小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇(合集)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的`筆算方法。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。
4、結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減得筆算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
70-30= 90-40= 60-50=
65-20= 37-5= 76-6=
2、筆算下面各題。
54+32= 26+43=
84+3= 17+65=
3、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
。ㄕn件出示課本第16頁(yè)的情境圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖。
(1)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這幅圖中你獲得了哪些信息?(學(xué)生自由發(fā)言)
(2)、說(shuō)說(shuō)你從哪看出北京贏了?
學(xué)生:北京得56票,得的票最多。
(3)、根據(jù)這些信息你能提出一道減法問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
。4)、引出問(wèn)題:北京比多倫多多多少票?(紙條粘貼在黑板上)應(yīng)怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式:56-22=
。5)、觀察算式,引出課題并板書:兩位數(shù)減兩位數(shù)
二、主動(dòng)探索 獲得新知
1、教學(xué)例1:56-22=
(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō),你怎樣算56 減22?
(2)讓學(xué)生匯報(bào)是怎樣算的?鼓勵(lì)算法多樣性?
、倏谒恪
學(xué)生1:50-20=30 6-2=4 30+4=34
學(xué)生2:56-20=36 36-2=34
。▽(duì)于學(xué)生的回答只要合理都給予肯定)
、跀[小棒。(讓學(xué)生到實(shí)物投影機(jī)上展示)
生:北京有56票就先擺5捆又6根,多倫多有22票,就從6根里拿走2根,再?gòu)?捆里拿走2捆,剩3捆又4根也就是34票。(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話)
③筆算。(讓學(xué)生說(shuō),師板演并強(qiáng)調(diào)書寫格式)
56-22=34
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?
師生小結(jié):筆算減法和筆算加法一樣,要注意相同數(shù)位對(duì)齊,并從個(gè)位減起。
。4)、擺圓片。
2、即時(shí)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第20頁(yè)的第1題。
提問(wèn):這幅圖的圓片表示幾?劃去的圓片有表示幾。
(幫助學(xué)生理解題意,看懂?dāng)?shù)位上的圓片分別表示什么數(shù),而劃掉的圓片又表示什么數(shù),然后再讓學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算。)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號(hào)這一實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)字編碼在生活中的作用。
2、讓學(xué)生體會(huì)用字母也可以進(jìn)行編碼,進(jìn)一步探索編碼的方法,經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過(guò)程。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法
教學(xué)具準(zhǔn)備:課前到圖書館進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,在圖書館借閱圖書,怎樣方便快捷地查找圖書?
教學(xué)過(guò)程:
一 激趣引入:
同學(xué)們,課前到圖書館去調(diào)查了嗎?圖書館那么多圖書,怎樣方便快捷地查找圖書?(用字母和數(shù)字給圖書編碼),對(duì)了!圖書編號(hào)、車子牌號(hào)都是用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的,今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、 新知學(xué)習(xí):
1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。
2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師對(duì)圖書的檢索號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹:
圖書的檢索號(hào)一般包括分內(nèi)號(hào)和書次號(hào),分內(nèi)號(hào)是按照《中國(guó)圖書館分類法》的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖書進(jìn)行分類,用字母來(lái)表示圖書的種類,中文圖書共分為22大類,分別用A、B、C……Z字母表示,字母后的數(shù)字表示進(jìn)一步細(xì)分。一般來(lái)說(shuō),數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級(jí)別,多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。書次號(hào)則表示同一類圖書的序號(hào),這里也可以考慮作者、出版日期等。
3、 提出問(wèn)題:我們教室圖書角里也有很多書,為了方便我們查書,我們應(yīng)該做些什么?(給圖書編號(hào),整理出圖書角的圖書目錄)
4、分組為圖書角的圖書編排號(hào)碼,并整理出目錄。
、、討論并確定好圖書的書號(hào)要包含的'信息:圖書的類別、作者、捐書人等。
、凇⒂懻撁總(gè)信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。比如用字母表示類別,用A表示童話故事書,還可以用序號(hào)代表捐書人的信息。
③、設(shè)計(jì)好方案后,全班同學(xué)對(duì)每個(gè)小組匯報(bào)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
、、挑選出大家最滿意的方案,按照這個(gè)方案,再分工完成圖書角的目錄登記表。
三、鞏固練習(xí):
1、書P118第2題是讓學(xué)生體會(huì)汽車車牌號(hào)中的編碼,除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用,用各省的簡(jiǎn)稱表示省份,用字母表示地市。
2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的“身份證”——國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)。
