初中英語(yǔ)教案通用19篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的初中英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中英語(yǔ)教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元以A Trip to Beijing為話題，學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)請(qǐng)求許可，能夠詢(xún)問(wèn)及表達(dá)兩地距離，掌握一百以上數(shù)字的讀法與寫(xiě)法，初步學(xué)習(xí)比較等級(jí)的形式及用法;學(xué)會(huì)制定計(jì)劃以及用英語(yǔ)購(gòu)買(mǎi)票。
1 、 Lesson 1要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)李明與媽媽關(guān)于去北京旅行的對(duì)話，通過(guò)技能訓(xùn)練掌握表示意愿以及請(qǐng)求許可的表達(dá)方式。
2、 Lesson 2以打電話的形式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)別人一起旅行以及一些旅行安排的表達(dá)方式。
3、 Lesson 3要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課能夠詢(xún)問(wèn)及表達(dá)兩地的距離，并掌握100以上數(shù)字的讀法與寫(xiě)法。
4、 Lesson 4以唱歌和對(duì)話的.形式要求學(xué)生復(fù)習(xí)各種交通方式，并通過(guò)對(duì)比初步學(xué)習(xí)比較等級(jí)的形式及用法。
5、 Lesson 5通過(guò)學(xué)習(xí)本課掌握一周七天的讀法與寫(xiě)法，重點(diǎn)掌握如何作旅行計(jì)劃，學(xué)會(huì)征詢(xún)別人的意見(jiàn)。
6、 Lesson 6通過(guò)學(xué)習(xí)Jenny和Li Ming做旅行準(zhǔn)備的對(duì)話，重點(diǎn)復(fù)習(xí)this, that, these, those的用法，及談?wù)摂?shù)量，提供幫助的表達(dá)方式。
7、 Lesson 7通過(guò)本課學(xué)習(xí)購(gòu)票的表達(dá)方式及勸阻他人不做某事的表達(dá)法，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)面講述令自己興奮的一次經(jīng)歷。
8、 Lesson 8幫助學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
句式：1. Talk about distance
—How far is it from … to …?
—It’s … kilometers. / It’s about …
2. Asking for permission
May I …?
Yes, you may. /No, you may not.
3. Showing Intentions
Do you want …?
I want….
Let’s take a …, …is faster/slower than….
4. Others
How many … do you have?
Please (don’t) ...
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)通過(guò)談話引出正題：大家暑假去沒(méi)去旅游，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)旅游情況?注意：用英語(yǔ)會(huì)話。
(二)導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)相關(guān)句子。
重點(diǎn)句子1. —May I go on a trip to Beijing? —Yes, you may. / No, you may not.
1. How far is it from China to Canada? It’s about eight thousand five hundred kilometer.
2. A train is slower than a plane, but faster than a bus.
3. What do you think of it?
4. I want to go to the Great Wall.
5. May I help you? Sure.
6. How much for a ticket on the T58 from Shijiazhuang to Beijing, please?
7. Please don’t run or jump.
(三)具體實(shí)施
1.Greet the students and get them to talk about their holidays.
T: I haven’t seen you for long ages, boys and girls! How is it going?
S: Quite well. How are you?
T: I’m fine, too. Thanks. Did you have a nice holiday?
S: Yes.
T: Would you like to share your experience with me? … What did you do?
S: I read a lot.
T: You must have learnt a lot.
2.Get some other students to talk about their holidays. And then show some places of interest and
continue talking with the students to make them understand the phrase go on a trip to.
T: I had a nice holiday too. I went on a trip to Beijing. Look! There are some pictures about this city.
Show the students the following pictures.
T: How about the first picture?
S: It’s Tian’anmen Square.
T: That’s right! The second one?
S: It’s Gugong. (In Chinese)
T: In English It is named the Palace Museum. S: The Palace Museum.
T: How about the last one?
S: It’s Changcheng.
T: It’s the Great Wall in English.
S: The Great Wall.
T: There are so many beautiful places in Beijing. And Beijing is the capital city of our country. Would you like to travel to Beijing? (To one student)
S: Yes.
T: Would you like to go on a trip to Beijing too?
3.Help the student to answer. Make sure the students know the meaning of go on a trip to.
S: Yes. I’d like to go on a trip to Beijing. T:…(略)
4.Get the students to learn to talk about permission by using the phrase: to go on a trip to. The teacher can show them some pictures of places of interest to help them to discuss.
T: What city would you like to go on a trip to, Beijing or Guilin?
S: I’d like to go on a trip to Guilin.
5.Ask more students the same question to let them learn the phrase go on a trip to well
T: Gulin is a very beautiful place. May I go on a trip with you?
6.Help the student to answer: Yes, you may. Or No, you may not.
Explain the meaning in Chinese if necessary. S: Yes, you may.
T: (To another student) I have no money to go on a trip to Guilin. May I borrow some money?
S: No, you may not.
T: Li Ming wants to go on a trip to Beijing. Listen to the tape carefully. Does Li Ming’s mother go on a trip to Beijing too?
S: (After listening) Yes.
