淺談生物教學反思的撰寫

淺談生物教學反思的撰寫

實踐證明，教學反思這一環(huán)節(jié)在生物教學中是必不可少的，它使教師的教學工作不再是簡單的重復，而是不斷的深化和提高。那么應該如何做好生物教學反思的撰寫呢？我認為應從以下幾個方面入手：

一、分析課堂教學效果，及時自我評價。

教師上完課后要對本節(jié)課的教學效果做一個自我評價，比如分析學生哪些內容學得好，哪些內容有困難，有多少學生基本掌握，還有多少學生需要指導，這節(jié)課的教學工作是否達到預期的效果。教師心中有數，才能對下一步教學做出正確計劃。

二、總結成功之處，積累教學經驗。

每當上完一節(jié)課后，教師都要回憶一下教學情況，把教學中的成功之處寫下來。如：這節(jié)課中精彩的導課、恰當的比喻、教學重難點的順利突破、成功的臨場發(fā)揮等。這樣日積月累就會獲得一份十分寶貴的資料，對以后的教學有著重要的參考價值。

三、記錄教學疏漏，使教學趨向成熟。

在教學過程中，難免會出現這樣或那樣的疏漏失誤。教師可由學生的提問發(fā)現自己教學中的不足，從學生的作業(yè)、試卷中發(fā)現問題，從同行的交流中找到差距。對不足之處進行回顧記錄并做出深刻的反思、探究，有利于教師及時調整自己的教學策略，使教學趨向成熟。

四、重視學生見解，實現教學相長。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。對于這些具有創(chuàng)新性的獨到見解加以反思，有助于開闊我們的教學視野，督促我們更加認真?zhèn)湔n，實現教學相長。

五、研究改進的方法措施，提高課堂教學效率。

教學反思的最終目的是改進教學。教師記錄好教學反思，通過對各個教學環(huán)節(jié)得失的客觀分析，發(fā)現問題的所在，找出解決辦法，有利于促進教學內容更全面、教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發(fā)現問題，查漏補缺，提高課堂教學效率。

總之，教學是一個不斷反思和積累提高的過程。教師只有對自己的教學進行及時的反思和評價，提出切實可行的改進方案，才能提高自己的教學水平。

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