大班數(shù)學教案

時間：2025-07-05 10:47:28 數(shù)學教案我要投稿

大班數(shù)學教案[集合]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班數(shù)學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學教案[集合]

大班數(shù)學教案篇1

　　活動設(shè)計背景：

　　幼兒在前面的教學活動中認識了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎(chǔ)�；顒邮紫纫杂螒�?qū)�，引出問題，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的`辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗去解決新的問題�；顒右虼俗匀欢贿M入、開展、結(jié)束。

　　活動目標：

　�。�.認識６，了解６的意義，知道6與5的關(guān)系 2 .學會點數(shù)6以內(nèi)的實物數(shù)量 3 .初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動腦的習慣 4 .正確認讀和書寫數(shù)字6

　　教學重點、難點：

　　教學重點：學會點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認識6和正確書寫

　　教學難點：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫

　　活動準備：

　　1.教師準備口哨一個，數(shù)字卡，點子卡，小黑板。 2.幼兒準備彩筆。

　　活動過程：

　　一.游戲?qū)?/p>

　　1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。

　　2.讓幼兒想一想，為什么總有一個小朋友沒椅子坐？

　　3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個小朋友？從而知道有6個小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。

　　二.教學認識6

　　1.問幼兒：要使6個小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?

　　2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動知道5添上1就是6，6里面有6個1。

　　3.問幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個小朋友?幾把椅子？該用哪個數(shù)字來表示? 板書課題：認識6

　　4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認讀。

　　5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）

　　6.教幼兒正確書寫6

　　四.鞏固練習 1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片 2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個桃子，請你再添畫一個后再數(shù)數(shù)有幾個桃子，將數(shù)字填在方格里。

　　五.活動延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書寫6.

大班數(shù)學教案篇2

　　活動來源

　　本次活動來源于幼兒的日常生活活動。我園有一個沙池，，每一次戶外活動時，幼兒都喜歡到沙池里去玩玩沙子，他們不厭其煩的用工具挖來挖去，用小桶裝，用盆子盛，玩著玩著他們就開始爭論起來。我的小桶裝的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不對，我的桶大，我裝的沙子比你多。于是，我就給幼兒提出了一個問題：“到底怎樣才能知道，哪樣東西裝的沙子多呢”孩子們爭論不休，介于此，我設(shè)計了這次計算測量活動“量沙”讓幼兒學習用自然工具來測量的方法。

　　設(shè)計思路：

　　沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執(zhí)不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題，我設(shè)計了《量沙》這一活動。本次活動主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握科學的量沙方法，在教學過程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結(jié)合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。

　　活動目標：

　　1、學會在探索活動中掌握運沙的科學方法，增強發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　2、能在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

　　3、在游戲中體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

　　知識準備：能聽懂基本的測量術(shù)語，了解一般的測量常識。

　　活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)：談話引起幼兒興趣。

　　老師聽說某某班小朋友特別喜歡玩沙，所以老師今天特地帶來了一個玩沙游戲，小朋友們想和老師一起玩嗎？

　　第二環(huán)節(jié)：幼兒第一次運沙。

　　1、提出要求：既然都想玩沙，那就得豎起耳朵認真聽老師講游戲的要求。在今天的這個游戲中，并排的兩個小朋友為一組，每組的兩個小朋友輪流運沙，就是說一個小朋友運完一次沙把空杯子帶回來給另一個小朋友，另一個小朋友運萬一次后接著把空杯子給你的小伙伴，這樣反復(fù)運幾次，直到你們的這堆沙都運到了對面，運完一次后都要用你自己的方法在你們的記錄板上做一個標記，最后記錄下你們運沙的總次數(shù)，老師要提醒你們的是，沙在運的過程中盡量不要撒在地上。聽明白了沒有？那現(xiàn)在輕輕地走到各自的沙堆旁邊，我看哪組小朋友運的又快又好！開始�。ǚ乓魳罚�

　　 2、出示統(tǒng)計表格，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題：恩，我們的小朋友真棒，，都已經(jīng)把沙運完了，我們一起來看看大家運沙的結(jié)果。（每組請一個代表說一下運沙的次數(shù)。）哦，每組用了同一個杯子運同一堆沙，為什么大家運的次數(shù)不一樣呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒用科學的方法運沙：下面我請運得次數(shù)最少的小朋友給大家說說他是怎樣運的，為什么只用了？次就把這堆沙運完了。（教師可以適當引導(dǎo)）哦，原來是這樣，每次要運得一樣多，怎樣才能一樣多呢？那在裝沙子的時候可以把杯子裝滿，超過杯口的部分用工具刮平。

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒第二次運沙，驗證。

　　1、恩，現(xiàn)在小朋友都知道了某某小朋友運沙次數(shù)少的.秘訣，想不想自己試一試？好，老師再給大家一次機會，開始。

　　2、現(xiàn)在我們再來看看我們的運沙結(jié)果，哇，這么多小組運的次數(shù)一樣哪（個別相差較大的可以稍作個別對話）。原來，同一堆沙用同樣的工具，裝滿抹平了后運，運的次數(shù)是一樣的。

　　第四環(huán)節(jié)：幼兒第三次用不同工具運沙。

　　1、幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙的結(jié)果并操作：好了，小朋友們已經(jīng)用小杯子運過沙了，那如果用老師的這個大杯子，會是什么結(jié)果呢？運的次數(shù)會變少還是變多呢？哦，老師聽到有小朋友說會多，有小朋友說會少，那究竟會怎么樣呢？還是請小朋友自己先去試一試再告訴老師。

　　2、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出結(jié)論：恩，我們的結(jié)果已經(jīng)出來了，大杯子的這一排數(shù)字小，小杯子的這一排數(shù)字大，那現(xiàn)在小朋友告訴我，大杯子運的次數(shù)少還是小杯子運得次數(shù)少？

　　第五環(huán)節(jié)：延伸游戲。

　　請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試試

　　《量沙》活動反思：

　　教育方法是教育目標轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介，是實施教育任務(wù)的重要手段，教育方法運用得恰當與否，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學效果。所以，在本次活動的設(shè)計中，我盡量從幼兒學習數(shù)學的思維特點出發(fā)，采用靈活多樣、生動有趣、手腦并用等多感官參與的形式，如：操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認為，智慧自動作發(fā)端，活動是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。在本次活動中，幼兒通過自己運沙，自己記錄，再和其他幼兒比一比，自己得出結(jié)論，這樣比老師直接灌輸效果要好得多，因為在操作探索的過程中，幼兒自己的操作可以促進其思維由直接感知向表象發(fā)展，進而建構(gòu)起抽象的初步概念。

　　根據(jù)幼兒好動的天性、具體形象的思維特點，游戲法可以將抽象的數(shù)學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無拘無束的游戲活動中學習數(shù)學。而且學前兒童數(shù)學教育中的游戲有一定的動作和規(guī)則，教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學知識和技能，滲透到規(guī)則和動作中去，可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動作的過程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學知識和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，提高幼兒學習數(shù)學的探索精神及獨立解決問題的能力，本次活動中，教師盡量不把初步的數(shù)學知識和概念直接向幼兒講解，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和探索。