四、課堂練習(xí)：
聽(tīng)Listen to dialogues about distance, intentions, and numerals
說(shuō)Talk about distance, show intentions, say numbers and make a phone call in English
讀Read dialogues about trips寫(xiě)Write a plan
五、布置作業(yè)：完成課本1-5題
初中英語(yǔ)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法
二、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Revision
(學(xué)生活動(dòng))利用圖片或照片復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。 (錄像演示)通過(guò)情景復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)表達(dá)一個(gè)過(guò)去某個(gè)時(shí)間所發(fā)生的動(dòng)作。
Step 2 Listening
(聲音課件展示)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊完成聽(tīng)力練習(xí)Step 3 Read and say
(學(xué)生活動(dòng))根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇最好的答案來(lái)回答警察的問(wèn)話。
(錄像演示)情景演示警察調(diào)查案件時(shí)詢(xún)問(wèn)每個(gè)人的情景，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。觀看后教師可讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)話并表演出來(lái)。
(學(xué)生活動(dòng))提供一個(gè)案情，讓學(xué)生來(lái)表演過(guò)程。 Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together,
“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”
Step 4 Read and talk
(展示)
Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.
(錄像演示)情景演示詢(xún)問(wèn)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，看后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
Step 5 Writing
通過(guò)圖片展示昨天一天的主要活動(dòng)，讓學(xué)生描述每個(gè)不同的時(shí)刻正在發(fā)生的動(dòng)作。然后讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述自己昨天的.一天的活動(dòng)。
Step 6 Reading
(錄像演示)情景演示關(guān)于鄰里關(guān)系的幽默故事，回答：How do you think the neighbour wasn’t a good neighbour? (課件演示)讓學(xué)生跟讀此篇幽默故事，回答下列問(wèn)題：
1. Why were Masha and Sasha tired of Misha?
2. What did Masha borrow today?
3. Did Sasha want to lend him?
4. How did Sasha do?
5. What do you think happened at last?
6. What will you do if you were Sasha?
Step 7 Discussion
Discuss what a person should or should not do in the neighbourhood.
Step 8 Checkpoint
(錄像演示)總結(jié)歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法、構(gòu)成及其陳述和疑問(wèn)句式。
三、課堂練習(xí)：
完成下列句子。
1.司機(jī)正開(kāi)車(chē)去天津。
The driver______ ______ _______ ______Tianjin.
2.他們厭倦了這項(xiàng)工作。
They______ _______ ______ ______the work.
3.他決定禮貌地拒絕他。
He ______ ______ ______ him politely.
4.我需要一把花園剪刀。
I need ______ _______ ______ ______ _______.
5.我們整天將在花園工作。
Well______ _______all day in the garden.
答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with
3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors
5.be working
四、作業(yè)(任選一題)
1. Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this “David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight o’clock in the morning. . . .”
2. Finish off the workbook exercises.
3. Write a short passage about what you were doing at different times yesterday.
初中英語(yǔ)教案 3
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請(qǐng)求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語(yǔ)和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型
2.幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能知識(shí)，熟練使用電話用語(yǔ)和邀請(qǐng)的日常交際用語(yǔ)，正確表達(dá)與本課有關(guān)的'Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。
3．讓學(xué)生感受勇敢地開(kāi)口與同學(xué)交流合作的快樂(lè)。
四、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話
五、教學(xué)媒體
MultimediaRecorderandTape
六．教學(xué)反思
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。
2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)英語(yǔ)并非想象的那么困難。
3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。
4.前面語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
初中英語(yǔ)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
知識(shí)與能力：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的'合作與交流中幫助他人，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。
過(guò)程與方法：
采用小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢(xún)問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握How do you study...? I study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。
三、教學(xué)策略
短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 和Role- play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
初中英語(yǔ)教案 5
課時(shí)：1內(nèi)容：SectionB（4）課型：寫(xiě)作課
一．教材分析
SectionB的第四部分為寫(xiě)作板塊，主題圍繞假期計(jì)劃（vacationdreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期并寫(xiě)下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語(yǔ)法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫(xiě)假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
二．學(xué)情分析
本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強(qiáng)。經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫(xiě)本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的時(shí)態(tài)。面臨的主要問(wèn)題是部分學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)寫(xiě)作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書(shū)面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫(xiě)作的主旨意圖，以為寫(xiě)作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。
三．教學(xué)目標(biāo)分析
1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)
能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排；
3.情感態(tài)度目標(biāo)
能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)；
2．學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3．能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
4．在使用英語(yǔ)中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；
5.文化意識(shí)目標(biāo)
了解英美國(guó)家的人們?cè)诠ぷ髦嗍侨绾屋p松度假的。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的'假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫(xiě)作能力。
五、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^(guò)去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時(shí)態(tài)：過(guò)去完成時(shí)。并運(yùn)用類(lèi)比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去式和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等各個(gè)方面的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這一新的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)與理解，最終落實(shí)在寫(xiě)的層面上，通過(guò)對(duì)Gina的故事的講述，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解。
初中英語(yǔ)教案 6
學(xué)型分析：本課主要是學(xué)習(xí)形容外貌的形容詞。先通過(guò)談話導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學(xué)。在班級(jí)里請(qǐng)出一胖、一瘦兩名同學(xué)通過(guò)對(duì)比使學(xué)生記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對(duì)比圖片，在區(qū)分的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。通過(guò)快速說(shuō)單詞和單詞的反義詞這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：能用本課的形容詞，描述自己的外貌
二、技能目標(biāo)：在能區(qū)分這些形容詞的.基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己朋友的外貌
三、教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short
四、教學(xué)方法：講授法、合作法、游戲法
五、教具準(zhǔn)備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)流程
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間
導(dǎo)言在我們上課之前前想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你喜歡和我們班的哪個(gè)同學(xué)一起玩呢?
