實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案模板十篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，感受自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面一個(gè)數(shù)大1，比它后面一個(gè)數(shù)小1。
2．探索發(fā)現(xiàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系，鍛煉思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡，教學(xué)掛圖（二）中1~10的豎長(zhǎng)條子點(diǎn)卡。
2．新房圖（10間相連的房子），實(shí)物卡，鉛筆。
3．第24頁(yè)《空缺處填什么》的.操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1．?dāng)?shù)字娃娃住新房。
★教師將1~10的數(shù)卡散放在絨板上。
教師：數(shù)字寶寶都出來(lái)散步了，看看它們都躲在哪？
★引導(dǎo)幼兒觀察新房圖。
教師：這里一共有幾間房間？第一間房間在哪里呢？
★請(qǐng)幼兒按順序給房間貼上數(shù)字，確定每一間房在序列中的位置。
2．體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。
★請(qǐng)幼兒給豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡匹配數(shù)卡。
★引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。
★教師：數(shù)字5有鄰居嗎？它的鄰居是誰(shuí)？和5靠得最近的是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？
★教師引導(dǎo)幼兒觀察后總結(jié)：與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，后一個(gè)數(shù)比它大1，前一個(gè)數(shù)比它小1。
3．了解2~9的相鄰數(shù)。
★引導(dǎo)幼兒尋找2~9的相鄰數(shù)，明確每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，即比它大1或小1的數(shù)。
4．幼兒操作活動(dòng)。
★找朋友（將自己的好朋友找到）
★填空缺（將空缺處補(bǔ)充完整）
★尋鄰居（根據(jù)題版數(shù)字，貼上相鄰數(shù)）
★印標(biāo)記（通過(guò)提示，印相鄰標(biāo)記）
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、斑斑的舞會(huì)。
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
這只小老虎有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個(gè)招呼。
2、你們感覺(jué)斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開(kāi)心的事情呢？
3、（呈現(xiàn)蛋糕）原來(lái)是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點(diǎn)數(shù)蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數(shù)字4來(lái)表示。斑斑：今天是我4歲的生日，我要請(qǐng)和數(shù)字4有關(guān)系的朋友，來(lái)參加舞會(huì)！你們聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？
4、小鳥(niǎo)飛來(lái)了問(wèn)："斑斑、斑斑，我可以參加舞會(huì)嗎？"小朋友你們說(shuō)，小鳥(niǎo)能參加舞會(huì)嗎？（幼兒想辦法）
原來(lái)，4只小鳥(niǎo)可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小鳥(niǎo)可以參加舞會(huì)（小鳥(niǎo)高高興興參加舞會(huì)了）
5、又有誰(shuí)來(lái)了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會(huì)嗎？
原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn)，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小蛇能參加舞會(huì)。
6、你們看，誰(shuí)來(lái)了呢？（小狗）小狗可以參加舞會(huì)嗎？為什么？
啟發(fā)提問(wèn)：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？
你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的朋友，你來(lái)找一找。
原來(lái)小狗有四條腿，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小狗能參加舞會(huì)。
7、又有誰(shuí)來(lái)了？1只小雞來(lái)參加舞會(huì)，它問(wèn)小朋友："你們說(shuō)，斑斑會(huì)同意我參加舞會(huì)嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞） 原來(lái)，4只小雞可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小雞可以參加舞會(huì)（小雞高高興興參加舞會(huì)了）
8、小結(jié)：原來(lái)，小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥(niǎo)、4 只小雞、都可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以它們都可參加舞會(huì)。你看它們多開(kāi)開(kāi)心�。�
二、斑斑的禮物。
1、小動(dòng)物都去參加舞會(huì)了，你們想不想?yún)⒓幽�？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了！
2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的'裝扮。
啟發(fā)提問(wèn)：你裝扮的是什么？有什么是和4有關(guān)系的？
我們一起來(lái)看看是不是和4有關(guān)系？
4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān)，斑斑真高興，我們一起來(lái)參加斑斑的舞會(huì)吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.
3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書(shū)寫(xiě)用具
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1．出示5的`分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？
7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí)：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.
