《石榴》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫(xiě)植物特點(diǎn)的方法。
2、能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。
2、能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)：
小朋友們，今天那，老師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)去作客，愿意去嗎？
看什么王國(guó)？（出示掛圖）石榴王國(guó)的小主人來(lái)歡迎大家了，大家高興嗎？
到了石榴王國(guó)你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由回答，教師歸納：通過(guò)閱讀課文去解決它們）
是啊！同學(xué)門(mén)在課文中能得到你們想要的答案。
二、民主導(dǎo)學(xué)，整體感知：
1、學(xué)習(xí)字詞。
（1）（出示生字）要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？
會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。
指名讀，齊讀。
（2）出示兩會(huì)生字、詞。（齊讀）
你在讀課文時(shí)覺(jué)得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。
2、過(guò)渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）別說(shuō)大話(huà)，想自己先練讀練讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺(jué)得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來(lái)比一比！看那位小朋友讀得最好！
3、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。
4、檢查自讀情況。
�。�1）課文一共幾小節(jié)？
�。�2）請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)打斷糾正）
（3）（學(xué)生評(píng)價(jià)）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說(shuō)說(shuō)理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）
走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。
這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊�！�
三、再讀課文，學(xué)生討論。
小節(jié)過(guò)渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來(lái)這次來(lái)石榴王國(guó)作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢？有沒(méi)有小朋友知道？（有可能部分同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就老師告訴大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問(wèn)題，教師巡回查看）
1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的？
�。�1）小組討論。（小小組學(xué)習(xí)）
�。�2）指名回答。（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）
�。�3）請(qǐng)拿到標(biāo)簽的小朋友上臺(tái)，那位小朋友根據(jù)石榴生長(zhǎng)過(guò)程給他們排排隊(duì)。（請(qǐng)小朋友上來(lái)排序，在不斷調(diào)整中排正確）
2、請(qǐng)小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。
3、那位小朋友連貫的說(shuō)一說(shuō)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程。（學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）
4、過(guò)渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛(ài)的石榴娃娃��！我們一起在把課文來(lái)讀一讀吧。
四、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)，指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫(xiě)的？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字訊、嚼，教師范寫(xiě)）
2、 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始描紅。（教師來(lái)回查看，隨時(shí)對(duì)不符合要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、初步理解擬人化的寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫(xiě)法，品嘗一種水果寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——（學(xué)生讀課題，石榴）。
2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。
馳名中外紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津
3、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎？（出示短語(yǔ)）
郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花
笑得咧開(kāi)了嘴 瑪瑙般的子兒
同學(xué)們生字記住了，詞語(yǔ)又讀得這么好，肯定是多讀了書(shū)的結(jié)果�，F(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！
二、民主導(dǎo)學(xué)，精讀訓(xùn)練
1、讓我們一起來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)都看到了些什么？
2、指名交流。
3、看到石榴樹(shù)的葉子。
葉子怎么樣？你是從哪讀到的？
（板書(shū)：嫩綠 郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。齊讀。
4、看到石榴樹(shù)的花。（體會(huì)石榴花的美）
�。�1）你看到了怎么樣的石榴花？
�。�2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花。花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
�。�3）指名交流。
花顏色美：火紅（板書(shū)：火紅）
（老師聽(tīng)出來(lái)了，你看到了火紅的石榴花，你覺(jué)得火紅的石榴花怎么樣？）
花開(kāi)得多、開(kāi)得盛：一朵朵、密、盛、越開(kāi)越……滿(mǎn)、不久
�。ㄕl(shuí)也看到了這么多的石榴花？你能給大家來(lái)讀一讀嗎？）
花開(kāi)得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)幔?/p>
花的形狀像小喇叭（板書(shū)：小喇叭）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出花開(kāi)得多，開(kāi)得盛。齊讀。
5、體會(huì)石榴果的可愛(ài)（在石榴園里，你還看到了什么？）
�。�1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
�。�2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞。（先是、逐漸、最后）
（3）劃出橫線(xiàn)：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃
（出示圖片）請(qǐng)你來(lái)排一排：先是 逐漸 最后 。
（4）可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）
你看，作者觀(guān)察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。 （先后出示小卡片：仔細(xì)觀(guān)察、按照順序）
�。�5）指名讀，讀出先后的順序
�。�6）你還看到了什么？
出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃？
�。ǹ蓯�(ài)）笑、咧開(kāi)了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開(kāi)、張望、報(bào)告
他們?yōu)槭裁葱Π�？為什么這么高興（開(kāi)心）啊？為什么這么急啊？ （板書(shū)：高興地笑）
作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫(xiě)得這么可愛(ài)呀？（喜歡石榴）
你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話(huà)吧。
�。�7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得多可愛(ài)啊，多有趣啊！
現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，你也能寫(xiě)幾句這么有趣的句子嗎?
出示句子：花叢中的小蝴蝶開(kāi)心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。
天空中的小鳥(niǎo)( )。
�。�8）再次齊讀第三自然段。
6、體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美。
（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。
�。ò鍟�(shū)：紅白相間，晶瑩透亮）
�。ㄕ�(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）
味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書(shū)：酸溜溜 甜津津）
�。ㄕl(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）
�。�3）齊讀
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1、石榴不僅葉子——（可愛(ài)）、花、果，里面的子兒也——（板書(shū)：可愛(ài) 美）你看，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）
2、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了，你有什么收獲嗎？
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。
3、選擇自己喜歡的水果，畫(huà)一畫(huà)，再仿照第四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
4、找一找你身邊美的事物，試著用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)它的美。
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