我們每個(gè)同學(xué)都有自己的小伙伴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)"我的朋友們""My friends"(板書(shū)課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"
生齊讀課題5
新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級(jí)里也有老師的好朋友，老師把他請(qǐng)上來(lái)，(找一名較胖的同學(xué))同學(xué)們老師的這位朋友長(zhǎng)得"胖""fat"(帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞)
老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應(yīng)該說(shuō)："我是胖的""Im fat"(板書(shū)Im帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)
老師在請(qǐng)上來(lái)一位朋友,看老師的這位朋友長(zhǎng)的瘦thin(帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,我是瘦的Im thin)在教授thin時(shí),注意糾正學(xué)生的發(fā)音.
今天,我們班來(lái)了兩只長(zhǎng)頸鹿,他們想讓同學(xué)們幫個(gè)忙,看看誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮.(出示一高一矮兩只長(zhǎng)頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個(gè)單詞。
老師這有兩個(gè)水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.
出示幾組圖片，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)以上形容詞，并把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊
下面同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，書(shū)上有一個(gè)boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣介紹自己的(放錄音)
我們班有的同學(xué)教師也想來(lái)認(rèn)識(shí)一下，你能像這兩個(gè)小同學(xué)一樣來(lái)介紹一下自己呢?
(找一名學(xué)生，問(wèn)who are you?并解釋句子的含義"你是誰(shuí)?"帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)我的朋友長(zhǎng)和很高….
生跟讀
生邊看圖片，邊跟讀單詞
生跟讀單詞
學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音
生："Im…."
(模仿書(shū)上的句子作自己介紹)20
活動(dòng)把學(xué)生分成六組，每小組記住一個(gè)單詞，教學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生站起來(lái)快速的說(shuō)英語(yǔ)可以快速度，讓學(xué)生說(shuō)出反義詞。例：師fat生：thin
請(qǐng)兩名學(xué)生，教師蒙住一名同學(xué)的眼睛，讓另一名同學(xué)用書(shū)上的句子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，另一位學(xué)生猜一猜，提示學(xué)生youre….
學(xué)生快速說(shuō)出反義詞10
總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)關(guān)于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3
作業(yè)練習(xí)部分第10頁(yè)在畫(huà)框內(nèi)畫(huà)一幅自畫(huà)像，并完成相應(yīng)的自我描述，下節(jié)課帶到課堂上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)2
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit1、My、friends
圖片fat thin圖片
圖片big Im small圖片
圖片tall short圖片
初中英語(yǔ)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)問(wèn)價(jià)錢(qián)。
2.學(xué)會(huì)最基本的賣(mài)東西用語(yǔ)，并會(huì)買(mǎi)東西。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的.用法。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?/p>
教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
值日生Duty Report
讓值日生Duty Report加上買(mǎi)東西的內(nèi)容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.
讓值日生隨意拿起某同學(xué)的物品，問(wèn)：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問(wèn)：How much are two pencils, please? 答：They’re …
Step 2 Presentation
引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問(wèn)價(jià)錢(qián)：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?
老師可問(wèn)一些同學(xué)們知道價(jià)錢(qián)的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂(lè)等。練習(xí)回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.
將書(shū)上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問(wèn)。練習(xí)課文的第一部分和第二部分�？刹扇∪嗷卮�，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。
Step 3 practice
練習(xí)1：
隨意取些同學(xué)們書(shū)桌上的物品放在講臺(tái)上，提問(wèn)同學(xué)。
可參考以下對(duì)話：
A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?
B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…
A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?
B: Yes, it does. / No, it doesn’t.
A: How much is it / are they? Do you know?
教單詞：tomato, onion, carrot
練習(xí)2：
在投影片上畫(huà)一商店，列出一張價(jià)目表。
可參考以下對(duì)話：
A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?
B: The shop next to our school.
A: Would you like to go with me?
B: Certainly.
教單詞：cheap, expensive,
cheap: not expensive expensive: not cheap
練習(xí)3：
In the shop
A: Do you have tomatoes here?
B: Yes, we do.
A: How much are they?
B: They are ten yuan a kilo.
A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.
A: OK.
In the another shop
A: I want to buy some tomatoes. How much are they?
B: They are five yuan a kilo. How many do you want?
A: They are cheap. I want three.
B: Here you are.
A: Here is the money. Bye!
B: Bye!
Step 4 Read and practice
利用以上的所有道具練習(xí)第三部分對(duì)話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?
Step 5 Consolidation
學(xué)生們可自由編對(duì)話。但老師要控制�？山o幫助學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)情景。(參看教參P124)
Step 6
Workbook
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
參考詞
New Words: how much, cheap, expensive tomato
Useful expressions onion
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? carrot
How much are they? They are …a kilo.
