20 美 麗 的 丹 頂 鶴

在學(xué)習描寫丹頂鶴的外形的色彩美的時候，教者讓學(xué)生自由地朗讀，去體會丹頂鶴的色彩純潔高貴，然后安排了兩次聽讀，讓學(xué)生在傾聽中學(xué)到知識。另外，讓學(xué)生涂色，在涂色的過程中學(xué)生再次在腦海中再現(xiàn)知識，再對照圖復(fù)述這段內(nèi)容。最后讓學(xué)生把這幅圖映在腦海中，有感情地背誦這段。

在學(xué)習描寫丹頂鶴體型的修長及動作的高雅這段，教者采用放手讓學(xué)生自由學(xué)習的方式，讓學(xué)生學(xué)習自己喜愛的句子，并和同學(xué)交談喜愛的理由，增加了學(xué)生學(xué)習的自由度和自主性。培養(yǎng)了學(xué)生自由表達，認真傾聽的良好品質(zhì)。

在進行思想品德的教育中，教者采用的是不露痕跡的滲透，給學(xué)生講了一個關(guān)于人和丹頂鶴之間發(fā)生的真實的故事，讓學(xué)生欣賞了歌曲《一個真實的故事》。當學(xué)生聽了這個故事，聽了這首飽含深情的歌曲，一切已盡在不言中。

金壇直溪中心小學(xué)   賈敘平

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