一年級語文教案教學

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的一年級語文教案教學，歡迎閱讀與收藏。

一年級語文教案教學1

　　教學目標

　　知識與技能：.鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。

　　情感、態(tài)度與價值觀：在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。

　　教學重點 激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。

　　教學難點

　　在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。

　　教學方法

　　教授法

　　教學準備

　　課件

　　教學過程設(shè)計(含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動及設(shè)計意圖)

　　教學過程 一、背誦童謠，激發(fā)情感

　　1.導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎?把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎?

　　2.導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的`兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂!讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂!

　　【設(shè)計意圖：學生對兒歌和童謠的學習不是零起點，新課伊始，通過互動交流，引導學生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學生營造出良好的讀書氛圍�！�

　　二、嘗試提問，感受閱讀

　　(一)學習童謠――《搖搖船》。

　　1.導入：同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢?我們一起來學習童謠《搖搖船》。

　　2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎?

　　預(yù)設(shè)：誰在搖船?

　　他要搖船去哪兒?

　　他是怎么搖的呢?

　　…………

　　3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

　　4.出示學習要求：

　　(1)借助拼音讀準童謠。

　　(2)和同桌比比誰讀得最正確。

　　(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。

　　(4)誰還能提出新的問題?

　　5.學生按要求自學童謠。

　　6.匯報交流。

　　(1)指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。

　　(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

　　(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?

　　預(yù)設(shè)一：

　　外婆為什么叫“我”好寶寶?

　�、賹�學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢?

　�、趯W生嘗試解答。

　�、坌〗Y(jié)：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢?

　　預(yù)設(shè)二：

　　搖船怎么會搖出那么多好吃的?

　�、賹�學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了?和同桌說說你的想法。

　�、趯W生嘗試解答。

　�、劢處熥穯枺喝绻�是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎?讀出你此刻的心情。

　�、苤笇�學生有感情地朗讀童謠。

　　7.指導學生比賽背誦童謠。

　　8.學生邊背童謠邊做動作。

　　(二)學習兒歌――《小刺猬理發(fā)》。

　　1.導入：同學們，你們見過小刺猬嗎?

　　2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎?

　　預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)?

　　誰給小刺猬理的發(fā)?

　　小刺猬理完發(fā)漂亮嗎?

　　…………

　　3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。

　　4.出示學習要求：

　　(1)借助拼音讀準兒歌。

　　(2)和同桌比比誰讀得最正確。

　　(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

　　(4)看誰還能提出新的問題。

　　5.學生按要求自學兒歌。

　　6.匯報交流。

　　(1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。

　　(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

　　(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?

　　預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢?(如果學生提不出來這個問題可以教師問。)

　�、賹�學：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢?誰能幫他解答這個問題?

　　②學生嘗試解答。

　　③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎?這樣好看嗎?(出示刺猬頭型的男孩)

　�、軐�學：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢?(引導學生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。)

　�、菪〗Y(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。

　　預(yù)設(shè)：

　　小刺猬是怎樣理發(fā)的?

　�、賹W生嘗試解答。

　�、趯�學：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的?(學生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導學生邊說邊做動作。)

　　(4)小結(jié)：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!

　　7.指導學生比賽背誦兒歌。

　　8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。

　　三、借助插圖，學會分享

　　1.課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么?說了什么?

　　2.導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享!

　　3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談?wù)勛约簩ν�謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。

　　4.和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。

　　【設(shè)計意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學生暢談自己的讀書感受。這樣既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了他們的傾聽能力�！敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動，激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生感受到了分享讀書的快樂�！�

　　本課作業(yè) 布置作業(yè)

　　1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

　　2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

　　【設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，促進學生主動閱讀和背誦、分享�！�

　　板書設(shè)計

　　略

一年級語文教案教學2

　　教學目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，讓學生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。

　　2.學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

　　3.會朗讀和背誦課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。

　　2.初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的`意思。

　　3.能正確地朗讀課文。

　　教學過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說話訓練，學習字詞

　　(1)聯(lián)系生活實際，學字詞。

　　A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。

　　B.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。

　　(2)看幻燈，欣賞畫面，學字詞。

　　雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

　　A.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。

　　a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。

　　b.彩虹美在哪里?

　　顏色：紅橙黃綠青藍紫

　　(出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：

　　彩虹的顏色真多，有......)