D搶答:看誰(shuí)最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、 左右序數(shù)。
教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的'闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、 上下序數(shù)。
教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、 空間序數(shù)。
教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請(qǐng)進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把 送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
活動(dòng)反思：
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子在家里有很多爸爸媽媽課余的知識(shí)指導(dǎo)，簡(jiǎn)單的數(shù)字1和2幼兒基本認(rèn)識(shí)，但是幼兒很難理解數(shù)量之間的關(guān)系，很多幼兒似懂非懂，我選擇了學(xué)習(xí)“1”和“2”這個(gè)活動(dòng)。對(duì)于剛?cè)雸@三個(gè)月的幼兒，我從他們感興趣的水果入手，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“摸一摸”的游戲、分組自選活動(dòng)，從而有利于培養(yǎng)他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)2以?xún)?nèi)的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字“1”“2”，初步理解數(shù)字的意義。
3、能根據(jù)實(shí)物范例、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等取出相同數(shù)量的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)數(shù)字“1”“2”卡片。(2)糖果罐（罐子上貼一個(gè)或兩個(gè)糖果標(biāo)記）、小籃子(籃子上貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)記)、瓶子（瓶身貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)記，瓶蓋上貼著1或2的數(shù)字標(biāo)記），珠子和自制的糖果若干。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)*科學(xué)*認(rèn)識(shí)*“1”和“2”》.
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖中的蘋(píng)果和梨的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)了水果，看看都有什么水果？
2、出示水果圖片，學(xué)習(xí)“1”、“2”。
學(xué)習(xí)“1”。
拿出一個(gè)蘋(píng)果卡片貼在黑板上，提問(wèn)：“黑板上有幾個(gè)蘋(píng)果？”（引導(dǎo)幼兒共同說(shuō)出：1個(gè)蘋(píng)果。）
學(xué)習(xí)“2”。
�。�1）拿出一個(gè)梨卡片貼在蘋(píng)果下方，提示：“黑板上有幾個(gè)梨？”（引導(dǎo)幼兒共同說(shuō)出：1個(gè)梨。）
�。�2）比較蘋(píng)果和梨的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“一樣多”。
�。�3）再拿出一個(gè)梨貼在第一個(gè)梨的旁邊，引導(dǎo)幼兒直觀感知1個(gè)梨添上1個(gè)梨是2個(gè)梨。
�。�4）引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)：現(xiàn)在有幾個(gè)梨？讓我們一起數(shù)一數(shù)。
3、認(rèn)讀數(shù)字“1”和“2”，初步了解數(shù)字的`意義。
認(rèn)讀數(shù)字“1”。
（1）出示數(shù)字卡片1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)1像什么。
�。�2）將數(shù)字貼在蘋(píng)果旁邊，讓幼兒知道1個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字1表示。
認(rèn)讀數(shù)字“2”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)“2”像什么。
將數(shù)字2貼在梨旁邊，讓幼兒知道2個(gè)梨可以用數(shù)字2表示。
4、游戲：摸一摸，這是多少?事先把積木放在盒子里，教師出示“1、2”數(shù)字卡片，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出相應(yīng)數(shù)量的東西。
5、分組自選活動(dòng)。
第一組：裝糖果。投放貼有糖果標(biāo)志的罐子，讓幼兒根據(jù)罐子上的糖果數(shù)量，裝入相應(yīng)數(shù)量的糖果。
第二組：裝珠子。投放貼有圓點(diǎn)標(biāo)記的小籃子，讓幼兒根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的珠子放入籃子中。
第三組：蓋瓶蓋。投放畫(huà)有一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)，大小相同的瓶子兩個(gè)，讓幼兒根據(jù)瓶子上的圓點(diǎn)，匹配貼有相應(yīng)數(shù)字的瓶蓋。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：
1、將“裝餅干”的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒操作練習(xí)。
2、將“裝糖果”“裝珠子”“蓋瓶蓋”等活動(dòng)材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組一份操作材料（成品和半成品呢的）：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、陀螺、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠大膽表述。
(2)教師發(fā)放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的`發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒展示。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：我們能讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？
(2)集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？它的轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們帶來(lái)什么好處？”
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”
4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
�。�1） 讓幼兒嘗試把自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，在玩的過(guò)程中要注意安全。
（2） 交流：說(shuō)一說(shuō)自己讓自己身體的那個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)？如果某一部位不能轉(zhuǎn)動(dòng)了行不行？
【活動(dòng)延伸】
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
2、利用談話(huà)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
教育教學(xué)目標(biāo)：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位
3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右，進(jìn)一步感知空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同
2、紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)）
3、圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張
4、課前認(rèn)識(shí)生字：左、右
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：區(qū)分左右手
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。
（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。
（3）師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：
1）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；
2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；
3）請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；
(4）再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）
