由讀。

  b.一行行指名讀。

  c.第一行中,用動作表示對“頷首”的理解。

  第二行中“舉世無雙”找近義詞。

  第三行中“所向披靡”需要放在文中理解。

  第三行中“昂首挺胸”演示理解。你能上臺演示嗎?結合演示前的情境告知“躍躍欲試”的意思【瞧你們有的已經(jīng)站起來了,有的抬著頭準備往講臺走,有的已經(jīng)演給同桌看了,這說明大家都想來試一試。這樣的情景就是“躍躍欲試”。你能夠用它來說個句子嗎?】!叭粲兴肌敝鹱掷斫,擴展理解“若有所悟”。

  (2)給你時間,選擇三個你最想跟同學交流的詞語,說說你的學習收獲!救缬须y處,再次共同解決。】

  (3)學習中心句:課文寫了哪兩個方面的內容呢?你是從那句話看出來的?(a)這句話講了兩層意思,分別是用哪個關聯(lián)詞連接的。(b)它在文中起什么作用?【中心句,承上啟下的作用,也可以概括上下段落的意思和課文的主要內容】

  四、品讀第二段,感悟“規(guī)模宏大”【第二次“先學后教”】

  1.出示“自學指導二”:自由讀課文第2自然段,從哪些語句可以體會到它的規(guī)模宏大?用“——”畫出來,抓住重點詞語,想象氣勢,然后體會著讀出來。

  2生自學后匯報學習情況:

  預設一:抓住數(shù)字體會宏大。

  已發(fā)掘的三個俑坑,總面積達19120平方米,足有兩個半足球場那么大,坑內有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中,一號坑最大,東西長230米,南北寬62米,總面積有14260平方米?永锏谋R俑也最多,共有6000個左右。

  (1)面積大:“20000平方米,足有兩個半足球場那么大。”

  如果對足球場還有些陌生的話,與我們的校園相比照,我們的校園總面積是26625平方米,也就是比我們的校園小一點點。

  (2)數(shù)量多:“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣。(同學們,用數(shù)字來說明是說明文中常見的,但我們讀的時候,別讓它一晃而過,也應該讓它和我們熟知的事物比照一下,就更能體會到它的宏大了。)

  請同學們強調著數(shù)字來讀一讀,讀出氣勢來。

  預設二:大廳整體的陣容

  站在高處鳥瞰,坑里的兵俑、馬俑相間,一行行,一列列,十分整齊,排成了一個巨大的長方形軍陣,看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的.一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

  (1)通過“巨大”這個詞語,可以體會到規(guī)模宏大。【巨大,就是很大很大。文章本節(jié)出現(xiàn)兩個“巨大”,重復使用是為了突出兵馬俑規(guī)模宏大!

  (2)一行行 一列列 長方形軍陣(關注疊詞的運用。)

  (3)“看上去真像是……”是作者的想象。所見+所想,同時反映“規(guī)模宏大”

  (4)出示文字,指導朗讀。

  六、當堂訓練,總結全文。

  1.補充習題

  一)比一比,再組詞

  二)找出課文中的成語寫下來,做成一張成語卡片,然后再選擇合適的成語填空。

  四)課文是圍繞哪句話來寫的?請從課文中找出來,寫在下面的橫線上,并想一想這句話在全文中的作用。

  2.總結。課文從規(guī)模宏大,個性鮮明,類型眾多兩個方面向我們介紹了秦兵馬俑。我們從具體的數(shù)字和作者有心的比較中感受到了兵馬俑規(guī)模宏大。

  3、你能嘗試用列數(shù)字,作比較的方法來描寫某個事物的特點嗎?請完成課后作業(yè):我(們)的 (臥室、操場、文具盒等)真 。

秦兵馬俑教案優(yōu)質2

  【教學目標】

 。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

 。病W會本課生字8個,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

 。、聯(lián)系課文內容領會兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明在文中的作用。

 。、憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

  【重點難點】

  抓住過渡句統(tǒng)領全文的結構和內容。

  【課前準備】

  兵馬俑的資料。

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一教時

  一、導入新課

  釋題:

  秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

  二、初讀課文

  自讀課文,要求讀準字音,讀通課文,并思考:

  秦兵馬俑給你的印象是什么?

