(熱門(mén))小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案13篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入，揭題解題
1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（）的孔子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的盤(pán)古，還認(rèn)識(shí)了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫(huà)作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫(huà)家。
2．揭題解題。[板書(shū)：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)]齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）
�。ǘ┏踝x，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評(píng)價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語(yǔ)“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀？畫(huà)上畫(huà)了什么？想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24、8厘米，畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下？五張桌子這么長(zhǎng)。
生：我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹（板書(shū)：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的.船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。
師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)（板書(shū)：行業(yè)）
生：我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……
師：（板書(shū)：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書(shū)：情景）對(duì)，課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對(duì)，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。（板書(shū)：歷史價(jià)值）
[隨機(jī)板書(shū)：總體介紹：
行業(yè)
具體介紹：街市
情景
藝術(shù)價(jià)值]
�。ㄈ┚x，賞畫(huà)感悟
1．全景賞畫(huà)。想看看這幅古畫(huà)嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2、賞讀第二、三、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說(shuō)）
（1）生：畫(huà)面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書(shū)：人多）
出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫(huà)，承載著三百六十行的人，那畫(huà)家得下了多大功夫�。∵@幅畫(huà)真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！�
（2）生：這幅畫(huà)展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書(shū)：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語(yǔ)氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24、8厘米的紙上，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！�
出示局部畫(huà)課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫(huà)卷，張擇端的畫(huà)技多么高超�。≡儆懈星榈淖x這句話。
（3）生：橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫(huà)家的技藝真可謂“高超”。這幅畫(huà)真可堪稱(chēng)是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。
�。ㄋ模┥A，情讀積累
師：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？
生：張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫(huà)中的人物、景物-------無(wú)論大小都是那么傳神。
生：從他的畫(huà)中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂(lè)業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)：古代建筑、繪畫(huà)等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
----------（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。帶著自豪的感情朗讀全文。
（生自由讀文）
師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國(guó)。下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案2
深圳市龍華新區(qū)萬(wàn)安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
上課班級(jí)三（3）課題20、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
主備教師副備教師曾欽賢上課時(shí)間2014年11月25日星期二
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教具準(zhǔn)備多媒體
教法運(yùn)用以讀代講、借助多媒體、直觀感知
學(xué)法指導(dǎo)自主研讀、品讀感悟、討論交流
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
�。z查預(yù)習(xí)）圖片導(dǎo)入
觀看我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品。認(rèn)真觀看、并談感受感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
初
學(xué)
新
課
�。ǔ醪教骄浚�1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？
2、生自由地讀課文，指名交流。
3、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
4、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
5、作者的介紹。朗讀課本、認(rèn)真思考、分段正確、流利地朗讀課文。
引
導(dǎo)
釋
疑
�。ê献鲗W(xué)習(xí)）1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
2、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
3、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的'內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊！”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？讀課本、談感受、仔細(xì)觀看圖片對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
�。ㄉ钊胩骄浚┳屛覀�?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。合作交流、談感受、收集資料感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
當(dāng)
堂
檢
測(cè)
�。▽W(xué)習(xí)診斷）想想填填
張擇端的《清明上河圖》，畫(huà)上的人物有五百多個(gè)：有（）農(nóng)民，有（）的船工，有（）的生意人，有（）的道士，有（）的醫(yī)生，有（）的攤販，有官吏和讀書(shū)人……獨(dú)立完成了解課本、夯實(shí)基礎(chǔ)
課
堂
小
結(jié)
�。ㄊ崂須w納）多么精湛的繪畫(huà)技藝�。∫环麚P(yáng)中外的畫(huà)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是我們中國(guó)的驕傲。做好總結(jié)感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
作業(yè)布置（檢查反饋）板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
1、完成新概念。
2、將這幅畫(huà)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》
人物街市情景
教學(xué)反思《清明上河圖》是一幅美麗的畫(huà)，三年級(jí)的同學(xué)對(duì)于畫(huà)很感興趣，所以本課中在借助ppt幫助學(xué)生了解課本，更直觀地感受一幅聞名世界的畫(huà)。所以教學(xué)中我可以多采用學(xué)生所感興趣的事物等去教學(xué)。這樣的效果將更好。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
3、將閱讀和欣賞結(jié)合起來(lái)，了解課文描寫(xiě)畫(huà)面上的內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師要在課上和大家一起欣賞一幅了不起的古畫(huà)，誰(shuí)愿意把課題讀一讀
(指名讀課題)
2、你知道名揚(yáng)中外是什么意思嗎?(學(xué)生自己理解回答)說(shuō)的真好，就是名字讓中外人都知道，大家齊讀課題
3、那么課文到底向我們展示一幅怎樣了不起的繪畫(huà)作品呢，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到77頁(yè)，自由讀課文。
二、初讀課文，概括大意
1、聽(tīng)老師說(shuō)下要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)讀幾遍，看你從課文中了解到了什么?等會(huì)我們大家做下交流，好嗎?
