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關(guān)于操場(chǎng)上教案9篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的操場(chǎng)上教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
操場(chǎng)上教案 篇1
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)漢字，6個(gè)詞語。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)設(shè)想
通過課后拓展讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力又豐富學(xué)生知識(shí)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、聽寫生字：出的反義詞、九減一、天、大
2、檢查、反饋。
3、出示生字部分，請(qǐng)學(xué)生拼字。
（二）聯(lián)系說話，激發(fā)興趣
1、教師出示圖畫，他們都在干什么？
2、這些都是什么？（體育活動(dòng)）
3、你還知道哪些體育活動(dòng)？（跳繩、捉迷藏）
4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀
師：讀好后請(qǐng)把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。并說說理由
5、反饋，你能說說為什么你喜歡嗎？
6、是呀，體育活動(dòng)能鍛煉我們的身體，振奮我們的'精神。
7、學(xué)習(xí)兒歌，課文中就有一首有趣的兒歌。
（三）學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文
1、同學(xué)自己試讀兒歌。
2、教師指名讀，點(diǎn)撥：注意詞語連讀。
3、小組讀，齊讀
4、連起來讀課文。
（四）分層教學(xué)，體現(xiàn)差異
1、你除了昨天學(xué)的字你還想學(xué)哪些字?(皮好真)
2、教師講解好的結(jié)構(gòu)
3、范寫
4、學(xué)生寫字。
操場(chǎng)上教案 篇2
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁�！疤摺⑴懿�、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的.特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
1．過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
操場(chǎng)上教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字識(shí)字。
三、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。）
二、 反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語。
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。
（2） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的`動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說說是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）
四、鞏固練習(xí)
1、 連一連，讀一讀。
打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 地球
2、 分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
五、學(xué)習(xí)書寫-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
1、 指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、 比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、 開火車讀詞卡。
2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、 小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
�。�1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
�。�2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
�。�3）小組討論，用熟字加偏旁的.識(shí)字法。
�。�4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�。�2）小組交流。
�。�3）集體背，個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
課后讀讀畫畫：
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場(chǎng)上教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
人民教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。
2、會(huì)寫“八”、“入”兩個(gè)字。
3、能用自己的語言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)六個(gè)詞語認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁，并通過偏旁識(shí)記生字。
五、課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組
六、課前談話，激趣導(dǎo)入
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？
2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開你們知道嗎？（08年）在哪里開啊？（北京）
3、是啊，明年的8月，來自全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽�，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中，瞧，這是我們的國(guó)家體育場(chǎng)，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么啊？（鳥巢）有許多比賽要在這個(gè)“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富��！我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽，希望他們都能獲得好成績(jī)哦！
4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。
七、教學(xué)過程：
（一）趣味揭題
1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng)，不過我們不是在這個(gè)巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。（跟讀）
預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起啊！豎起大拇指，及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）
�。�2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個(gè)小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場(chǎng)”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。
2、[出示操場(chǎng)圖]瞧，操場(chǎng)上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語]
3、：操場(chǎng)上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢，都有誰�。靠熳约浩匆黄�，讀一讀，認(rèn)識(shí)一下。（自由讀）
4、哪個(gè)詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！
5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識(shí)了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請(qǐng)火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀一詞，大家跟讀）
6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對(duì)抗賽，一人讀一個(gè)，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎(jiǎng)勵(lì)星星，盡量?jī)蓚�(gè)同學(xué)都肯定，用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。
7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的.詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！
老師給每個(gè)四人小組，準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語寶寶，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封收起來放進(jìn)抽屜。現(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說。
8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個(gè)字的詞語分一類，三個(gè)字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）
預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分啊？你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）
（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個(gè)小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分��？你說得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的？請(qǐng)你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）
�。�3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）
9、復(fù)習(xí)提手旁
�。�1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動(dòng)作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）
10、學(xué)習(xí)足字旁
�。�1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動(dòng)的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。
（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）
�。�3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）�！白恪焙妥阕峙砸粯訂幔坑惺裁床灰粯拥牡胤�，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友��！帶讀（齊讀）
11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)課間操。
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習(xí)“高”
（1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字，還有兩個(gè)生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是（）？
（2）是不是真地認(rèn)識(shí)了呢？那我要考考你們，給你們猜個(gè)謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰��？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）
�。�3）還有一個(gè)“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形啊？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個(gè)止字，少去一點(diǎn)，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）
13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了
這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項(xiàng)，請(qǐng)你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對(duì)了就邊拍手邊說對(duì)對(duì)對(duì)，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯(cuò)了，就請(qǐng)小朋友幫他糾正。（指名貼圖）
14、現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時(shí)：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。
�。ㄈ鴮懼笇�(dǎo)
1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀，真了不起！要是會(huì)寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]
2、這兩個(gè)字，長(zhǎng)得很相似，寫得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高。“八”撇從橫中線開始，“入”撇叢豎中線開始。
4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個(gè)。
5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。
（四）
[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語寶寶，還會(huì)寫兩個(gè)漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]
八、課后反思
這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個(gè)謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。
語速過快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時(shí)就沒有注意。事實(shí)上，針對(duì)一年級(jí)的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板。表?yè)P(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)不僅要及時(shí)，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時(shí)間，應(yīng)提高效率。
操場(chǎng)上教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、 通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。
難點(diǎn)：
1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
一、 激趣導(dǎo)入：
小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩，同學(xué)們開心嗎？
指板書：操場(chǎng)上 （注拼音的）
哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）
那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧
二、 傳授新知：
1、 同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖）（個(gè)別答）
2、 看一看想一想，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話）。哪個(gè)小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個(gè)別說、集體說）
3、 這些詞語，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）
4、 游戲：看誰小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語：（個(gè)別猜，都會(huì)的`齊猜）
5、 請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）
6、 齊讀（每詞兩遍）
7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩(shī)興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場(chǎng)上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）
8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）
�。ㄉ挚ǖ倪\(yùn)用）
9、 這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）
�。ㄖ虚g休息時(shí)間)
三、 寫字教學(xué)：
�。ê谏堊龈褡樱�
1、 （出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。
2、 （出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧！（個(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。
操場(chǎng)上教案 篇6
一 教材分析：
本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字四
四 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒄n前活動(dòng)導(dǎo)入：聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。
�。ǘ�、看圖。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
�。ㄈ�、小組活動(dòng)。1、等下，我們要來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
板書：
手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步
3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
（四）、識(shí)記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�。�2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（1）請(qǐng)讀用腳的'活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
（2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。 去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。
(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個(gè)生字.
