美術教案合集（15篇）
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案1
活動目標：
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
活動準備：
1、教室里布置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動過程：
一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
教師引導語："哇!這么多的風箏，我們一起來看看!"
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。
1、出示一只圖案對稱的風箏。
教師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現了什么?翅膀上的圖案呢?本，文來源:大;考.吧幼;師網『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?
1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導語：
(1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)
(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒制作風箏面。
教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)
1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。
教學反思：
《風箏》這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的.對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。
在作畫前,我還是先讓幼兒欣賞風箏,并在觀察欣賞之后,交流自己的發(fā)現,有的幼兒觀察十分仔細,有快就發(fā)現了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看,講講中,幼兒對風箏有了進一步的認識,為接下來的創(chuàng)作做好準備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法掌握得比較好,達到預期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來的卻是很少。
繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現方式，所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。在今后的美術活動中，我將從幼兒實際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現力。
美術教案2
四、教學目標
1、通過學習，了解書簽的作用和形狀，嘗試利用各種廢舊材
料等媒材自由制作、裝飾和表現。
2、根據自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽
3、通過展示、運用等形式交流，培養(yǎng)學生感知美、接受美、
創(chuàng)造美的能力。
五、教學重難點
1、通過了解和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由地制作書簽。
2、作品的表現有一定的形式美感和個性化的品質。
六、教學準備
教具：課件、剪刀、細彩繩、固體膠以及自選可以用來制作的材料等
學具：鉛筆、細繩、繪畫工具材料自選、
七、教學過程：
一、視頻導入
師：1、同學們，上課前給你們看個視頻，誰來說一說小猴在干什么，他遇到了什么問題？
師：2、你能幫他想想辦法么？怎么才能找到呢？
師：3、請同學們說說自己的方法并加以表揚。
師：4、看看老師是怎么找到的。（邊說邊示范）
師：5、對了，這個夾在書本內的就是書簽。書簽是讀書人的好朋友，喜歡讀書的朋友都離不開他。
板書課題——小書簽
二、新授
1、書簽，它是讀書人的好朋友。
2、書簽源于春秋戰(zhàn)國時期，當時稱牙黎，就是象牙制成的牙
簽，非常昂貴，只有那些有錢人才用的起。后來卷軸書改成折裝，牙簽變薄了，用骨片或紙板制成，于是原本插在卷軸內的牙簽變成了夾在書內的書簽。
3、隨著社會的進步，科技的發(fā)展，書簽的樣子和所用的材料
都發(fā)生了很大的變化。大家看看，都有些什么材料啊?有什么圖案。
�。ǔ鍪緢D片：從材料、造型、圖案上欣賞分析）
金屬的，木頭的，塑料的，編織的，樹葉的，紙制的
4、在這么多的材料里，紙制的書簽是生活中最長見，最實用
的。
5、書簽上的圖案也多種多樣！有我們喜歡的小動物、植物、
小朋友、美麗的風景、我們喜歡的一段話或一首詩等等，讓我們都看花了眼。
三、教師示范
1、有沒有同學知道它們是怎么制作出來的�。浚ㄓ懻摚�
2、你們說的都不錯，都很有道理。老師這里有兩套最簡便的
方法，大家一起來看看。
(1)選擇一種材料，我選一張白色的紙，將一張長方形的'紙對折；再將紙的一邊往里對折；以折線為中心線畫出蝴蝶；為蝴蝶上色；再沿著蝴蝶的外沿進行修剪。好了，一個帶有立體感的小小書簽就做好了，好看嗎？
(2)通過裁，畫，穿
3、是不是很簡單啊？
4、是不是很簡單啊，如果可以自己動手制作一張精美的書簽，送給自己的好朋友，他們一定會非常喜歡。以后你的好朋友在看書的時候看見這個書簽就會想起你，多好啊。
四、學生練習
1、你們想不想也為你的好朋友做一個書簽？
�。�1）如果讓你來做，你準備做一個什么樣的書簽呢？（同學們之間互相討論、交流）
�。�2）小朋友說得真棒！那我們就開始吧，看哪位同學做的樣式精美、創(chuàng)意獨特。
五、作品評議
�。�1）學生可以將完成好的書簽，貼在展板上進行展示。
�。�2）這些作品真的太棒了！現在老師請大家評選出以下獎項：最佳速度、最佳創(chuàng)意、鼓勵獎。
六、拓展
同學們，今天我們制作了這么多美麗的書簽，課后想一想，還可以用什么方法來制作書簽呢？
小小的書簽是愛讀書之人放在書籍內的小型美術工藝品，誰最愛學習，它就與誰最親密。你們想不想身邊的人都成為愛讀書的人啊？那么，把你們剛才做的書簽送給你的爸爸、媽媽、同學或者是老師。別忘了你贈送的時候說一句贈言哦！
七、作業(yè):制作有創(chuàng)意的小書簽。
美術教案3
一、教學目標。
1、感受顏色美生疏同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
二、教學重點。
生疏顏色明度變化。
三、教學難點。
作畫時明度比照的利用。
四、教學預備。
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。
五、教學課時。
此課教授2課時：第一課特地練習顏色的調制;其次課特地練習顏色的裝飾應用。
