小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

時(shí)間：2025-01-24 07:06:52 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

[必備]小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[必備]小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案4篇

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　二、目標(biāo)解析

　　本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對(duì)話，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

　　1．談話引入

　�。�1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。

　�。�3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？

　　2．喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。

　�。�2）學(xué)生交流后匯報(bào)。

　�。�3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對(duì)事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

　�。ǘ┙虒W(xué)互動(dòng)，探索新知

　　1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問(wèn)題

　�。�1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)。

　�。�3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

　�。�4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　（5）學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

　　2．歸納推理思路

　�。�1）師生一起整理思考過(guò)程，根據(jù)思考，將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。

　　時(shí)間

　　7:45

　　9:00

　　9:15

　　10:30

　　10:50

　　活動(dòng)

　　做完作業(yè)

　　看木偶劇

　�。�2）小組討論：推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問(wèn)題的？

　　（3）全班交流解決問(wèn)題的方法。

　　①直接推理法。

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。

　　②排除法。

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。

　�、蹖W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。

　�。�4）發(fā)散思維。

　　根據(jù)上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？

　�。�5）檢驗(yàn)結(jié)論。

　�、倌愕慕Y(jié)論正確嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。

　�、诮處熯m時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，深化理解

　　1．讀一讀

　　教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。

　�。�1）獨(dú)立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？

　�。�2）全班交流自己的解題思路。

　　2．連一連

　　教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。

　　3．填一填

　　教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第6題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)作息時(shí)間表。

　�。�2）小組內(nèi)交流后，全班匯報(bào)。（本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

　　（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

　　1．這節(jié)課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì)用什么方法推算時(shí)間？

　　2．你還有什么不明白的問(wèn)題？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　二、教材說(shuō)明和教學(xué)建議

　　本單元內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材說(shuō)明本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。

　　2.推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間

　　四、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　1、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分（5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法）。

　　2、1時(shí)=60分

　　第一課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

　　3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鐘表模型、手表。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎引入�！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的`好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自己的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書(shū)）師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）

　　2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。

　　二、直觀演示，自主探究新知。

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

　　師：分針走1小格的時(shí)間是1分。

　　（2）、一邊演示，一邊提問(wèn)：

　　A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

　　B、分針指著4是幾分？為什么？

　　C、分針指著7是幾分？為什么？

　　D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

　　鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。

　　3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9:25）

　�。�2）看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3：05”）。

　　三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

　　1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

　　2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

　　3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

　　四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間；

　　2、連一連

　　3、完成練習(xí)二十三1、2

　　五、課后小結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】：課本第90、91頁(yè)內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

　　2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　會(huì)正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分 1小時(shí)=60分

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、鐘表模型、手表

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)開(kāi)始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認(rèn)識(shí)鐘表刻度

　　1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（）大格

　　1大格有（）小格

　　一共有（）小格

　　2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的`單位時(shí)各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。

　　三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

　　1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

　　2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分，通過(guò)小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車(chē)票、汽車(chē)票、飛機(jī)票，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？