  三、檢查、交流

 。、出示生字,指名朗讀。

 。、交流生詞的意思:

  享譽世界:在全世界取得(權利、聲譽、威望等)。

  舉世無雙:全世界找不到第二個。形容極其稀有。

  南征北戰(zhàn):形容轉戰(zhàn)南北,經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

  所向披靡:所向:指力所到達的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達到的地方,一切障礙全被掃除。

  昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。

  若有所思:若:好像。好像在思考著什么。

  惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。

  躍躍欲試:躍躍:急于要行動的樣子;欲:要。形容急切地想試試。

  久經(jīng)沙場:形容參加過多次戰(zhàn)斗。

  絕無僅有:只有一個,再沒有別的。形容非常少有。

  身材魁梧:指人的身材長得高大、強壯。

 。场⑷嘁黄鹄首x詞語,要求邊讀邊想生詞的意思。

 。、指名朗讀課文,說每一自然段講什么意思。

 。怠⒁鲞^渡段:

  并說說這句話哪一部分是承上,哪一部分是啟下。

  從過渡段入手給課文分段。

  四、學習第二小節(jié)

  1、過度:

  第2自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大,認真讀讀這一段,找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。

  2、生自己讀。

 。、指名交流。

 。、引出列數(shù)據(jù)的說明方法:

  帶著問題再瀏覽第二小節(jié):

  為了表現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大,這一小節(jié)用了什么方法?為什么用具體的數(shù)字來說明呢?

 。怠⒅该斝в巫x第2自然段。

  五、課堂作業(yè)

 。薄⒊瓕懮~。

 。病⒄闹心阏J為精彩的短語及語段。

  第二課時

  一、復習、導入

 。薄⒙爩懺~語:

  絕無僅有 南征北戰(zhàn) 所向披靡

  規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明

  同桌互改,訂正。

 。、用上剛剛聽寫的詞語介紹一下你所了解的秦兵馬俑。

  二、學習第二部分

 。薄熯^渡:

  兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多、個性鮮明。

 。、思考交流:

  類型眾多是什么意思?個性鮮明是什么意思?

 。场⒔酉聛碚n文描寫了那幾類兵馬俑?

 。础W習第5小節(jié):

 、 過渡:

  哪一種類型的兵馬俑描寫的最詳細?

 。ㄎ涫抠福

 、 指名讀第5小節(jié),其余同學思考:這一小節(jié)從哪幾個方面描寫武士俑?

  第一句:外貌

  第二句:動作

  第三句:神態(tài)

  ⑶ 你覺得哪一句描寫的最生動?讀出來,并說說理由。

 、 這三句話能隨意調換嗎?為什么?

 。ㄓ烧w到局部,這是外貌描寫常用的`方法。)

 、 齊讀第5小節(jié)。

  三、用剛才的方法自學4、6、7、8小節(jié),交流,教師相機補充

  四、總結3到8小節(jié)用了詳略結合的描寫方法

  五、學習第9節(jié)

  1、學生自讀。

  2、說說這段話圍繞哪個詞來寫的,運用了什么修辭手法。

 。、讀讀這句句排比:

  想想它有什么特點。

  (先描寫再想象)

 。、你最喜歡哪個分句,說說為什么,并讀一讀。

 。怠⒗m(xù)寫。

  6、齊讀這一小節(jié)。

  六、再讀全文

 。、師生接讀:

  秦兵馬俑,惟妙惟肖地模擬(軍陣的排列),生動地再現(xiàn)了(秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢),形象地展示了(中華民族的強大力量和英雄氣概)。這在古今中外的雕塑史上是(絕無僅有的)。秦兵馬俑被譽為世界第八大奇跡,二十世紀考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一。1987年12月,聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵(包括兵馬俑坑)列入世界文化遺產(chǎn)名錄。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的,它是全人類的一份珍貴文化財富。

 。、再讀全文。

  七、課后作業(yè)

  仿照課文5到8小節(jié)的寫法(有詳有略,詳寫的部分注意描寫的順序),描寫課間活動。

秦兵馬俑教案優(yōu)質3

  一、教學目標

  ◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程,認識秦兵馬俑的藝術價值。

  ◆學習一些考古常識,提高文物保護意識,增強熱愛祖國文物的觀念。

  ◆能通過調查、分析、討論、評述等方式,表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。

  二、教學思路

  本課兩個學習活動分別有兩大學習重點,一為了解考古常識,擴大知識面,并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

