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雕蘿卜的小學美術教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的雕蘿卜的小學美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養(yǎng)學生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現(xiàn)”領域。
（二）教學目標
�、僭煨陀螒蚧顒又校瑔l(fā)學生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
�、趯W習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。
�、矍擅罾锰}卜的形與色，進行聯(lián)想，創(chuàng)作有趣的形象。
二、教學過程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
教師準備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
學生準備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
�。ǘ┙虒W過程：
導入：一盤各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實物展示。
觀察：教師取一段胡蘿卜切開，再插上牙簽拼接組合。
欣賞：課本上學生制作的雕蘿卜作品。
啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創(chuàng)作的？
分組評論評述：列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創(chuàng)作。
設計造型：仔細觀察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學生注意用刀安全）。
學生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯(lián)想、構思的步驟放在菜場里進行，也很有趣。
三、學習評價建議：
是否在設計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語言對自己和同學的作業(yè)進行評述。
能否利用蘿卜的特點進行簡單的加工造型。
在制作過程中是否積極的動腦、動手。
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