有關(guān)老師觀后感作文五篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的老師觀后感作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師觀后感作文 篇1

　　斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲充滿了教室，看著大屏幕上關(guān)于老師的視頻，淚水充滿了我的眼眶。我突然深深的意識(shí)到——老師二字，是多么偉大的字眼。

　　猶記得牙牙學(xué)語(yǔ)的我剛進(jìn)入幼兒園，那是我第一次接觸集體、老師的同學(xué)。周圍的一切對(duì)我都是陌生而又新奇�？呻x開(kāi)了媽媽的我自然是和其他小朋友一樣，恐懼更多一點(diǎn)。淚水順著臉頰流下。我不停地哭著，就像一只加滿了油的馬達(dá)，不停地發(fā)出聲音。就在這時(shí)，老師如天使一般降臨在我身邊，給我講故事，陪我玩游戲。漸漸的，我擺脫了恐懼，融入了集體。我這顆小小的種子，第一次探出了頭。

　　曾幾何時(shí)，我踏上了小學(xué)的旅程。小學(xué)老師嚴(yán)厲了幾分，而我自然也長(zhǎng)大了幾分。在老師不停的努力教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，明白了更多的道理。在老師的澆灌下，我這株幼苗長(zhǎng)出了第一片葉子。

　　現(xiàn)在的我，已是一名初中生了，生活了六年的老師、同學(xué)已然分開(kāi)，心中總有太多的不舍也無(wú)力挽回。慶幸的`是，我認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)新的老師。老師很年輕，很聰穎。她就像我們的大姐姐一樣。在這半年里，她陪我們一起哭一起笑。她教會(huì)了我們師生之間相處的方法。

　　老師啊，您是一只孕育珍珠的貝殼。在您風(fēng)華正茂之時(shí)，殼內(nèi)鉆入了一粒石子——那便是我們這些調(diào)皮的學(xué)生。您用自己的血和肉來(lái)孕育我們。十年后，當(dāng)我們成為了一顆顆璀璨的珍珠，而您的容顏卻早已衰老�；蛟S沒(méi)人會(huì)記得您，而我卻深深地知道：珍珠背后離不開(kāi)貝殼，奇才背后離不開(kāi)老師。

　　稚嫩時(shí)提到老師，心情頗靜，毫無(wú)感動(dòng)；現(xiàn)在提到老師，心之懺悔，已然震撼。

老師觀后感作文 篇2

　　去年在省培訓(xùn)院集中培訓(xùn)期間，老師給我們介紹了電影《熱血老師》。今天我懷著好奇地心情看完了電影《熱血教師》，我的心靈受到強(qiáng)大的震撼。

　　電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，毅然在慶功會(huì)上辭去了工作，來(lái)到紐約，開(kāi)始了他的新生活。在紐約的一所學(xué)校里，克拉克老師帶領(lǐng)一群“無(wú)藥可救的后進(jìn)孩子”走向了成功。在克拉克老師與這群孩子交往的過(guò)程中，對(duì)于這些在別人看來(lái)“無(wú)藥可救”的孩子，但克拉克老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他們，他用無(wú)盡的毅力、愛(ài)心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來(lái)看待“問(wèn)題”學(xué)生，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。

　　影片中有許多非常震撼人心靈的畫面。

　　沙美卡在排隊(duì)就餐時(shí)插隊(duì)，克拉克沒(méi)有對(duì)莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠(chéng)地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會(huì)互相欺騙�！碑�(dāng)莎美卡迫于大家的輿論承認(rèn)了自己插隊(duì)之后，老師沒(méi)有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪�！崩蠋熢诠芾沓Ｒ�(guī)的過(guò)程中，始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭，后來(lái)大家乖乖地排隊(duì)就餐�？死�克巧妙地轉(zhuǎn)嫁了壓力，既避免了一對(duì)一的沖突，又達(dá)到了教育目的，維護(hù)了制度的嚴(yán)肅性。

　　為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課，當(dāng)有人說(shuō)話時(shí)，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來(lái)按照40分鐘計(jì)算，老師喝掉了4*40=160瓶酸奶。難受嗎？當(dāng)然難受，但是，老師讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè)，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。

　　課余時(shí)間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會(huì)上守著一個(gè)大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷，鼓勵(lì)孩子們勇于挑戰(zhàn)自我。。。。。。在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當(dāng)校長(zhǎng)宣布考試成績(jī)時(shí)，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會(huì)的眼神、手勢(shì)交流，都證實(shí)了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。

　　克拉克老師一上任就開(kāi)始到學(xué)生家里走訪�；�本了解了學(xué)生的生活狀況，找到了學(xué)生思想或心理問(wèn)題的成因。例如，胡里奧亂花錢，是因?yàn)橛幸粋�(gè)特殊的.媽媽；好學(xué)上進(jìn)卻膽小內(nèi)向的班德麗婭生活在一個(gè)男權(quán)意識(shí)濃厚的印度家庭里；沙美卡不能按時(shí)完成作業(yè)是因?yàn)樵趮寢屜掳嗲八�要�?dú)自照顧3個(gè)孩子。。。。。。

　　克拉克老師是一個(gè)信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時(shí)機(jī)，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人，他是令人敬佩的人。

　　再反思自己的教育，平常缺少了對(duì)學(xué)生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學(xué)生打成一片的狀態(tài)。但是我相信經(jīng)過(guò)不斷地努力我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。

