兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）教學(xué)反思
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）教學(xué)反思
這節(jié)課教材只安排了一道例題，集中解決個位上的數(shù)相加滿十如何向十位進位的問題。整節(jié)課由課件例題引入算式，用小棒進行擺一擺，再說算法；從而突破重點個位滿十怎么辦和十位上是幾個數(shù)相加的這個兩問題，使學(xué)生通過實踐初步知道了兩位數(shù)進位加法的計算方法；然后在“做一做”過程中達到新的認(rèn)識高度；最后進行課件游戲練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)進位加法的計算方法。
這節(jié)課的不足之處是：
沒有利用好學(xué)生的“錯誤”資源。在練習(xí)過程中，學(xué)生的錯誤沒有發(fā)現(xiàn)，到課后反饋結(jié)果時才知道原來有一些學(xué)生進位1漏加，這就要在練習(xí)課時強調(diào)一下。
學(xué)生動手操作的能力還要加強訓(xùn)練。我應(yīng)該在操作前，先在投影機前演示一次給小朋友看，再讓小朋友進行操作。
這節(jié)課只要求正確計算得數(shù)并不難，但是要求學(xué)生又快又準(zhǔn)地用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎銋s不是件容易的事。在數(shù)學(xué)王國時我們稱為在算法多樣化基礎(chǔ)上的優(yōu)化算法。計算有口算、擺小棒、撥計數(shù)器還有用豎式解決的方法。對于相同的問題，解決的方法也不一定相同，我很少做出肯定、激勵和引導(dǎo)。如果我能有引導(dǎo)，學(xué)生的探究活動才不至于盲目，有引導(dǎo)學(xué)生的探究活動才更有意義。
在課的設(shè)計上我雖是下了不少功夫，但在新授知識的講解上所占時間還比較多，學(xué)生練習(xí)的時間較少，內(nèi)容上還可安排的更緊湊些，題量可再多些。我會在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學(xué)。正所謂：成敗在于細節(jié)。
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