  “活動一”教學程序可為:交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結評述。

  課前可讓學生盡可能多地去搜集關于兵馬俑的圖片、文字資料,以及和考古相關的故事資料。上課后,以小組為單位進行資料交流,結合教材,了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理還原以及保護的過程;卮鸾處熖岢龅南嚓P問題。如:珍貴的文物是從何而來的?考古工作的一般過程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰?兵馬俑在造型上有何特點?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結合自己課前收集的資料,針對學生講述不完整、不準確的地方進行小結。接著教師可為學生提供不同造型的“兵馬俑”圖片,進一步了解關于兵馬俑的知識,欣賞兵馬俑的藝術價值。欣賞后就可讓學生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動。制作完成后教師可將全班同學制作的兵馬俑集中組成方陣,講評小結。

  “活動二”教學程序可設計為:收集資料——嘗試評述——描繪細節(jié)——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。

  課前學生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學按照書上提供的評述方法,互相嘗試評述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法,描繪文物的精美細節(jié)或外形,進一步感受文物的藝術性。然后再交流感受,選一名同學做代表總結發(fā)言。最后教jj幣可給學生看更多經(jīng)典的`文物,布置課后學生到當?shù)氐牟┪镳^、文物市場去了解幾件最感興趣的文物,并運用所學寫一篇調查欣賞報告。

  三、教學選擇

  1.有條件的學校可帶學生直接到博物館去參觀學習,真實地、全方位地欣賞各種文物。

  2.“活動二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進行欣賞評

  3.農(nóng)村的學生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的,具有一定欣賞價值的生活用具,如:雕花窗、雕花床及各種材質的器皿等,來完成“學習屋”的活動。

  四、教學建議

  1.教師要盡量多地搜集相關資料來豐富充實自己,這樣上課才能有的放矢地教學。

  2.制作兵馬俑時可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱,保持穩(wěn)定性。

  3.為了使學生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果,在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度,如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。

  4.制作陶俑時如果沒有陶泥可用橡膠泥代替。

秦兵馬俑教案優(yōu)質4

  一、引導質疑

  1、師:古人說“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”今天,我們共同學習《秦兵馬俑》這一課,學習一些質疑的本領。大家已經(jīng)預習了課文,為了提高質疑的質量和課堂學習效率,老師建議大家圍繞課題、課題前的導讀、課文第三自然段質疑。請大家再一次朗讀課文,準備提出自己的疑問。

  2、學生質疑,老師簡要在黑板邊板書,如:

  秦兵馬俑在哪里?是什么樣的?為什么被稱為“世界第八奇跡”?是怎么制成的?是怎么被發(fā)現(xiàn)的?兵馬俑有哪些特點?課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”、“類型眾多、個性鮮明”的?……

  3、師生梳理問題,將問題分作三大類:閱讀課文解決類,查閱資料解決類,正在探索研究類。簡單的枝節(jié)性問題當即解決,師生共同確定重點問題:秦兵馬俑為什么被稱為“世界第八大奇跡”?

  4、師生交流解決問題的辦法與過程:邊讀課文邊勾劃、批注;查閱相關資料、圖片;先自己閱讀思考再小組討論,全班交流等。

  二、自主探“疑”

  1、自由朗讀課文,達到正確、流利朗讀,難讀詞句生生互教或請教老師,特別是文中的四字詞語與生字要讀正確。

  2、學生獨立默讀思考、批注、查閱資料。

  3、按合作小組討論交流:一人組織,依次發(fā)言,共同歸納在全班發(fā)言的要點與理由?梢赃m當作一點兒淺顯的記錄。

  三、全班研“疑”。

  在學生或小組代表匯報發(fā)言的過程中,教師結合以下要點采用行之有效、豐富多彩的方式引導學生理解與感受,相機滲透相關資料,指導有感情朗讀。

  ▲因為“它舉世無雙,是享譽世界的珍貴歷史文物”。

  老師相機出示1978年前法國總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言:“世界上有了七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是八大奇跡了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦俑,不算到中國。”