How many / How much do you want?
初中英語(yǔ)教案 8
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用英語(yǔ)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。針對(duì)初中英語(yǔ)新教材容量大的特點(diǎn)，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。
二、教材分析
本節(jié)課為本單元第一課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。本單元的話題gift giving學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目提出給他人送禮物的建議，并能對(duì)禮物提出評(píng)論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
三、學(xué)情分析
筆者教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(以中等生為主)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感;有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵(lì)小組中的優(yōu)秀成員主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
四、教學(xué)目標(biāo)
(1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。
(2)語(yǔ)言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目給對(duì)方提出建議和意見(jiàn)。
(3)情感態(tài)度目標(biāo)：了解送禮的.禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目給別人提出建議和意見(jiàn)。
六、教學(xué)流程示意
lead-in → new-words learning(夯實(shí)基礎(chǔ)) →practice(掌握重點(diǎn))→
making suggestions(突破難點(diǎn)) → discussion(訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力) →
writing(能力提升) → summary and homework
七、教學(xué)過(guò)程
step 1. lead-in &; presentation
教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問(wèn)how do you feel when you see the presents?激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達(dá)自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說(shuō)得多,說(shuō)得好。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
使用多媒體課件導(dǎo)入直觀、生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
step 2. new words learning
呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生的拼寫(xiě)能力。將這些名詞寫(xiě)在黑板的左邊，為下面的句型操練做準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)通過(guò)他們熟悉的內(nèi)容引出新單詞：二是通過(guò)單詞學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固了學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)。
step3. practice
教師用課件呈現(xiàn)以下對(duì)話：
a: what should i get ... for his/ her birthday?
b: how / what about ... ?
a: that’s too expensive/ personal.
b: why not / why don’t you get her a scarf?
b: good idea!/ great!/ ok…
教師先示范這個(gè)對(duì)話，之后分組( 4--6人為一組)進(jìn)行滾雪球式的操練,句子說(shuō)得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競(jìng)賽。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)提建議和評(píng)論的表達(dá)。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言小結(jié)，將重點(diǎn)句型板書(shū)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
由單詞學(xué)習(xí)向句型操練過(guò)渡，同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿(mǎn)和諧愉悅的氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。
step 4. making suggestions
教師用多媒體呈現(xiàn)表格
for 16-year-old girls for 16-year-old boys
suggestion 1
comment 1
suggestion 2
comment 2
suggestion 3
comment 3
teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學(xué)生分組討論，看誰(shuí)的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵(lì)各小組使用本課的主要句型進(jìn)行互評(píng)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊下，提出問(wèn)題，激發(fā)其明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目,通過(guò)小組討論獲取填寫(xiě)表格所需要的信息，這一過(guò)程能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
step 5. discussion
teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學(xué)生就以上問(wèn)題展開(kāi)討論,并通過(guò)會(huì)話或表演的形式進(jìn)行反饋。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本活動(dòng)屬于深層思維訓(xùn)練，旨在通過(guò)辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。把課堂教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程。
step 6. writing
要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫(xiě)一篇小短文，介紹誰(shuí)送你的，你何時(shí)收到的禮物，為何喜歡此禮物等。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，為語(yǔ)言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)書(shū)面表達(dá)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)讓他們進(jìn)一步加深對(duì)親情和友情的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
step 7. summary and homework
1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.
2. fill in the form of self-reflection and assessment.
the things i can do evaluation
i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1
i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1
i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1
i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1
3. fill in the form of group evaluation
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
該環(huán)節(jié)是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)
words
give advice comment camera sweater flowers
why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.
九、教學(xué)反思
筆者認(rèn)為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)過(guò)程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情，設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
2、筆者創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)。
初中英語(yǔ)教案 9
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)
1、掌握如何談?wù)撟约旱膼?ài)好和詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…
2、掌握相關(guān)的電影詞匯：actionmovie，romance，thriller，comedy
3。掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛(ài)或討厭某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad，Ithink…
�。ǘ┠芰�
能了解電影的基本知識(shí)。
�。ㄈ┣楦�
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛(ài)好。
三、教學(xué)重點(diǎn)
談?wù)撟约旱膼?ài)好和詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…
掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛(ài)或討厭某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad
四、教學(xué)難點(diǎn)
正確應(yīng)用品質(zhì)形容詞：fun，great，scary，funny，exciting，sad
五、教學(xué)媒體
電腦，投影儀，課件（參考“優(yōu)秀課件”）
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣擅顚�(dǎo)入
為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。（參考“視頻資源”）
�。ǘ┙Y(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)
方法1：讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類(lèi)型，并表達(dá)對(duì)這類(lèi)電影的好惡。（參考“視頻資源”）
方法2：讓學(xué)生觀看一些電影的.海報(bào)及圖片，由學(xué)生說(shuō)出電影的名字、種類(lèi)及對(duì)電影的看法。比一比誰(shuí)是電影方面的專(zhuān)家。
初中英語(yǔ)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂What’s your?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
(3)進(jìn)一步掌握四個(gè)單詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)能聽(tīng)懂What’s your?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
教具準(zhǔn)備：
圖片、掛圖
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：活動(dòng)手冊(cè)P6
課外：聽(tīng)錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——What’s your father/your mother?