2、學(xué)生匯報(bào)：
師：看來(lái)大家已經(jīng)有所收獲了，那么把你讀書(shū)的收獲與大家交流一下，你知道了一點(diǎn)什么?
生匯報(bào)：(1)畫(huà)名
(2)作者
(3)長(zhǎng)528米，高24、8米汴梁
(4)有趣的情景(你是從哪知道有趣的?給大家讀一讀。)
(5)人多行業(yè)(你愿意把這么多人干的行業(yè)給大家讀一讀嗎?)
(6)街市上來(lái)來(lái)往往形態(tài)各異的人(你愿意讀一讀嗎?)
(7)古都風(fēng)貌生活情景(貼出板書(shū)：歷史價(jià)值)齊讀最后一個(gè)小節(jié)
(師通過(guò)學(xué)生匯報(bào)相應(yīng)貼出板書(shū)。)
3、小結(jié)：師指前三樣板書(shū)，你從哪找到這些內(nèi)容的?(第一段)第一段文字雖然不多，但信息量卻很大，它向我們總體介紹了這幅畫(huà)。(貼出板書(shū)：總體介紹)讓我們一下子了解了這么多，拿起書(shū)本，讓我們齊讀第一段。
此后課文二三四段向我們具體的介紹了畫(huà)面的內(nèi)容：行業(yè)、熱鬧的街市和橋北頭熱鬧的場(chǎng)景(貼出板書(shū)：具體介紹)
最后一段向我們介紹了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。
三、學(xué)中做
1、同學(xué)們剛才通過(guò)讀課文了解到這么多知識(shí)。要想把讀到的內(nèi)容長(zhǎng)久的保存下來(lái)，可以摘錄里邊關(guān)鍵的語(yǔ)句做成資料卡永久的保存，這樣就可以�？闯Ｓ昧恕，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的資料卡。讓我們?cè)僮x課文，學(xué)習(xí)做資料卡，你也可和同桌商量一塊完成。
資料卡
畫(huà)名
年代作者
大小
畫(huà)面內(nèi)容
歷史價(jià)值
3、利用資料卡交流收獲。
(1)前面部分(畫(huà)名——大小)找一名學(xué)生匯報(bào)。
(2)畫(huà)面內(nèi)容誰(shuí)愿意做下介紹?(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力)
(3)歷史價(jià)值誰(shuí)愿意交流一下?(古都風(fēng)貌、歷史場(chǎng)景)
四、賞讀
1、下面大家想不想欣賞一下這幅畫(huà)，這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?請(qǐng)大家一邊看一邊找，看能不能在這幅畫(huà)中找到剛才你讀到的內(nèi)容。(學(xué)生一邊看一邊指)
2、想不想再看一遍?(出示畫(huà)面的一個(gè)片段)
要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看畫(huà)。讀讀課文二、三段，再讀讀課文看看畫(huà)，找一找從哪可以感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢?
