大班科學(xué)教案

時(shí)間：2025-07-16 07:58:18 其它教案我要投稿

【精華】大班科學(xué)教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】大班科學(xué)教案4篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。

　　2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小蝸牛的`情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看小蝸牛的課件錄像。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動(dòng)物（蝸牛），引發(fā)幼兒興趣。

　�。ㄒ唬┗经h(huán)節(jié)。

　　1、討論各自的想法（想象力）觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。

　　3、討論、小結(jié)。再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想�！�

　�。ǘ┙Y(jié)束。

　　教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過程。我們的周圍還有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。

　　二、活動(dòng)延伸：

　　手工《蝸�！�

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

　　2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

　　4,使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì)。

　　難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

　　活動(dòng)過程

　　一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二,探究水的基本性質(zhì)。

　　1,水是無色的。

　　出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的。

　　2,水是無味的。

　　出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的.味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的。

　　3,水是透明的。

　　讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。

　　4,水有流動(dòng)性。

　　游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動(dòng)的。

　　三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”

　　教學(xué)反思

　　首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無色無味透明的,體驗(yàn)了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況，我在反思時(shí)覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達(dá)能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。

　　今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

大班科學(xué)教案篇3

　　一、活動(dòng)背景

　　產(chǎn)生的原因：

　　有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過來對(duì)我說：“老師，我媽媽告訴我說，‘這是胡蘿卜的根，吃了它對(duì)我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說：“不對(duì)，不對(duì)，植物的根不是這個(gè)樣子的，它是一根一根的”。說著兩人爭了起來，他們找我評(píng)理，我沒有急于把答案告訴他們，而是征詢其他小朋友的意見，大家都比較贊同張佳龍的意見。我說：“這樣吧，小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J(rèn)認(rèn)�！�

　　根據(jù)幼兒這一積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設(shè)計(jì)了“奇妙的根”這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)名稱：奇妙的根

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

　　2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

　　3）教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

　　過程過程：

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

　　小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）

　　請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参�，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

　　讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

　　小朋友說了半天，有一個(gè)人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

　　3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

　�。ㄍㄟ^桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

　　(二)根的吸收。

　　1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的`對(duì)話”。

　�。ㄍㄟ^課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）

　　2、看課件“根的吸收”。

　�。ㄍㄟ^課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

　　除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）

　　B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

　　(四)藝術(shù)品：根雕

　　還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力）

　　(五)游戲：找植物的根

　�。榱诉M(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根）

　　(六)結(jié)束總結(jié)

　　今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時(shí)能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了。現(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）

　　自然帶幼兒出場。

大班科學(xué)教案篇4

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題，并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。

　　2、發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種質(zhì)地的布?jí)K若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。

　　2、掛圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

　　2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色)，用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì))，使勁拉一拉，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

　　3、教師用棉布實(shí)驗(yàn)，將水滴在上面。

　　(1)操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?

　　(2)教師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。(如：水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)

　　4、請(qǐng)幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

　　5、幼兒分組動(dòng)手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

　　將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。

　　6、討論：哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的.觸感上有什么不同。

　　7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會(huì)使用它們?(比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)

　　8、出示掛圖：

　　(1)小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西;

　　(2)媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地;

　　(3)外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?

　　(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料?請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

　　2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

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