5、教師請(qǐng)幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？
小結(jié)：站的.方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了
二、基本部分：
1、以自身為中心區(qū)分左右
（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
�。�2）、提問(wèn)：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？
小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
（3）、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）
�。�4）、看圖區(qū)分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了�？�，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
2、以客體為中心區(qū)分左右
�。�1）、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰(shuí)？（練說(shuō)：用左、右說(shuō)一句話(huà)，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）
�。�2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。
（3）、總結(jié)性提問(wèn)：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）
三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家
師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺(jué)轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來(lái)幫幫
他們吧？
1)出示大圖片（認(rèn)識(shí)生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、根據(jù)圖示的要求，自己完成練習(xí)，將圖片貼到自己圖片相應(yīng)的位置。（老師巡回指導(dǎo)）
2)交流答案。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
班級(jí)情況：
本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類(lèi)型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類(lèi)，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
重點(diǎn)：
在這次活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目的：
1、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類(lèi)，以及復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。
2、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以?xún)?nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備：
教師演用放大的一套。
活動(dòng)過(guò)程：
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類(lèi)、集合）來(lái)導(dǎo)入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的.形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。
游戲開(kāi)始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒(méi)有，小老鼠家有，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有？0 4 0 0=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目的】
1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．小盤(pán)每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2．二套練習(xí)紙每人各一份。
3．教師用范例表各一份。
4．?dāng)?shù)形小方塊若干。
5．鉛筆每人一支。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒第一次嘗試
1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤(pán)里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)
能力強(qiáng)：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。
能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3．討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。
(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)
5．延伸活動(dòng)：
(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?
(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。
提示：
(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)
(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫(xiě)。(若表中的'第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。
能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。
3．討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。
三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2．感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。
3．體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、人手一張統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒參觀超市，初步探索統(tǒng)計(jì)的方法
1、貨架上有什么商品？每種商品有多少？
2、幼兒分組自由選擇貨架進(jìn)行記錄，記錄方法由幼兒自由決定。
3、教師點(diǎn)評(píng)幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二、通過(guò)觀察法和推理法來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的.阿姨和蜘蛛發(fā)生了一件有趣的事情，我們來(lái)看看吧！
�。�1）東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示了東東的買(mǎi)糖記錄表。
提問(wèn)：東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？這次他可能會(huì)買(mǎi)什么糖？
�。�2）洋洋來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示洋洋的買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：洋洋買(mǎi)了幾種糖？她怎么來(lái)過(guò)5次，只買(mǎi)了4種糖？這次可能會(huì)買(mǎi)什么糖？
小結(jié)：好吃的東西會(huì)經(jīng)常買(mǎi)。
�。�3）菲菲來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示菲菲的買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：菲菲來(lái)過(guò)幾次？買(mǎi)過(guò)幾種糖？這次他會(huì)選棉花糖還是果凍？下次會(huì)買(mǎi)什么糖？
小結(jié)：兩種喜歡吃的東西輪流買(mǎi)。
三、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題
1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2、出示“一周糖果銷(xiāo)售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
4、教師講解：數(shù)字最大的就是賣(mài)出數(shù)量最多的，就可以多進(jìn)貨，數(shù)字最小的就是賣(mài)出數(shù)量最少的，就要少進(jìn)貨。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們真棒！你們用統(tǒng)計(jì)的方法不但幫助了龐老師，還幫助了我糖果店的朋友，謝謝你們！平常生活中還有很多需要我們統(tǒng)計(jì)的事情要做，我們?cè)偃タ匆豢窗桑?/p>
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