音樂(lè)與生活教案

時(shí)間：2023-05-02 05:31:28 音樂(lè)教案我要投稿

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音樂(lè)與生活教案

　　教材分析：學(xué)生通過(guò)對(duì)幾首音樂(lè)作品的欣賞，對(duì)音樂(lè)在生活、音樂(lè)在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在我們生活中的廣泛應(yīng)用，并能為場(chǎng)景配置音樂(lè)。體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我們終生”的道理。

音樂(lè)與生活教案

　　教學(xué)目的：

　　1、了解音樂(lè)在生活中的作用，并能分清那些樂(lè)曲是“實(shí)用音樂(lè)”，那些樂(lè)曲為“背景音樂(lè)”，

　　初步能為生活中不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。

　　2、能識(shí)別音樂(lè)中的情緒，利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)音樂(lè)欣賞了解音樂(lè)中的情緒，重點(diǎn)失去分“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　1、學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，又節(jié)奏的進(jìn)入教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、感受、引導(dǎo)進(jìn)入課題

　　1、A、實(shí)用音樂(lè)

　　師問(wèn)：剛才播放的音樂(lè)曲名是什么？

　　2、教室講解生活中的音樂(lè)大致分為兩大類(lèi)：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”，并解釋其定義。實(shí)用音樂(lè)：用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛，配合完成某項(xiàng)具體任務(wù)，稱(chēng)作“實(shí)用音樂(lè)”，如儀式音樂(lè)、治療音樂(lè)等

　　3、《歡迎進(jìn)行曲》屬那一類(lèi)？

　　4、播放《搖籃曲》，并簡(jiǎn)介“勃拉姆斯”。和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂(lè)情緒上有什么不同？（前者音樂(lè)情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

　　5、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的情緒，教師小結(jié)

　　（1）、上面三首樂(lè)曲都屬于“實(shí)用音樂(lè)”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂(lè)”的實(shí)用性。

　�。�2）、請(qǐng)同學(xué)舉出三首實(shí)用性音樂(lè)的例子（國(guó)歌、隊(duì)歌、葬禮進(jìn)行曲）

　　B、背景音樂(lè)

　　1、解釋“背景音樂(lè)”：又稱(chēng)“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂(lè)。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂(lè)”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。

　　2、課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂(lè)可以影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣，研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂(lè)，可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步，同播放快速音樂(lè)相比，銷(xiāo)售量增加38%。

　　3、教室準(zhǔn)備四首樂(lè)曲片段：a、《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》 b、《西班牙斗牛士》c、《魚(yú)舟唱晚》d、《威廉退爾序曲》

　　4、師：假如你是一位列車(chē)長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)背景音樂(lè)的特點(diǎn)，選擇最適合旅游心理的音樂(lè)（同學(xué)討論回答并說(shuō)處理由）

　　三、課堂小結(jié)：

　　音樂(lè)可以使人振奮精神，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛(ài)音樂(lè)，就是熱愛(ài)生活。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子

　　2、請(qǐng)同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂(lè)”

　　五、結(jié)束：

　　執(zhí)教者：天臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王月萍

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