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勾踐滅吳（教案）-教案
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一、教法建議
拋磚引玉
1.的故事為大家所熟知，常被廣大青少年引用。這個故事和成語密切相關(guān)，導(dǎo)
入課文可先讓學(xué)生回答，這個成語是什么，并讓他們簡單介紹這個成語故事。這樣做可以調(diào)
動學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。
2.本文記敘了吳越興亡的歷史，有必要對背景加以介紹，使學(xué)生對課文有更深入的了解。
春秋末年，吳越爭霸，勢不兩立。吳國依靠伍子胥、武的計(jì)謀，往西攻破強(qiáng)大的楚國，往北威懾到齊、晉兩國，往南攻打越國。越王勾踐領(lǐng)兵迎擊，在姑蘇山打敗吳軍，擊傷了吳王闔廬的腳大趾。吳軍撤退，闔廬對太子夫差說：“你會忘記勾踐殺死了你的父親嗎?”夫差答說：“不敢忘記。”當(dāng)天夜里，闔廬死去。夫差立為吳王后，任伯嚭為太宰，演習(xí)戰(zhàn)斗射技，三年后攻打越國，在夫椒山打敗越軍。
3.要注重預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中整體感知課文�？筛鶕�(jù)沉重的預(yù)習(xí)情況，試著讓同學(xué)們簡單議論一下，課文記敘了吳越興亡的歷史，富有深刻的教育意義�？蓡l(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行必要的思相教育。
4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法。學(xué)習(xí)文言文的重要方法是誦讀。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟�！币馑际钦f，讀得多了、熟了，就能增強(qiáng)語感，逐步理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌的語言規(guī)律，從而自己也就會寫詩了。文言文也是如此。
所謂誦讀，就是在初步理解的基礎(chǔ)上，用朗讀的方法，反復(fù)熟讀課文，逐步加深理解。誦讀一般按下列步驟進(jìn)行。第一，讀準(zhǔn)字音。第二，讀清句讀。第三，讀出語氣。
文章要讓學(xué)生自己讀，學(xué)生閱讀文言文存在著種種障礙，更要多讀才能領(lǐng)會。當(dāng)然提倡學(xué)生自己閱讀，并不排斥教師的必要指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀部分章節(jié)。
5.剖析分析步驟和要點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)層次
第一段 勾踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，文種進(jìn)諫。
第二段 越王委曲求和，吳國態(tài)度不一。
第三段 勾踐深刻反省，禮賢下士。
第四段 勾踐內(nèi)修法政，獎勵增殖，磨礪士人，善待人民。
第五段 明恥教戰(zhàn)，上下一心。
第六段 國仇敵愾，戰(zhàn)勝吳國。
(2)人物形象：
勾踐：忍辱負(fù)重，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；禮賢下士，能夠團(tuán)結(jié)國內(nèi)各種力量；深謀善政，在戰(zhàn)
略上英明決策。
夫差：親小人，遠(yuǎn)賢臣，驕傲輕敵，剛愎自用。
(3)重要字、詞
實(shí)詞：知、資、吊、致、蕃、報(bào)、旅、勸、勉、水人、廣運(yùn)、二三子、孺子、匹夫、常賞
虛詞：無乃、茍、已、其
(4)重要文言句式：
①賓語前置 例：何后之有?
②判斷句 例：夫吳之與越也，仇讎敵戰(zhàn)之國也。
③省略句 例：于是葬死者
(5)詞類活用：
①使支用法 例：潔其居，美其服，飽其食；昔者夫差恥吾君于諸侯之國。
②名詞作狀語 例：必廟禮之。
指點(diǎn)迷津
1.創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入 課堂。
本文牽涉到許多著名的歷史人物，哪位同學(xué)能講述一個他們的故事?看誰講的語言準(zhǔn)確
、生動活潑。如：說成語故事，講歷史人物，談背景知識，把同學(xué)們帶入一個特殊意境，從
而引起學(xué)習(xí)本文的興趣。本文牽涉到的歷史人物很多，如：孫武、伍子胥、西施、勾踐等。
2.訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文。要揣摩人物的思想性格，讀出語氣。如：
找同學(xué)朗讀第二自然段，在讀準(zhǔn)字音，讀清句子的基礎(chǔ)上，揣摩人物的思想性格，讀出
語氣。要在語氣上體現(xiàn)伍子胥的深謀遠(yuǎn)慮、忠心耿耿；體現(xiàn)出太宰嚭的陰險(xiǎn)狡詐、卑劣無恥。
3.精讀某些段落，領(lǐng)會文章語言特點(diǎn)。
4.貫穿啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
5.補(bǔ)充和本文相關(guān)的文章，加以比較閱讀。
二、學(xué)海導(dǎo)航
學(xué)法指要
1.課文第一段提問：大夫種的建議可用一個成語概括，這個成語是什么?
答案提示：未雨綢繆
2.課文第二段提問：子胥進(jìn)諫采用了什么樣的方法?對于越國求和，子胥與太宰嚭各是什么態(tài)度?
答案提示：
類比推理。子胥認(rèn)為不可。太宰嚭認(rèn)為可以。
討論題目之一：子胥和太宰嚭的態(tài)度不一致，孰是孰非?
答案提示：
子胥為吳國長遠(yuǎn)計(jì)，太宰嚭為個人謀私利。
3.課文第三段提問：(勾踐)葬死者，問傷者，養(yǎng)生才；吊生者；吊有憂，賀有喜；送往
者，迎來者；這樣做的用意何在?
答案提示：團(tuán)結(jié)國內(nèi)各種力量。
4.課文第四段提問：勾踐為鼓勵人口增殖采取了哪些措施?
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