一年級數(shù)學(xué)《發(fā)新書》的教學(xué)反思

　　這節(jié)課主要是讓學(xué)生在情境中嘗試和合作探究的方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。教學(xué)時我以“發(fā)新書”這一生活情境引入兩位數(shù)加兩位數(shù)得進位加法，體會計算與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加法算式的過程，通過操作、思索、交流，體會計算方法的多樣性。

　　本節(jié)課我充分利用課本的“發(fā)新書”的情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算。首先，放手讓學(xué)生提出有關(guān)問題。學(xué)生根據(jù)提供的信息，提出的問題有些為已學(xué)知識，需要教師酌情引導(dǎo)，以免偏離主題。其次，在探討算法時，鼓勵學(xué)生探索不同的計算方法，并給學(xué)生交流、展示的空間。算法的多樣化增加了學(xué)生思維的活動量，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機會。最后，我針對在前面所學(xué)內(nèi)容中學(xué)生比較常出現(xiàn)的一些錯誤設(shè)計了改錯題，讓學(xué)生做啄木鳥醫(yī)生給大樹治病，從另一個角度讓學(xué)生看到自己平時常出現(xiàn)的一些錯誤，加深了對這些錯誤的印象，避免了在今后的學(xué)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)類似的錯誤。

　　教完本節(jié)課，我本人覺得總體目標(biāo)落實比較到位，但對于有些學(xué)生來說，初次接觸到進位加法，計算中容易忽略向前一位進位，在以后的課堂教學(xué)中還需要針對這樣的問題練習(xí)，在保證正確率的基礎(chǔ)上逐漸提出熟練程度的要求。

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