數(shù)學老師要做一個“烹飪大師”-國培日記

這個題目是今天上午著名特級教師吳正憲老師給我們國培數(shù)學班的報告題目。一看到這題目，我就想到了孩子，女兒今年已經(jīng)十歲了，但是她飲食有個挑食的習慣，經(jīng)常是這樣不吃，那樣不吃，尤其不愛吃綠色蔬菜。有時我和妻子逼著她吃一點，而且她還是只能吃一丁點兒，而且表情很痛苦的樣子，偏食的害處我們跟她說了許多也不管用，真是沒有辦法。我們怕她偏食會導(dǎo)致營養(yǎng)不良，這樣對身體不好。天下父母哪個不希望自己的孩子有個健康的體魄，畢竟身體是“革命”的本錢。女兒青菜不愛吃，但是當我們把青菜放在餃子餡里時，她卻沒有感到難吃，而且說餃子好吃，能吃一大碗餃子。為什么炒的青菜她說難吃，但是放在餃子餡里她卻愛吃了呢，只是形式變了，其實營養(yǎng)價值還是一樣的，所以我勸妻子經(jīng)常包餃子，而且餡里要多放點青菜，這樣營養(yǎng)不就均衡了嗎？這是個好辦法。

今天聽了著名特級教師吳正憲的報告，我感觸很深，我們的數(shù)學課堂經(jīng)常不也是這樣的嗎？孩子們不愛“吃”，不愿“吃”，但是我們的老師還是逼著學生“吃”，還加以冠冕堂皇的說，這都是為你們好，是你們必須掌握的……..為什么我們不能讓孩子們感到“好吃”，從而享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學呢？我們現(xiàn)在的小學生學習數(shù)學時面臨的最大問題在于，他們感受不到數(shù)學學習的快樂。我們常常以成人的眼光審視嚴謹、系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年來習慣了的方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們的面前，對孩子的奇思妙想、異想天開并不在意，還忽視了兒童的心理特點和已有的數(shù)學活動經(jīng)驗。我們做老師的為什么就不能像包餃子一樣，把孩子們不愛吃的一些必須的營養(yǎng)換種方式放在餃子餡里，讓孩子們讓孩子們得到這些營養(yǎng)，而且樂于接受，感覺好吃呢？聽了吳老師的課，我想“有營養(yǎng)”指的是孩子學習數(shù)學必須要掌握的數(shù)學基本知識、基本技能、基本的數(shù)學思想和方法及科學的探究態(tài)度和解決實際問題的能力。而“好吃”我認為主要是我們教學的形式、方法和策略。好吃的數(shù)學就是把有營養(yǎng)的數(shù)學烹調(diào)成適合孩子口味的數(shù)學，就是孩子們喜歡的數(shù)學、愛好的數(shù)學、樂學的數(shù)學、能學的數(shù)學，就是能給孩子良好感受的數(shù)學。一句話，就是孩子們喜歡的數(shù)學、孩子們需要的數(shù)學！

我們數(shù)學老師要練成這樣的烹飪大師！不過這需要我們每天努力學習、思考、行動。

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