六、教學過程。
(一)導入。
今日我們一起學習畫單色畫
(二)授。
1、復習學生的'顏色學問。
(1)讓學生區(qū)分不同顏色。再出示課內容。
(2)出示較一般的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生區(qū)分。
2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。
3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。
(2)加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做顏色的明度變化。(解釋顏色明度概念)
(2)問學生還可以用什么方法轉變顏色的明度。得出結論，變淡可以涂上原來就淡的顏色。
4、教學生調色，提出要求。
(三)學生練習，教師巡察指導。
學生大膽練習，先用原色、間色來進展調配，再嘗試用復色等進展練習。
(四)講評學生作品。
美術教案4
一、活動目標
（一）知識與技能：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害。
2、通過欣賞廢物巧利用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、孩子們通過動手折籃子的活動，培養(yǎng)孩子的動手能力。
（二）過程與方法：
1、 通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
2、讓學生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識。
二、活動重難點：
了解垃圾的危害、籃子的'編折。
三、活動準備
1、學生對垃圾的分類進行調查。
2、學生對垃圾的危害進行整理，查找。
3、廢舊報紙
四、活動過程
（一）、提問導入，漸入新知
教師分別向學生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。
（二）、探討主題，變廢為寶
1、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說說自己的小調查） 日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
2、了解垃圾對人類生活和環(huán)境的危害
師：那么，垃圾對人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？
我們通過上網了解到，垃圾對人類生活和環(huán)境的危害主要有：
第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長：如塑料100—200年。
第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。 第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。
第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。
3、認知沖突
師：看來啊，垃圾對我們人類的危害還真不少呢。那有什么辦法減少危害呢？（揭示課題：變廢為寶——廢物巧利用）
那我們如何變廢為寶呢？我們可以做點什么呢？（兩種途徑，課件展示）
（三）、欣賞借鑒，觀察學習
出示變廢為寶的圖片，感受他人的智慧的同時，接受變廢為寶的理念。（課件展示）
（四）動手操作，集體評價
那同學們想不想自己動手試試，我們也來個廢物巧利用呢？請看視頻《廢舊報紙折籃子》。同學們做。
隨機評價幾個同學的作品。
（五）、收獲總結，拓展作業(yè)。
今天你又有哪些收獲呢？今天放學后跟家長一起做一個由廢舊品做的小物件，咱們比一比哪個家庭做得好！
下課！
美術教案5
一、案例主題：
本課以真實性、樸實性和學科性為指導思想進行教學設計。由于帽子的知識特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據教學目標、教學的重點、難點以及學生的實際情況進行了本課的設計。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學生學得扎實。
二、案例背景：
帽子的起源可以追溯到遠古時代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化
更是值得探究的。而四年級的學生對帽子的認知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學生們所知的這些功能也需要教師進行引導才能明確起來。同時，四年級的學生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對如何設計制作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來的帽子外型就會是千篇一律了。所以，這是學生們在學習過程中會遇到的一個學習障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎上進行變化，這是需要學生們開動腦筋去思考的問題。
三、三維目標：
1、知識與技能：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽
子。
2、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質的紙張制作造型獨特的帽子。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。
四、教學要求與重難點：
要求：讓學生設計制作各種紙制帽子。
重難點：啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。
五、教學準備：
1.教師準備：課件，若干個帽子、剪刀等手工制作工具。
2.學生準備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。
六、教學過程
�。ㄒ唬�、音樂導入：
出示課件，出現歌曲《小紅帽》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導學生進入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛接受提問：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個嗎？就請同學們跟著老師一起做吧！一起做千變萬化的帽子�！苯處煱鍟n題——千變萬化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
�。ǘ熒献�、探究方法：
1、什么才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是帽子哪些方面的變化嗎？
