《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學優(yōu)秀教案（通用6篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學優(yōu)秀教案 1
活動目標：
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
活動過程：
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價。
五、觀看視頻，拓展經驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動總結：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》�；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的`秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
教學反思：
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學優(yōu)秀教案 2
活動緣起
大自然、大社會都是“活教材”，孩子們的課程來源于生活，《指南》中科學領域對幼兒提出了具體的要求：“親近接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。”
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探索興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。
劉玉靈：
老師你看！我們的植物都枯死了。
陳宇鑫：
我們種的大蒜也死掉啦！肯定是我們放假的時候沒人照顧它們！它們渴死了。
鄭舒苒：
植物都死了，那我們的植物角就不漂亮了！這該怎么辦呢？
黃梓桐：
現在春天到了，我們可以自己把種子種進去呀！我奶奶家里有很多的種子我可以帶過來！
課程目標
1、認識各種各樣的小種子，了解種子的特征，結果及其生長過程。
2、能用多種感官感知種子，在尋找、比較和觀察中，發(fā)現不同種子的奧秘。
3、在與同伴的合作游戲中，體驗與種子互動時帶來的快樂，萌發(fā)對小種子的愛惜之情。
課程脈絡圖
課程實施過程
種子初體驗
01種子大調查
葉沐洵
我回家和姐姐一起調查發(fā)現原來平時吃的水果里面的籽就是植物的種子。這是我和姐姐一起記錄下來的不同種類的種子。
陳文瀟
我和媽媽一共調查了四種蔬菜的種子，發(fā)現了原來有些種子是只有春天才能種植起來的。因為它們需要不同的種植條件和不同的種植方式。張悅熙
我和爸爸一起調查然后發(fā)現這些蔬菜適合春天種植。
黃雨桐
我和媽媽公司的同事阿姨一起討論發(fā)現這些種子需要種到土里才能長出來。
02投票與分組
我們有這么多人可是只買了四種種子那怎么辦呀老師？
老師我們可以像做操的時候一樣呀！分組呀。
那韭菜組、油菜花組、蘆筍組、圣女果組。
那就讓組長把種子倒在盆里然后我們就不會忘記這個是什么植物了！
在孩子們的投票決定后我們邀請家委購買了四種不同的`種子進行種植，小朋友們自行選擇了不同的組并且也選出了每個組的組長。
儲凌瑞：我們要畫出蘆筍長大的樣子不然過幾天我們就會忘記啦！
張子華：要不我們一起畫出圣女果的標志吧。
劉羽竑：我們需要把油菜花長大的樣子畫出來，這樣別人看到我們的標牌就知道是什么植物。
在孩子們觀察討論后，每個小組共同設計出了自己組小種子的植物標牌。
03設計標志
01圣女果組
02蘆筍組
03油菜花組
04韭菜組
種子大探秘
01 語言《一粒種子的旅行》
幼兒了解繪本故事之后孩子們腦洞大開，知道了原來小種子可以去到這么多的地方游玩，于是他們紛紛議論起來，想帶自己種的種子去......