——He`s/She`s a…
教學(xué)過(guò)程：
A. Free talk:
1、對(duì)照B部分圖片，請(qǐng)同桌相互練習(xí)。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問(wèn)，女生答，左邊兩組問(wèn)，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。
B、Presentation
教師通過(guò)復(fù)習(xí)第一單元的A部分對(duì)話，逐步引入話題。
T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內(nèi)容。
C、Learn to say
1、采用聽(tīng)錄音后回答問(wèn)題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。
T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) What’s Helen’s father?
Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)He’s a doctor.
2、教師采用聽(tīng)錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，要求模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在教對(duì)話過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。
3、操練與應(yīng)用
(1)教師讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀課文。
(2)在學(xué)生基本掌握課文對(duì)話的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話，分角色進(jìn)行表演。
(3)讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內(nèi)用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互詢(xún)問(wèn)照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對(duì)話基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學(xué)介紹。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類(lèi)似場(chǎng)景，進(jìn)行拓展表演。
D、Practice 活動(dòng)手冊(cè)P6
(1)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。
(2)聽(tīng)錄音，學(xué)生做題。
E、Assign homework
(1)聽(tīng)錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對(duì)話交流。
教學(xué)反思
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“詢(xún)問(wèn)他人的'職業(yè)”。介紹自己或者家人的職業(yè)是學(xué)生在生活中經(jīng)常涉及的話題。在教學(xué)中，我通過(guò)復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?”很自然地過(guò)渡到新句型“What’s he /she?”， 并利用猜圖、試聽(tīng)、動(dòng)作表演等形式來(lái)呈現(xiàn)4個(gè)新單詞：doctor, nurse, cook, worker，在單詞朗讀中我也注重了語(yǔ)音教學(xué)滲透，利用單詞dog 教授單詞doctor, 強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)單詞中都有/dD/的讀音;由單詞nose 教授新單詞nurse, 讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的發(fā)音，從而讓學(xué)生在朗讀時(shí)要注意區(qū)分;由單詞book 教授新單詞cook, 學(xué)生很快就掌握了該單詞的朗讀;由nurse中/e:/的發(fā)音教授單詞worker; 并利用rhyme：Doctor, doctor, he’s a doctor; Nurse, nurse, She’s a nurse; cook, cook, he’s a cook; Worker, worker, He’s a worker來(lái)鞏固單詞的朗讀，然后利用多媒體采用問(wèn)答的形式來(lái)操練句型What’s he/she? He’s/She’s a…但是在最后的拓展環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用family photo 詢(xún)問(wèn)好朋友家人職業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了一定的困難，因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生相關(guān)詞匯量比較缺乏，不知道該怎么來(lái)表述其他的職業(yè)。教師在新授本課前，應(yīng)該查詢(xún)班內(nèi)學(xué)生家人的職業(yè)，把相關(guān)的職業(yè)整理好，并利用家校通、班級(jí)QQ群等手段給學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)類(lèi)單詞的英語(yǔ)表達(dá)法，讓家長(zhǎng)在課前與孩子進(jìn)行交流，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子找出家人職業(yè)的英語(yǔ)單詞，并教會(huì)孩子。這不僅達(dá)到了家校聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生自主探究，在課堂的拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間也有了知識(shí)的共享。
我們課本上的知識(shí)是有限的，生活中還有許多活的語(yǔ)言等待我們一起去學(xué)習(xí)掌握，教師要做個(gè)有心人，善于利用各種渠道幫助學(xué)生拓展知識(shí)點(diǎn)，積累更多的語(yǔ)言技能。
初中英語(yǔ)教案 11
一．教學(xué)理念：
根據(jù)新課標(biāo)教師應(yīng)把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性;時(shí)間分配的合理性，知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及互助創(chuàng)新能力，課后師生及時(shí)交流，教師反思。
二．教材分析：
本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句，肯定與否定回答，以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。本單元主要圍繞“加人俱樂(lè)部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂(lè)部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰�、喜好和意愿；任�?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼?ài)好和特長(zhǎng)的方法。
三．學(xué)情分析
本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can談?wù)撃芰�，通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動(dòng)詞的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問(wèn)句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的be動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。
四．教學(xué)內(nèi)容：
Section A（1a-1c）
五：教學(xué)目標(biāo)：
1：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯dance swim sing等。
2：能力目標(biāo)：運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can “詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α�；通過(guò)談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍�，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞Can的基本用法。
3：情感態(tài)度價(jià)值觀：
Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰�，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。
六：教學(xué)方法 ：
采用Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、
七：教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握重點(diǎn)詞匯； 學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。 難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破：
Section A重在通過(guò)使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰�，因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。通過(guò)模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。
八：教具：
準(zhǔn)備一些樂(lè)器實(shí)物或制作能反映各種樂(lè)器的`圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂(lè)器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
九：教學(xué)步驟：
Step One ：New words：
1．利用實(shí)物導(dǎo)入新課。教師手拿排球并說(shuō)I can play volleyball。I like sports。What about you？學(xué)生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。