2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。
�。ㄈ�、教師示范：
因為制作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示范，讓學生更直觀一點，利于學生掌握制作要點。教師再小結，強化學生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點。
老師提出制作要求，讓學生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進袋子里。
�。ㄋ模⑿〗M合作、創(chuàng)作實踐：
1、分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。
2、學生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的`圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供具體的視覺形象。教師巡回指導。并進行個別輔導，發(fā)現好的作品及時展示表揚。
�。ㄎ澹┏晒乖u：
1、讓學生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談談自己的制作構思和方法。激發(fā)學生的表達欲望。鍛煉了學生的語言表達能力。
2、現在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。
�。┱n后延伸：
出示用其它方法設計的帽子，讓學生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為一個出色的設計師，設計出款式更奇特，功能更多的帽子�？梢詫懗鰳嬎迹嫵鲈O計圖。讓學生的想象和創(chuàng)作能力得到進一步提升。
七、教學后記和反思
本課努力地探索小學設計制作課的教學實踐，將美術中的設計制作和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設一個童話般的帽子世界情境，使學生始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現了教師較靈活而精心的教學設計和引導啟發(fā)，同時又體現了學生是整個課堂教學的主體。學生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學生學的主動，學生開心，學有所思，學有所得。得到了設計制作課教學的點滴經驗和成果。
我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與設計制作學習的融合和過渡上還顯
生硬、不自然。
2、教師的示范過多，對學生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調動學生的想象創(chuàng)造力。
3、作為一名從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使學生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術表演唱的效果。
美術教案6
活動目的：
1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
2、根據花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設計花瓶。
3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。
活動準備：
橡皮泥、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干
活動過程：
�。�.出示課件，引導幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
2.根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的
是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
3、引導幼兒學習花瓶造型的設計。
（1）出示范例，激發(fā)幼兒的.創(chuàng)作欲望。
�。�2）請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進行組合變化的方法來設計花瓶。
4.引導幼兒學習花瓶圖案的裝飾設計。
�。�1）引導幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。
�。�2）出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。
5、幼兒創(chuàng)作教師指導鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。
6.講評幼兒作品：
將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導幼兒互相欣賞、評價。
美術教案7
活動目標：
1、能用粘貼的方法造出漂亮的房子。
2、能給房子進行添畫。
活動準備：
雙面膠、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
活動過程：
1、導入部分
聽故事，提問：誰來告訴我你聽到故事里的房子長的是什么樣的?
2、幼兒學習粘貼房子
“今天，郭老師也想造一座漂亮的房子，看看郭老師是怎么造的?”“造房子的時候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢?對了，用正方形寶寶，小朋友看仔細，貼的時候，先在背面粘上雙面膠，每個地方都要粘到，然后把它貼端正，不然房子會倒的。好，我們再給房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢?對了，用三角形寶寶，也要在寶寶的.背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶?(小正方形)，窗應該貼在墻的上面一點，最后給房子貼上門，用什么圖形寶寶?(長方形)，門要貼在墻的下面，不然就走不進去了，門和窗也要貼端正，不然會打不開的。
房子造好了，如果在房子的周圍再添上點什么就更漂亮了呢?好，那我們就來添畫上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。”
3、幼兒操作
可是，森林里還有好多的小動物沒有新房子呢，你們想不想幫助小動物呀?老師為小朋友準備了許多圖形寶寶，等一會兒造房子的時候你一定要把圖形寶寶貼端正了，小朋友們記住了嗎?好的，現在，請小朋友去造房子吧。
4、評價，作品展示。
你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么?