(3) 在田字格中書寫。
(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，
第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
�。�1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）、小組讀。比一比哪組讀得好。
�。�4）、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
（六）總結(jié)。小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！ 資料提供者：
操場(chǎng)上教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 探究準(zhǔn)備
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)） cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上 ___ ）
師：哇，你們喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場(chǎng)上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題
二、 探究實(shí)踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、 小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰愿意起來說？
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們?cè)诟墒裁矗?逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）
3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們?cè)敢庾詫W(xué)己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的'字不認(rèn)識(shí)了怎么辦呢？
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識(shí)了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋�。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來讀。
6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。
7、師出示卡片，隨機(jī)讀。
8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。
規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì) 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）
9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個(gè)字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？
相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。
誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請(qǐng)你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字。現(xiàn)在請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢(shì)。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫一個(gè)八，寫完和書中對(duì)照。
師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。
鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
操場(chǎng)上教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
�、普_、流利地朗讀課文。
�、羌ぐl(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：本課詞卡。
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話
⑴課間小朋友們?cè)谀膬夯顒?dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）
�、瓶磮D，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？
二、自讀詞語和兒歌
�、判〗M練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
�、茩z查詞語讀音。做“登山”游戲。
⑶檢查兒歌讀音：競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
�、艔�(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
�、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖郑f說你怎樣記住他它？
⑶小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？
⑷認(rèn)識(shí)足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？
�、烧乙徽疑种袔А白阕峙浴钡淖�，說說你怎樣記住他們？
⑹小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？
四、鞏固練習(xí)
�、胚B一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好？
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
�、普遗笥选�
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
⑴指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
⑵比較“八”|“入”的異同。
⑶“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
⑷注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
⑸教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
⑴開火車讀詞卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
⑴學(xué)習(xí)兒歌中的'生字。
a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
�、浦笇�(dǎo)朗讀兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。
�、侵笇�(dǎo)背誦。
a、小組背誦：同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
c、集體背，個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
⑴課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。
�、瓢炎约合矚g的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
⑴仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
⑵仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�、窃跁系奶镒指裰忻枰幻�。
⑷教師范寫。
⑸請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？
⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
�、藢W(xué)生組詞。
操場(chǎng)上教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的說話練習(xí)“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。
�。ò鍟何遥┠隳苷f說，這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴？
2、說話練習(xí)：我認(rèn)識(shí)了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）
二、激趣識(shí)字，分布學(xué)句，揭示課題
1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）
（1）有什么好方法記住“們”嗎？
（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）
�。�3）師生配合理解“我們”的意思
（4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）
（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個(gè)人以上：你們、她們、人們、小朋友們。
2、師：我們?cè)诟墒裁茨兀坷蠋熣?qǐng)你們看看這張照片。
照片上是誰呀？在干什么呢？（我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。）
3、學(xué)習(xí)生字：上
（1）學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的`區(qū)別。
�。�2）師范寫，生書空。
（3）“上”的反義詞是什么？
（4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）
�。�5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習(xí)生字：玩
�。�1）板書：玩
（2）“玩”這個(gè)字寶寶，你有什么好方法記住它？
�。�3）開火車讀
5、學(xué)習(xí)句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。
�。�1）師范讀句子
�。�2）自由讀句
（3）男女生、雙軌火車讀句
�。�4）師引讀（誰在操場(chǎng)上玩？我們?cè)谀睦锿�？我們�(cè)诓賵?chǎng)上干什么？）
�。�5）齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師：這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字
2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場(chǎng)。
四、拓展練習(xí)
1、出示圖片，說話練習(xí)
（1）小朋友在操場(chǎng)上玩些什么呀？學(xué)著用“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么�！钡脑拋碚f一說。
�。�2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）
（3）教師帶讀游戲名稱
�。�4）出示句子，師讀
下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心�。�
五、課堂
師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
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