2播放課件教學(xué)生詞：教師接著說(shuō)I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學(xué)習(xí) dance swim play
chess paint speak English and play the guitar。
3練習(xí)這些新單詞。教師說(shuō) I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學(xué)生說(shuō)I can ? But I can’t? (通過(guò)練習(xí)can的肯定句和否定句，增加生詞的復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)記憶。)
4.打開(kāi)書(shū)做1a，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配．完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step Two：Drills 1
1．呈現(xiàn)新句型。教師說(shuō) I can sing。Can you sing？幫助學(xué)生回答Yes，I can。/No，I can’t。通過(guò)這種方法用新單詞練習(xí)這個(gè)句型。
2.練習(xí)這個(gè)新句型。教師說(shuō)Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據(jù)屏幕上的圖片進(jìn)行練習(xí)。
3給學(xué)生2分鐘練習(xí)時(shí)間后，叫幾組學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。
Step Three：Drills 2
1．呈現(xiàn)新句型。教師說(shuō)在我們學(xué)校有5種俱樂(lè)部，你知道他們嗎？學(xué)生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說(shuō)I can sing。I want to join the Music Club。重復(fù)這個(gè)句型。
2. 練習(xí)這個(gè)新句型。教師說(shuō)Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club�！备鶕�(jù)屏幕上的幻燈片進(jìn)行練習(xí)。
3．給學(xué)生2分鐘練習(xí)時(shí)間后，叫幾組學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。
Step Four： Listening
1. Pre-listening
讓學(xué)生瀏覽這三組對(duì)話，明白對(duì)話內(nèi)容。
2. While-listening
播放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
3. Post-listening
給出聽(tīng)力的正確答案。教師將完整的聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。
Step Five：Group -work
設(shè)計(jì)情境，完成任務(wù)。教師說(shuō)Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。
The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can?
Step Six: Sum up
本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、幻燈片、(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過(guò)談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍�，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰�，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
Step Seven：板書(shū)設(shè)計(jì)
Can you play the guitar?
�。⊿ection A 1a-1c）
生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t
重點(diǎn)句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.
Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”
完成調(diào)查，便于下一節(jié)課第三人稱(chēng)句型的學(xué)習(xí)。
Note：
對(duì)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基本能考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮了學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)原則。
初中英語(yǔ)教案 12
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元是人教版《新目標(biāo)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動(dòng)活潑的卡通化的畫(huà)面，很符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識(shí)，以及合作探究的活動(dòng)，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。因此，本單元對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有很大的幫助。并通過(guò)self?check檢測(cè)，積極地、及時(shí)地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹(shù)立良好的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不斷獲得成就感。
二、教學(xué)背景分析?
本單元的話題Talk?about?rules.與日常生活密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，遵守學(xué)校班級(jí)、家庭和社會(huì)公共場(chǎng)所的規(guī)章制度是必須的。在談?wù)撘?guī)則時(shí)，一般運(yùn)用祈使句、情態(tài)動(dòng)詞can和have?to等。這是英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語(yǔ)中必不可少的項(xiàng)目。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課通過(guò)不同種類(lèi)的`規(guī)則，談?wù)搶W(xué)生應(yīng)該遵循那些規(guī)則，主要是應(yīng)用祈使句、情態(tài)動(dòng)詞can和have?to等，可以說(shuō)，本節(jié)新課是對(duì)這一語(yǔ)法的具體操練。本課使用多媒體課件教學(xué)，用不同類(lèi)型的規(guī)則和地點(diǎn)圖片來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming?up and revision
1．教師進(jìn)入教室后，使用祈使句要求學(xué)生們完成一系列動(dòng)作：
Please stand up/sit down.
Close the door, please.
Look at me and listen to me.
Dont open your books.
Dont talk.
Lets begin our class.
(The teacher can also write down these sentences on the blackboard, and then let students find the characters of Imperative Sentences by themselves.)
2．Show some pictures and lead in to the new words with the pictures：
hallway classroom dinning hall fight arrive listen to…
Step 2 Presentation
1．Show the picture in 1a, and ask the students：
(Point to the running boy)
T: Whats the boy doing?
S: Hes running.
T: Where is he running?
S: Hes running in the hallways.
T: Can you run in the hallways?
S: No, we cant.
T: So please dont run in the hallways.
(＝Y(jié)ou cant run in the hallways.)(板書(shū)、教讀)
學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”表達(dá)的含義。
T: Why is he running in the hallways？ S1: Hes late.
T: Oh, hes late for class.(板書(shū)、教讀)
You cant arrive late for class.＝Dont arrive late for class. (板書(shū)、教讀)
…
2．Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a.
3．Check the answers.
4．Read the sentences together. Make sure all the students understand them.
Step 3 Listening
1．What rules are these students breaking? Write the numbers after the names.
2．Listen to the recording and finish 1b.
3．Check the answers.
[答案] Peter－2; Amy－3; Mike－4
Step 4 Pair work
1．Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules above.
2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型；要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話表演，Student A扮演外校轉(zhuǎn)來(lái)的新生，Student B告知本校校規(guī)。(學(xué)生可討論，說(shuō)出他們想到的校規(guī)，不必只限于書(shū)上。)
Step 5 Homework
Remember the sentences in 1a.