美術教案8
活動目標：
1、學習用團、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
3、喜歡泥工活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、彩泥。
2、情景布置“水果店”，張貼各種水果圖片，實物香蕉若干。
活動過程：
一、情景表演：水果店。
師：小朋友看，這是哪里？我們的水果店今天又要開張營業(yè)了，可是一早老師發(fā)現，水果都賣完了。請你們看，什么水果沒有了？（香蕉）香蕉都賣光了，怎么辦呢？（幼兒幫忙想辦法）師：今天，老師要教小朋友用彩泥來做一些香蕉，你們想來試一試嗎？
二、欣賞實物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。
師：看，老師這里有一只香蕉，我們來看看它是什么樣子的'？什么顏色的？長的像什么？
師：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。
三、幼兒嘗試制作香蕉。
1、香蕉怎么做呢？（自由討論）
2、教師示范教師以兒歌的方式示范。
教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團，手中拿，團一團，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。
2、幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動情況，并適時進行指導。
3、幼兒交流制作的過程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。
師：你們做成功了嗎？誰來介紹一下。
4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進行對比，幼兒修改自己的香蕉。
四、展示作品：送到水果店。
師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
五、游戲：買水果，水果品嘗會，體驗活動的快樂。
師：水果店又可以開張營業(yè)了，讓我們一起去買水果吧！
美術教案9
教學目標：
1. 在拓印的基礎上進行水墨添畫表現章魚的形象。
2. 積極參與活動，體驗水墨畫的樂趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5. 感受作品的美感。
教學準備：
1.紅色顏料盆
2.黑色墨汁
3.有背景的長卷畫紙、范畫、示范用背景紙
教學過程：
一、導入引出主題
小朋友們，你們會唱小手爬嗎？那我們一起來唱一唱吧。
小手真調皮，還想爬，爬到了
二、演示拓印的過程
小手真調皮，還想爬，爬到了顏料盤里，和顏料寶寶親一親，每個地方都要親到，然后用力在漂亮的背景紙上印一印，留下一個長圓形的手印。真有趣，再來印一個，先跟顏料寶寶親一親，然后到紙上去印一印，這回換個方向印，再換個地方印。用力按一按，讓小手在紙上留下一個深深的印子。
三、幼兒拓印
1.師：真好玩，你們也去玩一玩，印一印，好嗎？(注意哦，印的時候要用力一點，每個地方都要用力地按一按，讓它在紙上留下一個深深的手印)
2.幼兒拓印，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。
四、示范畫刺猬
1.想象：這些手印像什么？
2.示范：看看老師將它變成什么？
添上黑黑的眼睛、畫上嘴巴,再添上一條一條的腕。
看看是誰？對，是小章魚來啦，章魚在水里游啊游，真開心！
3. 了解添畫步驟：誰還記得小章魚是怎樣變出來的？先畫什么，再畫什么？
4.等會也請你們來畫一畫，畫的時候想想，你的章魚在哪里，在干什么。
五、幼兒創(chuàng)作
六、欣賞評價
展示作品：哇這么多的小章魚都來游泳啦，這只小刺猬在干嗎？看，還有的小章魚臉對臉在說悄悄話，他們肯定是一對好朋友哦！
多可愛的小章魚啊，你們喜歡它們嗎？他們也很喜歡你們，你等會我們跟他們一起去做游戲吧！
活動反思：
因為幼兒對新奇事物都是感興趣的，所以我選擇運用了巧妙的作畫手法，我覺得本次活動的選材很符合幼兒的心理，它能激起幼兒嘗試和創(chuàng)造的.欲望。我在活動中看到，孩子們發(fā)現用一個小小的手掌竟然會印畫添畫成一條美麗又可愛的章魚這一既感到比較陌生、新奇的繪畫手法以及作畫活動區(qū)中擺放著的顏料、墨汁和漂亮的背景畫等不同的操作材料時，都大開眼界，個個躍躍欲試，這些都極大地激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣。在第三個教學環(huán)節(jié)中，我漏掉了對作品畫面的布局的提示和引導，導致出現個別幼兒在印畫的過程中，完全只顧享受印畫的快樂，畫面中的掌印顯得雜而散。當發(fā)現這個問題時，我并沒有責令孩子重新畫過，而是及時因勢利導，配上自己的肢體語言提醒幼兒動腦筋，簡簡單單的一句話、一個動作，既保護了一個孩子的自尊心，又增強了他繼續(xù)創(chuàng)作的自信心。而且這次及時地點撥，不但彌補了我在教學中的失誤，也引導了孩子們用手掌一個接著一個往左、右伸展、重疊地印畫的方法，使畫面布局變得飽滿了。
美術教案10
目標：
1.嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋，感受點的變化美、圖案美。
2.嘗試按自己的意愿，感受點彩這一作畫技巧的與眾不同。
3.在操作中體驗點彩活動的樂趣。
準備：
1.點彩大魚；魚幻燈片。
2.用淺色卡紙剪成的魚若干；大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。
過程：
一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點
1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的.活動興趣。
老師帶來了一只神奇的魔術袋，你們想不想知道里面藏著什么？
2．逐一打開魔術袋上的小門，引導幼兒觀察點彩大魚的局部，發(fā)現圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。
�。�1）教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。（許多點點出一個圓）
師：你看到什么？這些點點組成了什么圖案？
（2）教師打開第二扇小門，引導幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。（許多點點出圖形組合）
師：這次你看見了什么？還發(fā)現了什么？
（3）教師請幼兒打開第三扇小門，引導幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。
師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣。
3．欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。
師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢？
二、尋找大魚身上由點組成的圖案
1.出示完整的“魚媽媽”，引導幼兒進一步感受由點組成的圖案。
師：神奇的魔術袋里到底藏著什么呢？現在我們就把它請出來吧！原來是漂亮的魚媽媽。
師：魚媽媽身上有許多小點點，她是一條漂亮的斑點魚。
2.播放幻燈片，引導幼兒欣賞各種各樣的斑點魚，進一步感知點的色彩美和圖案美。