我想帶我的種子去逛逛超市，給它買好多我喜歡吃的零食。
我想帶它去小區(qū)公園里散散步，這樣它也可以看見很多漂亮的風景。
我想帶我的種子去櫻花公園。
戶外植物園
我發(fā)現蒲公英是通過風力傳播的。
我發(fā)現辣椒是彈力傳播的。
我發(fā)現油菜花也是彈力傳播。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學優(yōu)秀教案 3
一、活動目標
細致觀察多種植物種子，準確描述其特點。
借助觀看視頻、參與配對游戲，自主探究并了解種子不同的旅行方式。
激發(fā)幼兒對其他種子旅行方式的探究欲望，培養(yǎng)持續(xù)探索精神。
二、活動準備
依據圖畫書《一粒種子的旅行》精心制作的動畫課件。
圖畫書《一粒種子的旅行》若干本。
各類種子實物若干，如蒲公英種子、蒼耳種子、鳳仙花種子、蓮子等。
放大鏡 24 個，用于幼兒細致觀察種子。
三、活動過程
（一）聊旅行，引活動
教師：“小朋友們，大家都有過外出旅行的經歷吧！誰能說一說，你是乘坐什么交通工具去旅行的呀？” 引導幼兒積極分享，如有的坐汽車，有的坐火車，還有的坐飛機等。
教師總結：“大家的旅行方式可真豐富，旅行能讓我們欣賞到不同地方的美麗風景。其實呀，在植物世界里，也有一群種子朋友，它們也渴望去遠方旅行，它們究竟是誰呢？讓我們一起去認識認識�！�
（二）細觀察，知特點
分組觀察：教師引導幼兒到擺放種子實物的桌子旁，說道：“小朋友們，現在請你們仔細認一認，這里都有哪些植物的種子，看看它們長得是什么樣的。觀察的時候，可以用放大鏡哦，這樣能看得更清楚�！� 幼兒分組進行觀察，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽觸摸、仔細觀察。
交流觀察：教師：“哪位小朋友愿意來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣呢？” 邀請幼兒發(fā)言，幼兒可能會說：“我認識蒲公英的種子，它白白的，像一把把小傘�！薄吧n耳的種子身上有刺，摸起來有點扎手�！� 等。教師對幼兒的回答進行肯定和補充，強化幼兒對種子特點的認識。
（三）看視頻，探方式
觀看視頻，自主學習：教師播放關于種子旅行方式的視頻，視頻中展示蒲公英種子借助風力，像降落傘一樣在空中飄蕩；蒼耳種子憑借身上的刺，掛在動物的皮毛上四處 “旅行”；鳳仙花種子成熟后，果莢裂開，將種子彈射出去；蓮子則在蓮蓬里，順著水流漂向遠方。幼兒認真觀看視頻，教師引導幼兒仔細觀察種子的旅行過程。
幼兒交流，播放視頻：教師提問：“小朋友們，你們在視頻里都看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的呢？” 鼓勵幼兒積極分享自己的發(fā)現，然后再次播放視頻，針對幼兒提到的種子旅行方式進行重點回放和講解。
教師小結：教師總結：“在神奇的植物世界里，種子們都有各自獨特的本領。有的種子借助風力旅行，如蒲公英；有的.借助彈力旅行，像鳳仙花；還有的借助動物‘出租車’去旅行，比如蒼耳。它們用這些奇妙的方式，讓自己的種族得以繁衍和傳播�！�
（四）做游戲，配方式
介紹操作要求：教師展示準備好的配對游戲材料，包括各種種子圖片和對應的旅行方式圖片，如風力、彈力、動物、水力等。教師說明游戲規(guī)則：“小朋友們，現在我們要進行一個有趣的配對游戲。請你們仔細觀察種子的特點，然后想一想它是通過哪種方式旅行的，把種子圖片和對應的旅行方式圖片放在一起�！�
幼兒操作：幼兒分組進行配對游戲，教師巡回觀察，適時給予指導和幫助，引導幼兒思考種子特點與旅行方式之間的聯(lián)系。
交流分享：游戲結束后，邀請小組代表展示配對結果，并解釋原因。如 “我們組認為蒲公英種子像小傘，很輕，所以是借助風力旅行的，就把它和風力的圖片放在了一起�！� 其他小組可以提出疑問或補充。
�。ㄎ澹┛匆曨l，拓經驗