老師觀后感作文 篇3

　　星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛�，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。

　　主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能控制自己，總發(fā)出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過(guò)自己堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　奈娜有個(gè)好媽媽，由于奈娜會(huì)發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺(jué)得她很丟臉，應(yīng)該去特殊學(xué)校，而她媽媽不覺(jué)得，對(duì)爸爸說(shuō)：“奈娜是個(gè)普通孩子，要上普通學(xué)校。”就在這時(shí)，在奈娜的成長(zhǎng)道路上，遇到了可汗校長(zhǎng)�？珊剐ｉL(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：“我們像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你�！彼麨閷W(xué)生們樹(shù)立了榜樣，教會(huì)他博愛(ài)的精神。給了她希望，給了她面對(duì)世界的勇氣與動(dòng)力。

　　不久奈娜長(zhǎng)大了，她有一個(gè)樂(lè)觀的 心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被許多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)�，她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。

　　她的教育方法不同，哪一個(gè)老師會(huì)在數(shù)學(xué)課上在操場(chǎng)上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級(jí)到學(xué)校第一名。

　　奈娜的成功有一個(gè)特別的品質(zhì)就是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的`理想，一定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長(zhǎng)的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個(gè)標(biāo)桿，榜樣的力量；她有一個(gè)夢(mèng)想，回報(bào)社會(huì)；她有獨(dú)特的教育方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，平等待人的心。

　　最后，奈娜成功她當(dāng)上了校長(zhǎng)，繼承了可汗校長(zhǎng)理念的美德。

老師觀后感作文 篇4

　　看了《任小艾老師的視頻報(bào)告》后，我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要，也真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的高尚師德和情操。

　　任老師在報(bào)告中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“怎樣才能稱得上是高尚的師德呢，那就是具有愛(ài)心和責(zé)任心”。作為教師，要以一種服務(wù)的心態(tài)去對(duì)待孩子；今天的孩子需要的是精神上的愛(ài)：理解的愛(ài)、尊重的'愛(ài)、信任的愛(ài)、平等的愛(ài)。教師與孩子交往，首先是心靈的溝通，對(duì)孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛(ài)。教師和學(xué)生是平等的,要學(xué)會(huì)俯下身和學(xué)生同一高度來(lái)看待問(wèn)題。另外，作為一名教師，具備了高度的責(zé)任心，才能全身心地投入到工作中去，才能抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作。作為教師，就應(yīng)該腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地干自己的活，做自己的事。此外，還要有恒心，有鐵棒磨成針的精神。她說(shuō)：人與人之間的差別就在于一個(gè)恒字，這是大師與普通人的區(qū)別。

　　教師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)該有一眼源源不斷的泉水，把汩汩的清泉注入學(xué)生的心田。教師要不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、提高�，F(xiàn)代社會(huì)信息更新特別快，我們教師必須要抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，要善于學(xué)習(xí)，做一個(gè)教育上的有心人，寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記，從書報(bào)中得到教育的啟迪與智慧�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，并且要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不松懈，只有這樣，才能儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，才能教好學(xué)。

　　任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任，班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。在今后的工作中，我將用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功，做一個(gè)師德高尚的人民教師。

老師觀后感作文 篇5

　　在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》，有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣，時(shí)間推遲了兩三天才看的。

　　這電影主要講在遇到挫折的意志力，馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有時(shí)候神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無(wú)法接受她的這樣的缺陷，讓她受到的心理受到創(chuàng)傷，同時(shí)她受到一位校長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)讓她的心靈找到了方向，她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士，還是理科碩士，在五年的時(shí)間堅(jiān)持應(yīng)聘老師都被拒接了，還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。

　　即使這樣她從沒(méi)放棄過(guò)，最后是因?yàn)橐粋�(gè)差班是貧困區(qū)的孩子，校長(zhǎng)沒(méi)得選擇了才給機(jī)會(huì)讓她來(lái)試試，層層的挑戰(zhàn)她都沒(méi)有放棄這些孩子。她問(wèn)孩子們：“你們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候總是問(wèn)'為什么`而不是問(wèn)'為什么不`?在遇到困難的時(shí)候，總是怨天尤人，為什么不去做給別人看呢?

　　所有的孩子都是一張白紙，她們會(huì)成為愛(ài)造反的學(xué)生是有原因的?沒(méi)有差的`學(xué)生，只有差的老師。

　　這群孩子不是一開(kāi)始就是愛(ài)造反，而是受到不公平的對(duì)待。她們是貧困區(qū)的孩子，受到學(xué)校的不平等對(duì)待，他們用造反來(lái)與學(xué)校對(duì)抗。馬托爾老師也是因?yàn)樽约荷砩系囊恍┤毕菔艿狡渌�的的不平等�?duì)待，而在她之前沒(méi)有人做為一個(gè)榜樣向這些學(xué)生說(shuō)明在面對(duì)不平等對(duì)待的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。

　　一般老師只是教書，好老師會(huì)告訴你怎么做人，而優(yōu)秀老師教你怎么面對(duì)生活中的問(wèn)題。我們身上都有缺陷，我們都會(huì)遇到一些自己恐懼的問(wèn)題，如果有幸遇到一位前輩給你一些指點(diǎn)，這樣的人生應(yīng)該會(huì)更幸福吧。

　　那馬托爾老師告訴孩子們：面對(duì)你的恐懼把它寫下來(lái)，放飛這些恐懼去承托自己的夢(mèng)想!

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