3、獨(dú)立完成書P119第4題。
四、全課小結(jié):
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?在用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的時(shí)候要注意些什么?在生活中你還在哪里見到過(guò)編碼?舉例說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
學(xué)生最主要的特性是主體性,而發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。在教學(xué)中,教師一定要時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)方案,考慮課堂結(jié)構(gòu),把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),讓全體學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起:
。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中,只有對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、尊重、理解和信任,才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是后進(jìn)生,對(duì)他們更要少批評(píng)多鼓勵(lì)。從而建立和諧民主的.教學(xué)氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
(二)讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件,讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們積極參與主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣,一方面可以讓他們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,另一方面又可以培養(yǎng)他們的探索精神和獨(dú)立的個(gè)性。例如,在教學(xué)“三角形的特性”時(shí),我先拿出用三根木條釘成的三角形框架,讓學(xué)生用力拉,怎么也拉不動(dòng),學(xué)生便對(duì)三角形的特性有了最初步的感性認(rèn)識(shí)。接著又拿出一個(gè)平行四邊形是的框架說(shuō):“大家都知道平行四邊形是容易變形的(隨手在兩對(duì)角拉動(dòng)幾下),現(xiàn)在我在它的兩個(gè)對(duì)角釘上一根木條,誰(shuí)再來(lái)拉拉看?”學(xué)生還是拉不動(dòng),我問(wèn):“為什么又拉不動(dòng)呢?”在變化對(duì)比的情景中,使學(xué)生又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了三角形穩(wěn)定性。最后請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出三根小棒(已用它擺過(guò)一個(gè)三角形),看一看能不能擺成和剛才自己不同的三角形。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[完后,我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論“為什么不能”,從而使學(xué)生對(duì)三角形的特性有了深刻的理解。這樣,從演示到實(shí)驗(yàn),從靜態(tài)到動(dòng)態(tài),我講得很少,只在關(guān)鍵時(shí)給予點(diǎn)撥、引導(dǎo),把學(xué)生的思維真正激活了,討論中大家都爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的見解,真正調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,從而取得了很好的教學(xué)效果。
。ㄈ┙探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是未來(lái)社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求,也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,如實(shí)際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識(shí)等數(shù)學(xué)方法。通過(guò)這些方法的掌握,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
實(shí)踐證明,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,才能最大限度地搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)要求:
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的兩數(shù)相差關(guān)系的結(jié)構(gòu),理解、掌握兩數(shù)相差關(guān)系應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系和解題方法,能正確解答,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、列式計(jì)算。
1、 出示例圖。
。1) 學(xué)生口述圖意,列式解答。
(2) 分別說(shuō)說(shuō)每題的解題思路。
2、 揭示課題。
二、完成復(fù)習(xí)第13題。
1、 完成復(fù)習(xí)第13題。
。1) 學(xué)生獨(dú)立完成。
。2) 比較3題的異同之處。
。3) 小結(jié)解題方法。
3、 完成復(fù)習(xí)第14題。
三、提問(wèn)題和補(bǔ)條件的練習(xí)。
完成復(fù)習(xí)第17題。
1、 學(xué)生口頭提出問(wèn)題和條件,并說(shuō)明理由。
2、 學(xué)生解答。
四、課堂作業(yè):復(fù)習(xí)第15、16題。
教后隨筆。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步理解0的含義;規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能夠較整潔地書寫0。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字0及與其他數(shù)的大小比較。
教學(xué)難點(diǎn):理解0的含義
教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)0。
師:大家有沒(méi)有玩過(guò)摘蘋果的游戲?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩好嗎?
出示課件,組織學(xué)生進(jìn)行摘蘋果活動(dòng)。
師問(wèn):樹上有幾個(gè)蘋果?
誰(shuí)能摘下數(shù)字最大的蘋果?
數(shù)字最小的蘋果?
比5大的蘋果?
比5小的蘋果?
問(wèn):5為什么不摘?
現(xiàn)在還有幾個(gè)蘋果?
用數(shù)字幾來(lái)表示?(將蘋果獎(jiǎng)給回答正確的同學(xué))
樹上還有蘋果嗎?怎樣來(lái)表示?