初中英語(yǔ)教案 13
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請(qǐng)求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語(yǔ)和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型
2.幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能知識(shí)，熟練使用電話用語(yǔ)和邀請(qǐng)的日常交際用語(yǔ)，正確表達(dá)與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。
3．讓學(xué)生感受勇敢地開(kāi)口與同學(xué)交流合作的快樂(lè)。
四、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話
五、教學(xué)媒體
MultimediaRecorderandTape
六．教學(xué)反思
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。
2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)英語(yǔ)并非想象的那么困難。
3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。
4.前面語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識(shí)的`練習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
初中英語(yǔ)教案 14
單元目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.詞匯：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.
2.句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.
3.語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句及肯、否定回答。
4.能力目標(biāo)：能用一般過(guò)去時(shí)熟練談?wù)摷倨诎l(fā)生的事。
二、過(guò)程與方法
靈活運(yùn)用教材，從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力出發(fā)，調(diào)整和取舍教學(xué)內(nèi)容，合理安排本單元的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)描述假期發(fā)生的.事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，增進(jìn)感情。
2.通過(guò)圖片和視頻欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3.了解自己的能力，培養(yǎng)情操
4.培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣。
教法導(dǎo)航
1.以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語(yǔ)言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。
2.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)、突出交際性。
3.教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)用性。
4.引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)法導(dǎo)航
多讀善思，小組合作、探究、學(xué)習(xí)、交流。
課時(shí)支配
第1課時(shí)：Section A 1a-2c
第2課時(shí)：Section A 2d-3c
第3課時(shí)：Section B 1a-2c
第4課時(shí)：Section B 2d-Self Check
初中英語(yǔ)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握食物類(lèi)詞匯（hamburger, noodles, fruit 等）及表達(dá)喜好的句型（I like.../I don’t like...）。
能聽(tīng)懂關(guān)于食物偏好的簡(jiǎn)短對(duì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。
培養(yǎng)用英語(yǔ)交流日常話題的.興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：食物詞匯及喜好表達(dá)句型；難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型。
三、教學(xué)過(guò)程
熱身導(dǎo)入（5 分鐘）：播放食物圖片 PPT，師生互動(dòng)提問(wèn) “What’s this?”，引出新詞匯并板書(shū)。
新知學(xué)習(xí)（10 分鐘）：
教師示范句型 “I like apples. They’re sweet.”，結(jié)合表情動(dòng)作輔助理解。
學(xué)生跟讀詞匯和句型，同桌互查發(fā)音。
聽(tīng)力訓(xùn)練（15 分鐘）：
播放兩段簡(jiǎn)短對(duì)話（如 “A: Do you like rice? B: Yes, I do.”），學(xué)生完成填空練習(xí)（填寫(xiě)食物名稱(chēng)）。
再次播放，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)氣。
口語(yǔ)練習(xí)（15 分鐘）：
小組活動(dòng) “食物小調(diào)查”：每人用句型詢(xún)問(wèn) 3 名同學(xué)的食物喜好，記錄結(jié)果（如 “Lily likes ice-cream.”）。
邀請(qǐng)小組代表分享調(diào)查結(jié)果。
總結(jié)拓展（5 分鐘）：師生共同回顧詞匯和句型，布置作業(yè) —— 用英語(yǔ)向家人介紹自己喜歡的食物。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中英語(yǔ)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
理解短文大意，掌握動(dòng)物類(lèi)詞匯（panda, lion, giraffe 等）及方位介詞（in, on, next to）。
學(xué)會(huì)通過(guò)略讀找段落主題句，通過(guò)細(xì)讀獲取細(xì)節(jié)信息。
培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：獲取短文細(xì)節(jié)信息；難點(diǎn)：理解方位介詞在語(yǔ)境中的用法。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：展示動(dòng)物園圖片，提問(wèn) “What animals can you see in the zoo?”，復(fù)習(xí)舊知并引出主題。
略讀訓(xùn)練（10 分鐘）：
學(xué)生快速閱讀短文，找出每段主要講的動(dòng)物（如第一段：pandas），圈出主題句。
教師核對(duì)答案，強(qiáng)調(diào)主題句通常在段首或段尾。
細(xì)讀訓(xùn)練（15 分鐘）：
發(fā)放任務(wù)單：根據(jù)短文回答問(wèn)題（如 “Where are the lions? They are next to the tigers.”）。
小組討論答案，教師巡視指導(dǎo)。
語(yǔ)言點(diǎn)講解（10 分鐘）：
重點(diǎn)講解方位介詞：結(jié)合動(dòng)物園地圖圖片，示范 “The pandas are in the north of the zoo.”。
學(xué)生用介詞描述教室中物品的位置（如 “The books are on the desk.”）。
拓展活動(dòng)（5 分鐘）：學(xué)生分組討論 “如何保護(hù)動(dòng)物”，用 1-2 句英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
四、作業(yè)布置
背誦短文重點(diǎn)句；2. 寫(xiě) 5 句關(guān)于 “動(dòng)物園里的.動(dòng)物” 的句子，用上方位介詞。
初中英語(yǔ)教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握描述人物的詞匯（tall, friendly, helpful 等）及句型（He/She likes.../ He/She often...）。
能寫(xiě)出 60-80 詞的'短文，介紹好友的外貌、性格和愛(ài)好。
學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述人物的詞匯和句型；難點(diǎn)：組織語(yǔ)言，使短文條理清晰。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放歌曲《A Friend in Need》，提問(wèn) “What do you think of your best friend?”，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲。
范文賞析（10 分鐘）：
展示范文，標(biāo)注描述外貌（She has long hair.）、性格（She is friendly.）、愛(ài)好（She likes reading.）的句子。
總結(jié)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭介紹好友是誰(shuí)→中間描述特點(diǎn)→結(jié)尾表達(dá)情感。
詞匯句型積累（10 分鐘）：
板書(shū)分類(lèi)詞匯（外貌、性格、愛(ài)好），學(xué)生補(bǔ)充自己知道的詞。
教師示范造句，學(xué)生仿寫(xiě)（如 “My friend is tall. He likes playing basketball.”）。
寫(xiě)作練習(xí)（15 分鐘）：
學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)提綱寫(xiě)作，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)（如提示 “可以寫(xiě)一件和朋友有關(guān)的小事”）。
完成后，同桌交換修改（重點(diǎn)檢查語(yǔ)法和拼寫(xiě)）。
展示點(diǎn)評(píng)（5 分鐘）：邀請(qǐng) 2-3 名學(xué)生朗讀作品，教師從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)煞矫纥c(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)。
四、板書(shū)提綱
Who is he/she? → My best friend is...