師：下面我們一起來看一看，小點點在漂亮的魚身上還變出了什么？（邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。）
3．鼓勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案。
師：如果請你用點點來變一變，會變出什么呢？
三、嘗試創(chuàng)作點彩畫
1.引出魚寶寶，交代任務。
今天魚媽媽還帶著它的寶寶一起來到我們班。她想請你們也用大大小小的五顏六色的點給魚寶寶變出各種美麗的花紋。你想幫魚寶寶用點點變出什么好看的花紋呢？
2.出示操作材料。
老師準備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。
3.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
四、展示和欣賞作品
引導幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。
美術教案11
一、活動目標
學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所
產生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調性。
在玩風箏、畫風箏的`活動中，感受藝術活動的樂趣。
二、重點與難點
重點：用牙簽刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
四、活動流程
1、放風箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動 放風箏，了解風箏，引起興趣。
2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
3、討論
�。�1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
（2）欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現美的欲望。
4、示范。
�。�1） 建議教師可根據幼兒的意愿示范畫一只風箏。
�。�2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。 5、創(chuàng)作
在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評 找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動
建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
美術教案12
教材分析：
這是一首詩歌，按彩虹從出現到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)。首尾兩節(jié)講彩虹的出現、消失。第二到第五小節(jié)用對話的形式描寫了小朋友們對彩虹的聯想和想象，形象地抒發(fā)了作者熱愛大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實感。
教學目標：
1、正確、流利的.朗讀課文，學習有感情地朗讀。激發(fā)對彩虹的贊美之情和對大自然的神往之情。
2、熟讀課文，體會彩虹之美，展開想象，體會詩歌的語言美。
3、會認13個字，繼續(xù)運用多種方法識字。會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。
教學過程：
一、圖片激趣，導入新課
1、師：同學們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰來說說？指生匯報。
2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。
3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來學習一首詩歌——《美麗的彩虹》。
4、師板書課題，生齊讀課題。
5、通過字的演變，教學“虹”。
二、初讀課文，整體感知
1、師：丁丁冬冬帶著弟弟妹妹，來到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會說些什么呢？想聽嗎？
2、師范讀課文，生指字，聽讀識字。
3、生自由讀文，要求：標上小節(jié)號，圈畫生字詞。
4、指生匯報課文有幾個小節(jié)，自學了哪些字詞。師相機提醒較難的字音。
5、指生分小節(jié)讀文。
三、研讀課文，加深理解
�。ㄒ唬┑谝恍」�(jié)：
1、師：彩虹什么時候出現？課文中怎么說的？請找出來。指程度較差的二生回答。
2、指導朗讀：“高高”
3、給“空”組詞。
�。ǘ┑诙」�(jié)
1、師：看到彩虹出來了，丁丁說了什么？請表現好的同學來回答。
2、師指導朗讀：你覺得要強調哪些詞，讀起來比較好聽？
3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？
4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補充課外知識（銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）
5、齊讀第二小節(jié)。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著這種心情，讓我們再把這一小節(jié)讀一讀。
（三）第三小節(jié)
1、師：冬冬聽到丁丁說得這么好，也忍不住了。她說了什么呢？請一位男生，一位女生來回答。
2、師：冬冬是個愛漂亮的小女生，她覺得彩虹像一條？這是一條怎樣的項鏈？
3、猜謎語：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。（戴）
4、男女生分開讀。
5、仿寫：
（1）（指生說）丁丁覺得彩虹像 。冬冬覺得彩虹像。 一座神奇的橋、一條美麗的項鏈。
�。�2）你覺得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）
四、復習鞏固，學寫生字
�。ㄒ唬⿲W習生字詞
1、認一認，讀一讀
第一組詞語：齊讀、指一列開火車
第二組詞語：女生讀，選一詞或幾詞造句。
第三、四組詞語：齊讀
2、比一比：
課件呈現單字，生搶答
�。ǘ⿲W寫生字
1、課件呈現要寫的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說。
2、指生回答。
3、師結合字源重點提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫筆順要注意。
4、生練習書寫生字。
5、展評練習。
五、總結
1、師：同學們，彩虹出現幾分鐘后，便會消失，這節(jié)課也很快就要過去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說再見吧。
2、生齊讀詩歌。
六、板書：
橋、項鏈??
美麗的彩虹
美術教案13
活動目標：
1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上，根據自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術活動，并能膽地創(chuàng)作。
活動準備：