  ▲因為“秦兵馬俑,在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列,生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢,形象地展示了中華民族的'強大力量和英雄氣概”。

  相機理解“乘”的含義,簡介秦始皇陵彩繪銅車馬。

  ▲因為“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”,在古今中外的雕塑史上“絕無僅有”。

  這是引導理解感悟的重點?梢越Y合第二自然段引導學生從數(shù)字中,從比照周圍事物中感受“規(guī)模宏大”。

  感悟“類型眾多,個性鮮明”,可以把觀察圖片,朗讀課文,想像神態(tài)與動作,照樣子模擬形象結合起來,如兩人一組,一人讀句段,一人模擬神態(tài)與動作,并在班上適當展示與評議,在模擬表演與評議中形象地理解詞句,感悟課文。

  四、暢談感受

  教師扮演“記者”,走入學生--“游客”中,采訪“游客”,如可問:秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么?“參觀”了秦兵馬俑,你最想說什么?有一批外國游客想到中國來參觀游玩,你能向他們簡要介紹一下秦兵馬俑嗎?

  五、小結收獲

  1、師生小結學習過程與收獲,齊誦與質疑有關的古代格言、名人名言。激勵學生提出新的疑問,課后去探究。如果老師能提供思路有關資料,老師要適時提供給學生。

  2、自主積累喜歡的詞句:有感情讀一讀,再抄一抄。

秦兵馬俑教案優(yōu)質5

  一、教學目標

  1.學會本課7個生字,認識3個綠線內的字,掌握多音字“乘”的讀音。理解并積累“舉世無雙、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖、絕無僅有”等詞語。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,交流課文主要內容,理清課文層次。

  3.能聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。

  二、教學重難點

  重點:識記生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文,交流課文主要內容,理清課文層次。

  難點:能聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。

  三、前置性學習活動

  預習課文,自學生字

  四、教學過程

  環(huán)節(jié)一、認識——自主閱讀整體把握

  (一)談話導入,激發(fā)興趣。

  1.同學們,通過課前預習我們知道本單元的主題為“世界各地”,在本單元,有中國西安的“秦兵馬俑”,“埃及的金字塔”和被稱為“音樂之都”的維也納。你最想去哪里?

  2.作為一個堂堂正正的中國人,我想先去中國西安的“秦兵馬俑”,有沒有和我站在??

  邊的?俗話說“知己知彼,百戰(zhàn)百勝!痹蹅兿葋砹私庖幌滤K怀鍪,就被譽為“世界的第八大奇跡”,它是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑。

  (1)課件展示秦兵馬俑圖片。

  它給你留下了怎樣的印象?(相機引導學生積累成語:規(guī)模宏大、氣勢恢宏、神態(tài)各異、個性鮮明、惟妙惟肖)

  (2)1979年,法國前總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后,感嘆道:“世界上有了七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是第八大奇跡。不看金字塔,不算真正到埃及;不看秦兵馬俑,不算真

  正到中國!鼻乇R俑到底有著怎樣的魅力,讓人們發(fā)出這樣的贊美呢?今天我們就一起走近秦兵馬俑,一起去感受它,一起去贊美它!

  板書課題,齊讀課題。

  (3)解釋課題。

  俑:古代殉葬用的`木制的或是陶制的偶像,多為人形或獸形。

  秦兵馬俑:是給秦始皇陪葬用的,制成隊伍官兵、戰(zhàn)刀、戰(zhàn)馬的陶俑。

秦兵馬俑教案優(yōu)質6

  知識目標:

  1、學習"糜、挺、炯、唇"等字;

  2、繼續(xù)學習、鞏固聯(lián)想和想象的寫法。

  能力目標:

  1、推想"舉世無雙、所向披靡、南征北戰(zhàn)、躍躍欲試、惟妙惟肖"等詞語在文中的意思;

  2、朗讀課文并練習速讀。

  3、畫出作者展開聯(lián)想和想象的語句體會其好處。

  情感目標:

  在了解秦兵馬俑的規(guī)模和特點基礎上知道它在古今中外雕塑史上的地位和價值。

  教學重點:畫出作者展開聯(lián)想和想象的語句,體會其好處。

  教學難點:速讀練習,理解重點語句的含義。

  教學手段:影視素材、電子幻燈片、圖片、模型。

  教學方法:指導、討論、仿寫。

  教學過程:

  第一課時

  一、 提出問題,導入新課。

  1、 談你所知道的被稱為歷史文物的遺跡有哪些?

