陳涉世家第一課時(shí)

時(shí)間：2023-05-01 22:29:37 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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陳涉世家第一課時(shí)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

陳涉世家第一課時(shí)

1．了解陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)及其歷史意義。

2．學(xué)習(xí)本文用人物自己的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

3．初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：疏通文意，尤其是對(duì)陳涉語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，理解它在事件發(fā)展過(guò)程中的作用。

難點(diǎn)：分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)其表達(dá)作用。

解決辦法：通過(guò)整體感知課文，利用討論式研討式解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排

3課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生討論，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同回答。

2．展開(kāi)背誦比賽。

3．訓(xùn)練口述能力，復(fù)述課文。

4．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

在中國(guó)歷史上發(fā)生過(guò)多次農(nóng)民起義，這些農(nóng)民起義，為殘酷的封建統(tǒng)治所迫，充分說(shuō)明了官逼民反的道理。每次農(nóng)民起義都沉重地打擊了黑暗的封建統(tǒng)治，有的甚至推翻了封建王朝。成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義是發(fā)生在秦朝末年的陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。這次起義建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚政權(quán)，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦的速亡。那么陳勝、吳廣是什么樣的人，他們是在什么情況下發(fā)動(dòng)起義的，起義的經(jīng)過(guò)怎樣?我們學(xué)習(xí)了司馬遷寫(xiě)的《陳涉世家》就知道了。

(一)明確目標(biāo)

整體把握全文，掌握正確的讀音及重點(diǎn)詞的意義，理清文章脈絡(luò)，分析第1段。

(二)整體感知

1．首先利用多媒體在大屏幕上出示朝代表：秦→漢→三國(guó)→晉→南北朝→隋→唐→五代→宋元→明→清。(從而讓學(xué)生明確本課文所處朝代。)

2．利用多媒體大屏幕出示：文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。如：(1)一詞多義現(xiàn)象。(2)通假字。(3)古今詞義的區(qū)別。(4)句讀。(5)常見(jiàn)實(shí)、虛詞的運(yùn)用。(6)特殊句式(倒裝句、省略句、賓語(yǔ)前置句狀語(yǔ)后置句等)(7)對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。(8)重點(diǎn)段的背誦。

3．聽(tīng)錄音范讀課文，強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，并為加粗字注音。

輟、茍、適、次、度、唱、罾、間、素、笞、借、第、袒、收、徇、比、與、太息、閭左、威眾、忿恚、社稷、被堅(jiān)執(zhí)銳

4．學(xué)生結(jié)合課下小注默讀課文，疏通課文。

5．學(xué)生復(fù)述課文。(結(jié)合多媒體制幾個(gè)課件，關(guān)于故事情節(jié)發(fā)展方面的如：(1)去大澤鄉(xiāng)途中。(2)陳勝、吳廣去行卜。(3)卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)。(4)吳廣殺尉。(5)為壇而盟，祭以尉首。(6)進(jìn)軍過(guò)程。)

6．課文共3段，各寫(xiě)了什么內(nèi)容，是按什么順序組織材料的?指名同學(xué)回答：

課文第1段先簡(jiǎn)介陳勝、吳廣其人，而后側(cè)重介紹陳勝是個(gè)胸懷大志，有反抗精神的人。第2段先交代引發(fā)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的直接原因，說(shuō)明起義是在什么情況下爆發(fā)的，接著寫(xiě)起義的籌劃過(guò)程，說(shuō)明陳勝不但敢于斗爭(zhēng)，則有智有謀。第3段寫(xiě)陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍，并建立政權(quán)的經(jīng)過(guò)，顯示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。

通過(guò)以上分析，可以看出課文先介紹立傳人物的概況，再敘述被立傳人物的史實(shí)。敘述史實(shí)又依著農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)，即起義發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)順序組織材料，這既符合傳記的特點(diǎn)，又使記事脈絡(luò)清楚。

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1．背景及作者簡(jiǎn)介。

學(xué)生閱讀注釋①教師可作如下補(bǔ)充。司馬遷的父親學(xué)識(shí)淵博，在漢武帝時(shí)就任太史令。司馬遷自幼受父親的熏陶，10歲就到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)，20歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風(fēng)俗人情，搜集傳聞異說(shuō)，為后來(lái)寫(xiě)作《史記》打下了基礎(chǔ)。38歲任太史令，更有機(jī)會(huì)博覽皇家藏書(shū)，掌握了豐富的史料，42歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)《史記》。公元前99年因上書(shū)替李陵辯護(hù)，得罪了漢武帝，被捕入獄處以“宮刑”。出獄后他發(fā)憤著書(shū)，于公元前91年，終于完成了偉大的歷史巨著《史記》。

(2)《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，這部書(shū)記載了上自黃帝下至漢武帝三千多年歷史。全書(shū)包括十二“本紀(jì)”(記歷代帝王政績(jī))，十“表”(大事年表)，八“書(shū)”(記各種典章制度)，三十“世家”(記諸侯國(guó)興亡)，七十二“列傳”(記重要人物的言行事跡)。書(shū)中不但文字縝密，記事詳細(xì)，而且語(yǔ)言形象生動(dòng)，人物性格鮮明突出。作者把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見(jiàn)他對(duì)陳涉的歷史地位和作用看重，陳涉首事反秦，功大，故人“世家”。魯迅先生稱(chēng)《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

(3)背景：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之后，建立了專(zhuān)制主義的中央集權(quán)國(guó)家。他對(duì)農(nóng)民進(jìn)行了殘酷的剝削、壓迫，實(shí)行嚴(yán)酷的刑法，又焚書(shū)坑儒；大量征發(fā)農(nóng)民修長(zhǎng)城，造阿房宮，筑驪山墓。沉重的徭役，繁重的賦稅，殘酷的刑法逼得貧苦農(nóng)民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。秦的殘暴統(tǒng)治激化了統(tǒng)治階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾，到公元前209年終于爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，敲響了秦王朝的喪鐘。

2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1段。

(1)齊讀第一段。品味疏通課文。

(2)你認(rèn)為本段應(yīng)掌握哪些詞語(yǔ)?

嘗：曾經(jīng)。輟：停止。之：去，往。悵：失望。茍：如果。若：你。太息：長(zhǎng)嘆。燕雀：比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。

(3)組織學(xué)生討論下列問(wèn)題：

①開(kāi)頭兩句交代了什么?

(交代了陳勝、吳廣的籍貫、姓名，這是傳記文學(xué)的開(kāi)頭。)

②陳涉與傭人的對(duì)話，說(shuō)明他具有怎樣的志向，他安于現(xiàn)狀嗎?

(陳勝與傭人的談話，生動(dòng)地說(shuō)明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命運(yùn)一樣的人，有反抗秦王朝暴政的決心。)

③本段對(duì)人物的刻畫(huà)有何特點(diǎn)?運(yùn)用了什么修辭?

(本段逼真地寫(xiě)出了人物的情態(tài)。如

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