　　形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。

　　c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。

　　學習：“現(xiàn)”。自己分析字形。

　　B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學習第35課虹，齊讀課題。

　　C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。

　　(二)讀通課文

　　(1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。)

　　(2)齊讀課文。

　　(三)作業(yè)

　　(1)每個生字書寫3個。

　　(2)課堂作業(yè)本第1題。

一年級語文教案教學3

　　教學目標

　　★會寫兩個字“父”“爸”。認識兩個部首“父字頭兒”和“兩點水兒”，認識11個生字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★感悟父女之情，體味親情的重要。

　　教學重點

　　★認識11個字，會寫兩個字。朗讀課文。

　　教學難點

　　★認識11個生字。

　　教學準備

　　★“父”“角”的字理識字圖。生字卡片、詞語卡片。

　　教學過程

　　一、引入

　　1.前幾天，我們積累了一首古詩：

　　小兒垂釣[唐]胡令能

　　蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　齊讀一遍。這首詩寫的是什么事?(指一學生簡單說說：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，有一個人來問路，小孩兒忙擺手，不讓他說話，怕把魚嚇跑了。)這個小孩子太可愛啦!今天，再來認識一個可愛的小女孩，我們來學習《把我寄給爸爸》。

　　2.板書課題“把我寄給爸爸”，學生跟著書空。

　　3.出示字卡“把”。復(fù)習“把”字，說說還有什么帶提手旁的字�！袄�”“打”“拍”“抬”“扔”等，這些字都跟手的動作有關(guān)，演一演。

　　4.出示字卡“寄”，展示信封，講解字的意思。說說你有什么辦法記住它。組詞。

　　5.展示“父”的字理識字圖，引導學生認識它的演變過程。指導學生在虛宮格內(nèi)寫“父”字。

　　6.認識父字頭兒。出示字卡“爸”。認讀“爸”字。指導學生書寫“爸”。

　　二、初讀課文

　　1.教師范讀課文。要求學生聽清字音。

　　2.學生自由練習讀文，要求把字音讀準。

　　3.教師領(lǐng)著學生點讀，練習把文章讀通讀順。

　　4.看一看，這篇文章有幾個自然段?引導學生標序號。

　　5.指導學生圈出生字。讀一讀，認一認。開火車讀，檢查認字情況。

　　三、細讀課文，隨文識字

　　1.指名學生朗讀第一自然段。學生找出生字寶寶。

　　元：說音節(jié)。元，指開始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指錢幣的單位。

　　宵：說說你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。

　　要：說音節(jié)。說說你怎么記住它。組詞。用“需要”說個句子。

　　到：說說你是怎么記住它的。組詞。

　　指導學生朗讀這一句話。

　　爸爸到哪去了?用書中的話回答。

　　2.指名學生回答：他到南極探險去了。介紹“南極”，簡單說明“探險”的`意思。指導學生朗讀這句的后一半�！皥A圓的”，說說這樣的詞語。

　　3.“媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒�！蔽易隽耸裁�?

　　4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”，怎么記住它?組詞。認識墻角、角落。

　　5.讀小女孩心里想說的話。(第五自然段)

　　冰：說說你想怎么記住它。組詞。認識兩點水兒。再說幾個帶兩點水兒的字。

　　更：數(shù)筆畫。組詞。用“更”說句話。

　　想：說說你怎么記住它。組詞。

　　指導學生朗讀兩個感嘆句，感受小女孩對爸爸的想念。

　　四、鞏固字詞

　　1.認讀詞語。

　　2.回讀全文。

一年級語文教案教學4

　　教學目標：

　　1.學會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

　　2.認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習怎樣讀好較長的句子。

　　3.能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?(學生自由說)，這節(jié)課老師帶同學們到大自然去看一看。

　　二、學生看圖

　　出示幻燈片，啟發(fā)、引導(果樹開花圖)

　　1.同學們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么?

　　2.觀察后學生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

　　3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的'什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

　　(桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園)

　　4.(出示果樹結(jié)果圖)，你看到了什么?出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學生認讀。

　　5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長得什么樣?你感受到了什么?

　　三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說說自己是怎樣記住它的。

　　2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學習生字新詞。

　　3.重點指導

　　(1)認識“讠”“禾”這兩個偏旁。

　　(2)“桃”的右半部筆順是：

　　“許”右半部是“午”不是“�！�

　　“成”的筆順是：，它是翹舌音。

　　(3)指導書寫，認清每個字在田字格中的位置

一年級語文教案教學5

　　教學目標

　　1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

　　2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

　　3、初步體會會意字的特點。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、語文天地中的學寫字的練習。

　　1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

　　2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。

　　3、寫字�？凑l寫得又準確又漂亮。

　　二、字形小魔術(shù)

　　1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。

　　2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)

　　3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)

　　4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字?(把、吧)

　　5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。

　　三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。

　　1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?

　　2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

　　3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的.，請說說表示衣物的詞。

　　4、 你還能說出哪些詞是一類的?

　　四、照樣子說一說

　　1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀!

　　2、 句式：誰真怎么樣?

　　3、 請依照這種句式說一句話。

　　第二課時

　　一、 讀一讀《九九歌》

　　1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么?

　　2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

　　3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學生揣摩兒歌的意思。

　　4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

　　二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子?

　　1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學生是否聽懂了。

　　2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。

　　3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了

　　三、語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。

　　1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。

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