1、環(huán)境準備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術簽名、俘：教師的名字設計的名字畫作品。
2、經驗準備：每個孩子回家詢問自己名字的意義，并用“問調查表”進行記錄。
3、學具準備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
活動過程：
一、活動導入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名，并總結名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。
1、小朋友，你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?
2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
幼兒相互交流自己名字的“問調查表”，能在集體面前膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)
2、我們的名字都很特別，昨天我們調查過了，人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)
3、剛才，你們已經和好朋友交流過了你名字的意義，現在有誰愿意告訴我們家呢。(請個別幼兒在集體中回答)
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示俘作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據名字的字型和意義進行裝飾設計。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示教師的俘作品，幼兒自由講述)
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結合俘講解創(chuàng)作要求)
3、每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫得些才顯得畫面飽滿生動。)
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的'卡紙顏色，進行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)
3、教師指導：根據名字的字型和含義，膽、夸張地進行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導幼兒根據畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)
六、活動延伸，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關心愛護我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。
活動反思：
我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現其特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非�；钴S，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進的地方：
1、內容相對有些多，幼兒最后的作企多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好;
2、欣賞藝術家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能。
美術教案14
【活動目標】
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒涂染。
2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平涂法體現彩色的房間。
3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。
【活動準備】
國畫工具材料。
【活動過程】
1、設置情境導入活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。
（1）教師示范側鋒涂染，幼兒仔細觀察。
師：毛筆一家要造房子了，看看是怎么造的呢？（見“教學材料”）
�。ń處煵捎脭M人的方式導入情境，并將創(chuàng)作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發(fā)幼兒的興趣。）
�。�2）引導幼兒從冷暖色調給人的差別感覺上進行欣賞。
師：房子造好了。這些差別顏色的房間帶給你什么感覺呢？
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設計哪些顏色的房間？房子應該怎么造呢？
3、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
師：誰來介紹一下你畫的彩色房間？為什么你設計了這些顏色？你是怎么畫的？
�。▊戎貜挠變簩ι实母惺芎拖胂�，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。）
【評析】
中鋒和側鋒的基礎練習可以分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時可以用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線形成的網狀圖案中找出兩個三角組成的'小魚，用側鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。
教學材料：毛筆一家造房子
毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。（中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉）墻壁砌好了！紙上出現了好多大大小小的房間！毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤里穿衣裳（舔筆），躺下來（側鋒）把這個房間刷成了紅色，換一件衣服（換顏色）再來刷……（可以一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色）
美術教案15
活動目標：
1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幼兒用書，勾線筆。
活動過程：
1、出示一座房子，引起幼兒的.興趣。
�。�1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？
�。�2）你們覺得這座房子漂亮嗎？
�。�3）他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
�。�1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
�。�2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開幼兒用書
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
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