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《致橡樹》教學(xué)反思范文
《致橡樹》是詩人舒婷的成名作，也是她的愛情詩代表作。在詩中，千百年來那種男歡女愛的程式描寫不見了，女性對(duì)男性的溫順依附關(guān)系也被徹底否定，代之以平等、獨(dú)立、相互尊重的新型愛情關(guān)系；同時(shí)《致橡樹》是朦朧詩的代表作之一，在詩中作者通過象征手法，借助一系列獨(dú)特的意象，向我們傳達(dá)了它獨(dú)特的情感內(nèi)涵。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：通過誦讀和品味，體會(huì)詩歌的深層內(nèi)涵；掌握詩歌象征的寫作手法；采用音樂、視頻、校園學(xué)習(xí)平臺(tái)等信息化手段，為學(xué)生營造詩畫合一的氛圍和意境，實(shí)現(xiàn)助學(xué)助教功能；引導(dǎo)學(xué)生從感受愛情升華為思考愛情，形成正確的愛情觀，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。
在“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)中，我以播放音樂視頻《梁祝-化蝶》MV，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種情境中，然后以梁祝愛情的開場(chǎng)白引出本課內(nèi)容——舒婷的愛情宣言，讓學(xué)生去思考什么樣的愛情才是真正的愛情這個(gè)話題，就學(xué)生的反應(yīng)來看是非常成功的，顯然激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)這首愛情詩的興趣。
接下來進(jìn)入“誦讀感知”環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生聽名家配樂朗誦，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌優(yōu)美的意境中，通過配合詩歌內(nèi)容的動(dòng)畫播放和舒緩的音樂，進(jìn)行了有感情的誦讀，整個(gè)課堂沉浸在一個(gè)美的詩的境界，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是本課最大的亮點(diǎn)之一，充分喚起了學(xué)生誦讀本詩的興趣。通過名家朗誦，學(xué)生可以從中獲得一些對(duì)詩歌的感性認(rèn)識(shí)，比一味的讓學(xué)生朗讀更能準(zhǔn)確地把握住詩歌的情感。
但因?yàn)樵姼枋切枰獙W(xué)生通過反復(fù)朗讀才能獲得情感體驗(yàn)，是以有聲的語言來再現(xiàn)無聲的詩歌境界，所以我在接下來的教學(xué)中以學(xué)生配樂朗讀為主，通過齊讀，讓學(xué)生整體初步感知詩歌的內(nèi)容和情感;通過個(gè)別朗讀，男女生分讀，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)等方式，并配合詩歌講解的層層深入，讓學(xué)生在朗讀中慢慢體會(huì)詩歌所要表達(dá)的思想感情。
在“品悟鑒賞”環(huán)節(jié)，我想到鑒賞詩歌首先應(yīng)該理解詩歌的意象，然后才能由此把握住由多個(gè)意象組合而營造的意境，從而體會(huì)詩人的思想感情，理解詩歌的主旨內(nèi)涵，這是鑒賞詩歌的指導(dǎo)原則。所以在具體的文本研習(xí)中，著重在于對(duì)詩歌意象的分析。詩人舒婷熱情坦誠地歌唱了自己的人格理想，詩中各自以獨(dú)立的姿態(tài)深情相對(duì)的橡樹和木棉，可以說是我國愛情詩中一組品格嶄新的象征形象，所以在對(duì)詩歌中的意象進(jìn)行分析時(shí)，應(yīng)該將“象征手法”這一藝術(shù)手法點(diǎn)透，所以在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生思考為什么詩人選擇“木棉”這個(gè)形象代表女性形象，和傳統(tǒng)的一些代表女性形象的物，如柳絲、水等進(jìn)行比較，比較出他們不同的點(diǎn)，這樣學(xué)生就對(duì)本棉的象征意義把握得比較到位，從而很好得理解本詩要表達(dá)的愛情觀。在教學(xué)設(shè)計(jì)中出于考慮到時(shí)間的限制，沒有涉及對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言形式特點(diǎn)的分析，這是我疏忽的地方，此詩的教學(xué)重心不僅僅在于把握詩中的意象，還應(yīng)該把握詩的形式結(jié)構(gòu)，特別時(shí)結(jié)構(gòu)里面所蘊(yùn)含的感情和意義，這是以后的詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意的，因?yàn)樵姼璧拿�，在于它的意象、結(jié)構(gòu)形式、音韻節(jié)奏等多方面的。
在最后的“拓展延伸”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生領(lǐng)悟本詩的思想和探究本詩的手法之后，播放了《簡愛》影片片段，讓學(xué)生結(jié)合《致橡樹》，談?wù)剬?duì)愛情的理解。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)愛情的新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用一句話表達(dá)出來并寫出來，然后進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得非常成功，學(xué)生精彩的一句話表達(dá)贏來了陣陣掌聲，教室里洋溢著輕松愉快的氣氛，本課在這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了高潮。
總體而言，本節(jié)課遵循新課標(biāo)理念，以學(xué)生為本，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去經(jīng)歷一次難忘的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探索問題的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)就是學(xué)生的討論和探究過程，在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的萌動(dòng)和早戀現(xiàn)象。不足之處就是討論的時(shí)間有點(diǎn)長，課堂節(jié)奏有點(diǎn)慢。
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