  2、 秦始皇兵馬俑的出土,使世界對中國古代文明有了新的了解和評價。因此,"世界第八大奇跡"在人們心中早已成了兵馬俑的代名詞。

  3、 (幻燈展示一課時學習內容)

  二、 初步感知,了解主要內容。

  課文主要寫了什么?

  三、 細讀課文,揣摩文章的表達順序。

  討論交流課文是按什么順序寫的?

  四、朗讀練習。速讀6----10自然段。

  1、 計時讀文,看誰能用最短的時間讀完該段并說出主要內容。

  2、 同桌之間計時讀文比賽。

  3、 速讀全文看誰最快。

  五、再次讀文。

  找出文中聯(lián)想和想象的部分,畫出帶有"好像"詞語的句子,再讀一讀。

  六、.總結:

  1、介紹有關兵馬俑及秦始皇等相關資料。

  2、解釋下列詞語。

  舉世無雙 恢弘氣勢 所向披靡 南征北戰(zhàn)

  躍躍欲試 惟妙惟肖 鳥瞰

  3、理清文章思路。

  第二課時

  一、復習

  二、理解課文內容。(幻燈展示二課時學習內容)

  1、 速讀介紹兵馬俑規(guī)模宏大一段,說說這段有什么特點?

 。ㄟ\用數(shù)字加以說明俑坑氣勢恢弘。)

  2、 作者又是怎樣介紹俑的類型眾多,個性鮮明這一特點的呢? (1)分讀作者介紹的不同的俑,說說你喜歡什么俑,為什么?

  小結:作者有詳有略地介紹了俑的類型,這每一件兵馬俑都是極為精美的藝術品。

 。2)讀短文,與原文對比,你更喜歡哪一段,為什么?(見二課時學習內容)

 。3)依據(jù)資料提示,展開你豐富的想象,介紹一下可能還有哪些神態(tài)的兵馬俑?

 。4)小結:威武雄壯的軍陣,再現(xiàn)了秦始皇當年為完成統(tǒng)一中國的大業(yè)而展示出的軍功和軍威。

  3、 齊讀結尾段,主要寫了什么?

  還有哪些語言表達了這一情感?(見二課時學習內容)

  4、小結:美輪美奐的秦兵馬俑在文化、藝術等方面達到了登峰造極的地步,為中華民族燦爛的古老文化增添了光彩。

  三、.總結:

  1、理解填空。(幻燈片)

  2、介紹一種課文所寫以外的兵俑或馬俑。

  3、說說你所見到的和所知道的我國歷史文物,介紹一下它的.樣子、價值,并展示其圖片和資料。

  第三課時

  教學要求:

  ⒈憑借課文的語文材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

  ⒉聯(lián)系課文內容領會過渡段在文中的作用。

  教學過程:

  一、復習導入

 、背鍪緢D,師問:這是什么?教師板書課題:秦兵馬俑。

 、舶涯阒赖那乇R俑的有關情況向大家介紹一下。

  二、學習第四—九自然段。

  ⒈兵馬俑有哪些類型?他們各有什么特點呢?出示自學要求,學生自學。

  自學要求:

 、僮x一讀,圈出表示外貌、神態(tài)、動作的詞。

 、谧h一議,你喜歡哪一類兵馬俑,為什么?小組交流。

 、垩菀谎,根據(jù)書上的描寫做一個動作,其他同學猜猜演的是什么俑。

  ⒉學生自學,教師巡視指導,參與小組學習。

 、辰涣。

  三、學習第十自然段。

 、睂W生默讀,用橫線畫出表示神態(tài)的詞。

  ⒉指導學生感情朗讀。

  四、導讀第一自然段和第四自然段。

  五、.總結全文,體會、過渡段在文中的作用。

  六、作業(yè):

 、币勒瘴闹械倪^渡段練寫片斷。

  ⒉搜集秦兵馬俑相關的課外資料。

  板書:

  秦兵馬俑

  規(guī)模宏大 類型眾多

  ( 恢弘氣勢 ) ( 惟妙惟肖 )

  舉世無雙 享譽世界

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