觀看水力旅行的視頻：教師播放關于水力傳播種子的視頻，如椰子、睡蓮等種子借助水流傳播的過程。視頻結束后，教師提問：“小朋友們，你們看到了哪些種子是通過水力旅行的呀？它們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^這種方式旅行呢？” 引導幼兒觀察椰子、睡蓮種子的特點，如椰子外殼堅硬能浮在水面，睡蓮種子在蓮蓬中可隨水流漂動等。
活動總結：教師：“小朋友們，今天我們認識了好多種子，還知道了它們有趣的旅行方式。鴨腱藤等種子也有自己獨特的旅行方法，這些種子可真聰明，用各種各樣的方式完成了自己的旅行。那還有很多很多的種子，它們又是怎么旅行的呢？這個秘密就藏在這本圖畫書《一粒種子的旅行》里�；顒咏Y束后，小朋友們可以再去讀一讀這本書，了解更多種子旅行的秘密。”
四、活動延伸
區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，以及更多不同種類的種子實物，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀、觀察和探索，進一步了解植物種子的秘密。
生活活動：在散步等日常活動中，引導幼兒留意身邊的植物種子，觀察它們的特點和可能的旅行方式，將科學學習延伸到生活中。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學優(yōu)秀教案 4
一、活動目標
能深入觀察多種植物種子，清晰區(qū)分不同種子的特征。
通過討論、模擬表演等形式，深入理解種子不同的旅行方式，并能生動描述。
培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情，激發(fā)對植物種子奧秘的探索興趣。
二、活動準備
豐富多樣的種子實物，涵蓋常見的蒲公英、蒼耳、鳳仙花、豌豆、椰子、櫻桃等種子。
制作精美的種子旅行方式相關圖片、動畫視頻，直觀展示種子的傳播過程。
準備模擬表演道具，如白色羽毛代表蒲公英種子、帶刺小球代表蒼耳種子、可彈射小盒子代表鳳仙花種子、玩具小動物等。
為幼兒提供繪畫工具，如彩筆、畫紙，用于記錄自己的發(fā)現。
三、活動過程
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教師手捧一個裝滿種子的盒子，神秘地走進教室：“小朋友們，今天老師帶來了一個神奇的寶盒，里面藏著許多小秘密。你們猜猜，這里面裝的是什么？” 邀請幼兒上前觀察、猜測。
教師打開盒子，展示種子：“這些都是植物的種子，別看它們小小的，每一顆都有著大大的夢想，它們都想去遠方旅行，讓我們一起去看看它們是怎么實現夢想的吧！”
�。ǘ┯^察種子特點
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套種子實物，鼓勵幼兒運用多種感官觀察，如看一看、摸一摸、聞一聞。教師巡回指導，引導幼兒觀察種子的形狀、顏色、大小、表面紋理等特征，如 “小朋友們，仔細看看蒲公英的種子，它的形狀像什么？摸摸蒼耳的種子，有什么感覺？”
小組交流分享觀察結果，教師邀請個別小組代表發(fā)言，展示自己觀察到的種子特點，其他小組可以補充。例如，幼兒可能會說：“我發(fā)現豌豆種子是圓圓的，滑滑的，顏色是綠色的�！薄皺烟曳N子是橢圓形的，外面有一層硬硬的殼。”
�。ㄈ┝私夥N子旅行方式
教師播放種子旅行方式的動畫視頻，視頻中全面展示蒲公英種子借助風力飛揚、蒼耳種子掛在動物皮毛、鳳仙花種子彈射、豌豆種子莢果炸裂彈射、椰子種子隨海水漂流、櫻桃種子被動物吞食后排出等場景。播放結束后，教師提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了哪些種子的旅行方式呀？” 引導幼兒回憶并分享。
教師根據幼兒的回答，利用圖片再次詳細講解每種種子的'旅行方式，重點強調種子特點與旅行方式的關聯(lián)。如講解蒲公英種子時，展示蒲公英種子輕盈、帶絨毛的圖片，說明因為它很輕，有絨毛，所以能借助風力旅行；講解蒼耳種子時，展示蒼耳種子帶刺以及掛在動物皮毛上的圖片，強調因為它有刺，容易掛在動物身上，所以借助動物旅行。