。1)小組討論表示方法、符號(hào)。
(2)展示符號(hào)和圖案。
。3)師講授0(阿拉伯?dāng)?shù)字,世界通用)。
[設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜歡的摘蘋果活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀0和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字1、2、3、4、5一樣,也是一個(gè)數(shù),它表示沒(méi)有的意思(板書:沒(méi)有)。像剛才這樣一個(gè)蘋果也沒(méi)有,都用0表示。
活動(dòng)二:教學(xué)寫0
向?qū)W生說(shuō)明筆順,要從上到下,從左到右,起筆處和收筆處要相連,并且要寫圓滑。
。1)師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0,你覺(jué)得0像什么?
。2)教師示范寫0,邊寫邊說(shuō)明筆順:從上到下,從左往右,起筆收筆要相連,成橢圓形。
。3)學(xué)生書空。
(4)學(xué)生在課本的小方格寫0。比一比誰(shuí)寫得好,寫完的同學(xué)在你認(rèn)為寫得好的0下面打,同桌互相欣賞評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正評(píng)價(jià)、欣賞他人和自己的意識(shí)。讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品,并和同桌互相交流,欣賞對(duì)方。這樣不僅認(rèn)識(shí)到自己好的一面,同時(shí)也利于找出不足并進(jìn)行彌補(bǔ)。]
活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)生活中的0
。1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中什么地方見過(guò)0?
[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的0,從而加深對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解。]
(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尺子上的0和0的作用,知道尺子上的0表示起點(diǎn)。
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匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
師:(教師指著0度線)這條0度線表示什么意思?(板書:起點(diǎn))
[設(shè)計(jì)意圖:越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動(dòng)中,以動(dòng)促思,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,主動(dòng)獲取知識(shí),使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。]
課件出示練習(xí):青蛙跳遠(yuǎn)。
認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的.0和0的作用。
練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力,交流自己猜測(cè)的情況。然后再填寫,完成練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、提問(wèn)題,既加深0表示起點(diǎn)的意思,又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,加強(qiáng)對(duì)數(shù)序的理解。]
活動(dòng)四:練習(xí):
1、聽數(shù)拿小棒:5、3、0
2、聽數(shù)伸手指:4、3、1、2、0
[設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生有意識(shí)在將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)]
活動(dòng)五:小結(jié):你學(xué)了哪些知識(shí)?
師:今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友0,知道它可以表示沒(méi)有和起點(diǎn)的意思。課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)生活的有心人,留心觀察,看看生活中哪些地方能見到它、用到它,好嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧一節(jié)課的收獲,既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的整理,又鍛煉了學(xué)生自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)提醒學(xué)生做一個(gè)生活的有心人,養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。]
板書設(shè)計(jì):
快樂(lè)課堂
0的認(rèn)識(shí)
課后反思:
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了摘蘋果的游戲,同學(xué)們的興趣很高,都爭(zhēng)先恐后的要參加到游戲當(dāng)中去,理解了一個(gè)也沒(méi)有用0表示,很好的解決了本節(jié)課的重、難點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步感受到0的意義,同時(shí)找一找生活中的0,學(xué)生感受到生活中的數(shù)字,學(xué)起來(lái)比較輕松。但對(duì)尺子上的0,溫度計(jì)上的0的含義不理解,以后這方面要加強(qiáng)練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
2、用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題,提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
教學(xué)工具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你會(huì)填嗎?
1、筆算加減法時(shí)相同數(shù)位要(),從()算起。
2、個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)(),個(gè)位不夠減時(shí),要從十位退()。
你會(huì)算嗎?
60-24-16= 18+27+39=
先讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序,再讓學(xué)生列豎式計(jì)算。
二、合作交流,探索新知
1、教學(xué)例3。
出示主題圖。
師:看校門口開來(lái)了一輛大巴車,仔細(xì)看,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:了解信息,小組交流。
讓學(xué)生說(shuō):有人下車,下車25人,有人上車,上車28人。
師:我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定,有秩序的先下車再上車。車上原來(lái)有67人,根據(jù)上下車人數(shù)的變化,你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
讓學(xué)生把圖意連起來(lái)說(shuō)一句話:車上原有67人,下去了25人,又上來(lái)28人,現(xiàn)在有多少人?
師:同學(xué)們想一想,這道題該如何計(jì)算?充分發(fā)揮你的聰明才智,看誰(shuí)的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。
生:理解題意、獨(dú)立解答。
小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。
比一比,看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
口述:這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)?應(yīng)該先算什么,再算什么?(讓學(xué)生說(shuō))
討論:用豎式怎樣計(jì)算?這道題可以不可以把兩個(gè)豎式連在一起寫?這道題有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫法?使學(xué)生初步理解明確因?yàn)楸粶p數(shù)和減數(shù)不能交換位置,所以這道題不能交換位置計(jì)算。
學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上寫算式,教師在下面巡視,找出幾種有代表性的做法,可能有幾種情況,可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況,由學(xué)生判斷有沒(méi)有錯(cuò),錯(cuò)在哪里。
拓展思維
這道題還有沒(méi)有其它做法?