What is he/she like? → Appearance: ...; Character: ...; Hobby: ...
How do you feel? → I am lucky to have him/her.
初中英語(yǔ)教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
理解一般過(guò)去時(shí)的概念（表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)）。
掌握 be 動(dòng)詞（was/were）和實(shí)義動(dòng)詞（go-went, see-saw）的過(guò)去式變化。
能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成及用法；難點(diǎn)：區(qū)分 be 動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的'過(guò)去式運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：教師展示自己昨天的照片（如 “Yesterday I went to the park.”），引出 “過(guò)去的動(dòng)作” 這一概念。
語(yǔ)法講解（15 分鐘）：
講解一般過(guò)去時(shí)定義，板書(shū)時(shí)間標(biāo)志詞（yesterday, last week 等）。
分類(lèi)講解動(dòng)詞過(guò)去式：be 動(dòng)詞（I was.../ You were...）；實(shí)義動(dòng)詞規(guī)則變化（加 - ed，如 play-played）和不規(guī)則變化（展示常見(jiàn)詞匯表，如 go-went）。
練習(xí)鞏固（20 分鐘）：
填空練習(xí)：用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空（如 “Tom ______ (watch) TV last night.”）。
句子轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時(shí)句子改為一般過(guò)去時(shí)（如 “He plays football. → He played football yesterday.”）。
運(yùn)用拓展（10 分鐘）：
“昨天我做了什么”：學(xué)生用 3-5 句話描述昨天的活動(dòng)（如 “I got up at 7:00. I had breakfast.”），小組內(nèi)交流。
總結(jié)作業(yè)：總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)律，作業(yè)為仿寫(xiě) 5 個(gè)一般過(guò)去時(shí)句子。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中英語(yǔ)教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握校園相關(guān)詞匯（classroom, library, teacher, classmate）及日�；顒�(dòng)短語(yǔ)（have classes, read books, play games）。
能綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀技能談?wù)撔@生活。
增強(qiáng)對(duì)校園生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：校園詞匯及活動(dòng)短語(yǔ)的綜合運(yùn)用；難點(diǎn)：在不同情境中靈活切換語(yǔ)言技能。
三、教學(xué)過(guò)程
熱身（5 分鐘）：“校園尋寶” 游戲 —— 教師說(shuō)出詞匯（如 “l(fā)ibrary”），學(xué)生快速指向教室中對(duì)應(yīng)的`圖片或方向。
聽(tīng)說(shuō)結(jié)合（10 分鐘）：
播放校園活動(dòng)錄音（如 “Students are having a math class.”），學(xué)生判斷活動(dòng)地點(diǎn)。
師生對(duì)話：“What do you do in the library?” “I read books.”
閱讀拓展（15 分鐘）：
短文《My School Day》（介紹 “7:30 have breakfast; 8:00 have classes” 等），學(xué)生完成連線題（時(shí)間與活動(dòng)匹配）。
小組討論：“What’s your favorite part of school life?”
綜合運(yùn)用（15 分鐘）：
角色扮演 “校園小導(dǎo)游”：一名學(xué)生扮演導(dǎo)游，用英語(yǔ)向 “游客”（其他同學(xué)）介紹校園場(chǎng)所及活動(dòng)（如 “This is our playground. We play basketball here.”）。
總結(jié)升華（5 分鐘）：學(xué)生分享本節(jié)課收獲，教師用英語(yǔ)鼓勵(lì)大家 “Enjoy school life and learn English well.”
四、作業(yè)布置
畫(huà)一畫(huà)自己的校園生活場(chǎng)景，并用 3 個(gè)英語(yǔ)句子描述畫(huà)面內(nèi)容。
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