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《三只小板凳》教學設計之二
第一課時
教學目標
1、學會生字新詞，讀通課文。
2、初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學重點、難點：
理清課文的脈絡。
教學過程
一、揭題
1 、簡介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學習“凳”
二、學習生字新詞
自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。
全班交流自學生字情況。
三、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?/p>
1、自己讀課文，說說課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？
2 、出示一段排列錯亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學生讀讀通不通。
3 、讓學生排列次序，說說你是按什么順序排的？
4 、讀第二、三段，給短語排列次序：
（�。� 老師生氣
�。ā。� 同學們不再笑
�。ā。� 愛因斯坦說明情況
�。ā。� 愛因斯坦交板凳
5、完成作業(yè)本第五題。
四、作業(yè)：抄寫生字詞語
第二課時
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。
2、能把不完整的因果句子補充完整。
3、能正確朗讀不同語氣的句子。
教學重點、難點：
反問句的學習。人物的評價
教學過程
一、復習。說說二、三段是按什么順序?qū)懙摹?/p>
二、學習二、三段，質(zhì)疑問難
1 、學習老師的話，理解“糟糕”，找一找，還有哪些詞也是說明“糟糕”的？
比較句子
你們誰見過這么糟糕的板凳？
世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？
你們誰也沒見過這么糟糕的板凳。
世界上沒有比這更糟糕的板凳了。
2、學習愛因斯坦的話
愛因斯坦是怎么說的？這兩句話說明了什么？理解“強”，“它”指什么？“這兩只”指什么？
想想這三辦小板凳是怎么做出來的？你感覺到愛因斯坦是個怎樣的人？
朗讀愛因斯坦的話。
3 、學習同學們的表現(xiàn)
同學們的表現(xiàn)有什么變化？你知道這時候同學們在想什么嗎？他們要對愛因斯坦說些什么呢？
三、學習一、四段
1、第四段：從此指從什么事以后？改變在這兒指什么發(fā)生了變化？
2 、第一段：
這段話換種說法嗎？訓練用"因為……所以……"說話。
四、小結(jié)
有感情朗讀課文。想想議議：為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢？
五、作業(yè)指導，完成作業(yè)。
收集科學家小時候努力做好每一件事的故事�！鬧2003-9-15]
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