組織幼兒進行討論：“為什么不同的種子會有不同的旅行方式呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師進行引導和總結，讓幼兒明白種子的旅行方式是為了適應環(huán)境，更好地傳播繁衍。
（四）模擬表演種子旅行
教師將模擬表演道具分發(fā)給各個小組，介紹道具的用途：“小朋友們，現在我們要一起玩一個有趣的游戲，模擬種子的旅行。這些白色羽毛代表蒲公英種子，帶刺小球代表蒼耳種子，可彈射小盒子代表鳳仙花種子，還有這些玩具小動物。每個小組可以選擇一種種子，用這些道具來表演它的旅行過程�！�
小組討論并進行表演準備，教師巡回指導，幫助幼兒構思表演情節(jié)。例如，選擇蒲公英種子的小組，可以安排一名幼兒扮演風，吹動 “蒲公英種子”（白色羽毛）飄向遠方；選擇蒼耳種子的小組，讓 “小動物”（玩具小動物）在 “蒼耳種子”（帶刺小球）旁邊走過，“蒼耳種子” 掛在 “小動物” 身上。
各小組依次進行模擬表演，表演結束后，邀請其他小組的幼兒猜測表演的是哪種種子的旅行方式，并說明理由。表演小組進行補充和解釋，強化幼兒對種子旅行方式的理解。
�。ㄎ澹┛偨Y與拓展
教師與幼兒一起回顧今天了解到的種子旅行方式，邀請幼兒用自己的話描述。如 “小朋友們，今天我們知道了蒲公英種子靠風力旅行，蒼耳種子靠動物旅行，鳳仙花種子靠自己彈射旅行……”
鼓勵幼兒回家后和家長一起尋找身邊的種子，觀察它們的特點，嘗試判斷它們的旅行方式，并記錄下來，下次活動時和小伙伴們分享。
四、活動延伸
在美工區(qū)，提供材料讓幼兒制作自己喜歡的種子模型，如用棉花和彩紙制作蒲公英種子，用泡沫球和牙簽制作蒼耳種子等。
在閱讀區(qū)，投放更多關于植物的科普繪本，引導幼兒進一步探索植物的奧秘。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學優(yōu)秀教案 5
一、活動目標
全面細致地觀察多種植物種子，準確掌握不同種子的顯著特點。
通過實驗操作、小組合作探究等方式，深入了解種子的旅行方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動手能力。
激發(fā)幼兒對科學探索的濃厚興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、善于發(fā)現的良好品質。
二、活動準備
大量不同種類的種子實物，如柳樹種子、鬼針草種子、酢漿草種子、蓮蓬（含蓮子）、松子等。
制作包含種子特點、旅行方式以及相關科學原理的科普 PPT。
實驗材料，如小型風扇（模擬風力）、毛絨玩具（模擬動物）、模擬果莢彈射裝置（可利用橡皮筋和小盒子制作）、水盆（模擬水流）等。
記錄表格、彩筆若干，用于幼兒記錄實驗結果和自己的發(fā)現。
三、活動過程
（一）趣味導入
教師頭戴一頂裝飾有各種種子的帽子走進教室，引起幼兒的注意：“小朋友們，看老師今天戴了一頂特別的'帽子，上面有好多小寶貝，你們認識它們嗎？” 引導幼兒觀察并說出種子的名稱。
教師：“這些小種子都有一個共同的夢想，就是去遠方旅行，它們會用什么神奇的辦法實現呢？讓我們一起去探索�！�
（二）觀察種子
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放多種種子實物，要求幼兒仔細觀察種子的形狀、顏色、大小、質地等特點，并在記錄表格中用簡單的圖畫或符號記錄下來。教師巡回指導，提醒幼兒注意觀察細節(jié)，如 “小朋友們，看看柳樹種子，它細細長長的，上面還有一些絨毛，把你看到的畫下來哦。”
小組內交流觀察結果，互相分享自己的發(fā)現。教師邀請個別小組代表向全班展示記錄表格，并講解自己觀察到的種子特點，其他小組進行補充和提問。
�。ㄈ┨剿鞣N子旅行方式
教師播放科普 PPT，以生動形象的畫面和簡單易懂的語言介紹種子的各種旅行方式，包括風力傳播、動物傳播、彈力傳播、水力傳播等。在介紹過程中，引導幼兒觀察種子的特點與旅行方式之間的聯(lián)系，如 “小朋友們，看柳樹種子又細又輕，還有絨毛，像不像能被風吹走的樣子？這就是它借助風力旅行的原因�！�
開展實驗操作活動：
