培養(yǎng)地理觀察教育教學反思

　　在教學過程中的每一個階段或環(huán)節(jié)上，某些學生會產(chǎn)生學習誤差。這些誤差的積累會使學生成績下降。如果能及時地反饋，揭示學習上的誤差，并及時改正，就能獲得良好的教學效果。

　　反饋信息可通過以下幾個途徑來實現(xiàn)。一是編制與教學目標相對應(yīng)的單元、學期、學年的形成性測試卷，以此分析達標情況，從中獲取信息，開好矯正“處方”。

　　二是在課堂教學過程中，通過觀察學生課堂反映及課后作業(yè)、練習等，及時獲得教學信息，以此調(diào)整教師的教學進度和教學方法。

　　通過以上各種途徑的信息反饋，使整個教學過程就處在了可控、可調(diào)狀態(tài)，使教師把握了教學主動權(quán)，從而保證教學目標的實現(xiàn)。

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