2、教學(xué)例4。
先說(shuō)明和例3有什么不一樣的地方和運(yùn)算順序。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
提問(wèn):這道題豎式有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫法?
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)五第6題,第5題。
師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法?
2、完成練習(xí)五第5題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)及時(shí)的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
四、課堂總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題?教師引導(dǎo)梳理。
生:認(rèn)真思考,自由發(fā)言,談自己的體會(huì)。
小結(jié):加減混合的.筆算試題,在筆算的過(guò)程中,把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算的過(guò)程中能口算的要口算,這樣可以提高我們的計(jì)算速度。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),課本第37~39頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,了解銳角和鈍角的特點(diǎn)。
會(huì)區(qū)分并在實(shí)物中找到直角、銳角和鈍角,會(huì)用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。
學(xué)生體驗(yàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中探究的樂(lè)趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。
2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上,能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。
【教具準(zhǔn)備】
三角尺、紙張、光盤。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
學(xué)生三角尺,紙張、小棒、剪刀、
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課:
1.同學(xué)們,今天老師給你們介紹一位新老師,大家想見見她嗎?
2.新老師帶我們到一個(gè)好玩的地方去看看。00:33播放光盤(游樂(lè)場(chǎng)),00:50暫停。讓學(xué)生先看:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)秘密。
然后點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),下面我們把這些角請(qǐng)出來(lái)02:00播放光盤,02:20暫停,
你認(rèn)識(shí)哪些角?學(xué)生回答。
他說(shuō)得對(duì)嗎?你有什么辦法驗(yàn)證?請(qǐng)學(xué)生用三角板驗(yàn)證。
4.生活中還有很多角。我們?cè)俚綐蛏先フ艺摇?5:25播放光盤,06:10暫停,你從中找出了些什么角?指名回答。
電視機(jī)里的小朋友還找到哪些角?08:27播放光盤。
5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09:35播放光盤,10:25暫停。小組合作,先分清每個(gè)人干什么。分類時(shí)可以請(qǐng)三角板來(lái)幫忙。
學(xué)生小組討論分類。
6.小組匯報(bào)分類情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?
還有不同的分法嗎?
電視機(jī)里的同學(xué)是怎么分的?播放光盤10:53,展示機(jī)內(nèi)學(xué)生分類情況。
7.小結(jié)分類情況。你喜歡哪種分法?為什么?
二、探究新知,動(dòng)手操作
1.我們剛才把這些角分成三類,直角已經(jīng)有了名稱,你能給這些角取個(gè)名字嗎?你是怎么想的?指名回答。
我們來(lái)聽聽電視機(jī)里的同學(xué)取了什么樣的`名字。14:08播放光盤。
小朋友說(shuō)得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角,比直角大的角叫鈍角。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。
板書課題。
2.誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角,什么樣的角是鈍角?指名說(shuō)。
3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。
4.生活中還有很多銳角和鈍角,你能找出來(lái)嗎?
16:03播放光盤
課前游樂(lè)場(chǎng)中的角是什么角?18:58播放光盤,19:15暫停。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
你在生活中見過(guò)銳角和鈍角嗎?讓學(xué)生指一指。
5.你會(huì)做一個(gè)角嗎?請(qǐng)你動(dòng)手做一個(gè)自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。
說(shuō)說(shuō)你做的是什么角。
學(xué)生匯報(bào)展示。
還有不同的嗎?
6.你能畫一個(gè)自己喜歡的角嗎?
學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)自己喜歡的角。
學(xué)生匯報(bào)。
同桌互相欣賞一下畫的是什么角。
7.接下來(lái)新老師請(qǐng)大家做一個(gè)游戲,好嗎?24:05播放光盤,猜角,比比誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。機(jī)內(nèi)外互動(dòng)。
三、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?
四、課后作業(yè):
這節(jié)課同學(xué)們和電視機(jī)里的同學(xué)都收獲不少,下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角,并說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
機(jī)動(dòng)活動(dòng):用三角板拼一拼,能拼出哪些角?分別是什么角?
小組合作。
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