風力傳播實驗：教師在桌子上放置一些柳樹種子，打開小型風扇，模擬風力。引導幼兒觀察柳樹種子在風力作用下的飄動情況，鼓勵幼兒用語言描述，如 “柳樹種子被風吹起來了，飄得好遠呀�！�
動物傳播實驗：教師將鬼針草種子放在毛絨玩具旁邊，讓幼兒用玩具在種子上輕輕蹭一蹭，觀察鬼針草種子是如何掛在毛絨玩具上的。然后讓幼兒拿著毛絨玩具 “走動”，模擬動物帶著種子旅行，感受動物傳播種子的方式。
彈力傳播實驗：教師向幼兒展示模擬果莢彈射裝置，里面放置酢漿草種子。輕輕按壓裝置，讓種子彈射出去，引導幼兒觀察種子彈射的過程和距離，思考彈力傳播的原理。
水力傳播實驗：教師將蓮蓬放入水盆中，展示蓮子在水中漂浮的現象，講解水力傳播的特點，讓幼兒明白像蓮子這樣的種子可以借助水流去旅行。
實驗結束后，組織幼兒進行小組討論，分享自己在實驗中的發(fā)現和感受。教師提問：“通過這些實驗，你們知道為什么這些種子會用這樣的方式旅行了嗎？” 引導幼兒結合實驗現象和種子特點進行思考和回答。
（四）知識拓展
教師引導幼兒思考：“除了我們今天認識的這些種子和它們的旅行方式，你們還知道哪些種子的旅行方法呢？” 鼓勵幼兒大膽分享自己的經驗和想法。
教師進一步拓展知識，介紹一些特殊的種子旅行方式，如通過人類活動傳播（農作物種子被農民播種）、通過自身滾動傳播（一些圓形的種子在山坡上滾動）等，拓寬幼兒的知識面。
�。ㄎ澹┛偨Y回顧
教師與幼兒一起回顧今天觀察的種子特點和探索的種子旅行方式，邀請幼兒再次描述自己印象最深刻的種子旅行方式。
教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察身邊的植物種子，發(fā)現更多有趣的種子旅行現象，將科學探索延伸到生活中。
四、活動延伸
在自然角種植一些容易生長的植物種子，如綠豆、黃豆等，讓幼兒觀察種子的發(fā)芽、生長過程，了解植物的生命周期。
開展 “種子旅行繪畫展” 活動，鼓勵幼兒用繪畫的形式表現自己心中種子旅行的奇妙場景，并在班級內展示和分享。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學優(yōu)秀教案 6
一、活動目標
深入觀察多種植物種子，能夠準確對比不同種子特點與旅行方式的關聯(lián)。
通過故事講述、情景模擬、小組討論等多元形式，全面理解種子的旅行方式，提升幼兒的綜合能力。
培養(yǎng)幼兒對大自然的敬畏之心，激發(fā)幼兒持續(xù)探索植物科學知識的熱情。
二、活動準備
收集豐富的種子實物，如棉花種子、板栗種子、噴瓜種子、睡蓮種子等，以及它們對應的植物圖片。
制作充滿趣味的種子旅行故事動畫，以生動的情節(jié)展現不同種子的旅行過程。
創(chuàng)設情景模擬道具，如用藍色塑料布模擬河流、用大風扇模擬大風、用毛絨玩偶代表動物等。
準備用于小組討論的記錄紙、記號筆，以及展示用的小黑板。
三、活動過程
（一）故事導入
教師播放種子旅行故事動畫：“在一個美麗的大森林里，住著許多可愛的`植物。有一天，蒲公英媽媽對孩子們說：‘孩子們，你們長大了，該去遠方尋找自己的新家啦�！魂嚧箫L吹來，蒲公英種子們紛紛張開小傘，飛向天空。蒼耳媽媽也有辦法，她給孩子們穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼……” 故事結束后，教師提問：“小朋友們，在故事里你們都聽到了哪些種子去旅行呀？它們是怎么旅行的呢？” 引導幼兒回憶故事內容并回答。
�。ǘ┯^察與討論
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放多種種子實物和對應的植物圖片，讓幼兒觀察種子的特點，并思考它們可能的旅行方式。教師巡回指導，引導幼兒觀察種子的細節(jié)，如 “小朋友們，看看棉花種子，它外面包著一層白白的絨毛，想想這和它的旅行方式有什么關系呢？”
小組內展開討論，幼兒分享自己的想法和發(fā)現。教師鼓勵幼兒大膽表達，互相交流不同的觀點。例如，有的幼兒可能會說：“我覺得板栗種子又硬又重，可能不會被風吹走，也許是靠別的辦法旅行。”
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