(學(xué)生自由讀感受，師巡視)
3、學(xué)生匯報(bào)感受：(1)人多(2)熱鬧，店多(3)雖然人小，但畫(huà)的清楚細(xì)致
4、齊讀二、三段
老師和學(xué)生一起讀課文的二、三小節(jié)，把我們對(duì)畫(huà)的欣賞一起讀出來(lái)，感受這幅畫(huà)的精彩(最后齊讀課題，點(diǎn)明中心：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà))
5、這是我們剛才讀到的內(nèi)容，畫(huà)上還有很多書(shū)上沒(méi)有提到的`其他的。誰(shuí)愿意上前邊把你看到的給大家指一指說(shuō)一說(shuō)。(鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力)
我還看到了````````在干什么
6、交流橋北頭有趣的事情
下面橋北頭還發(fā)生了一件有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)看圖再讀讀課文，把你的感想與大家交流一下。這么有趣的事能畫(huà)出來(lái)你有什么感受?(畫(huà)的逼真、傳神)
7、總結(jié)(結(jié)合板書(shū))
有人說(shuō)《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書(shū)，我們可以從畫(huà)卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景，仿佛置身與八百年前的的古都，了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)，和人民的生活場(chǎng)景，所以說(shuō)《清明上河圖》是一幅(齊讀課題)名揚(yáng)中外的畫(huà)。
8、現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)欣賞一下這幅畫(huà)。
五、感悟
1、學(xué)完了這篇課文，欣賞了這幅畫(huà)，你有什么感受?(中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深)
2、同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們就可以感受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化的豐富多彩。比如有精美的民間工藝，有獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等等，今天的作業(yè)是回家搜集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，班會(huì)課的時(shí)候進(jìn)行專(zhuān)題的展示和交流。
六板書(shū)設(shè)計(jì)
20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
詳細(xì)介紹具體介紹歷史價(jià)值
《清明上河圖》汴梁行業(yè)古都風(fēng)貌
張澤東街市生活情景
長(zhǎng)528厘米，高24、8厘米情景
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌�！�
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代、作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒(méi)有放任自流。我順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書(shū)收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過(guò)自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。
然后，讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們?cè)俅慰磮D讀文，細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫(huà)面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，學(xué)生邊讀文邊看畫(huà)，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫(huà)家畫(huà)技的高超，有的還從畫(huà)面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫(huà)中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫(huà)確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過(guò)程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書(shū)感受，沒(méi)有在理解課文內(nèi)容方面提過(guò)高的要求，花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。
《清明上河圖》是一幅名畫(huà)，課文的插圖很小，上課時(shí)，我找到的圖片資料放大后不夠清晰，不能讓孩子到前面來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)你還看到了什么內(nèi)容，是一個(gè)遺憾，所以，我讓孩子們課后去查找資料看一看。運(yùn)用班會(huì)課在進(jìn)行交流。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
�、诟惺芪覈�(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的'中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
�、傥襾�(lái)告訴你！
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）
�、谖乙�(qǐng)教你！
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。
2對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。(板書(shū)課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”?
2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這幅畫(huà)叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的'生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么?
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(課件)
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎?
學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》
人物街市情景
課后反思：
本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn)，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)圖文對(duì)照讀懂課文等自學(xué)方法。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)名揚(yáng)中外的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》，并板書(shū)。
4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的'內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2、老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1、默讀25小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、交流感悟，隨機(jī)24小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!
(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么?
2、老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》，并板書(shū)。
4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的.內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2、老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1、默讀2—5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么?
2、老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。
絕!
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫(xiě)的畫(huà)面的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。
3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，在祖國(guó)的古文化長(zhǎng)廊中，學(xué)過(guò)的趙州橋是一座非常了不起的建筑，今天我們要學(xué)習(xí)(出示課件：《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。)
二、初讀課文，了解大意。
現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這幅圖吧!(多媒體出示清明上河圖。)(出示課件：簡(jiǎn)介清明上河圖)
看這這幅畫(huà)，你們有什么要說(shuō)的嗎?(畫(huà)長(zhǎng);人多;熱鬧。)
作者的感覺(jué)和我們是不是一樣呢?(出示課件：請(qǐng)同學(xué)借助拼音讀通課文，看看課文有幾個(gè)自然段?分別介紹了些什么?)(出示課件：帶生字詞語(yǔ))你會(huì)讀嗎?
同學(xué)們，課文中一共有幾個(gè)自然段?
第一自然段介紹了些什么呢?(第一自然段介紹了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張澤端的作品，這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存了北京故宮博物院里。)
一個(gè)小小的段落，告訴我們這么多內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀第一自然段吧。
讀得不錯(cuò)。
第二第三自然段介紹了些什么呢?(第二第三自然段分別寫(xiě)了人多和街市的熱鬧。)
第自四然段介紹了些什么呢?(第四自然段介紹了橋北頭的情景，很有意思。)
課文的最后一自然段又介紹了些什么呢?(課文的最后一自然段還寫(xiě)了《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。)
三、課文賞析，升華情感。
作者又是怎樣寫(xiě)出畫(huà)面上的人多和街市的熱鬧的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。畫(huà)出有關(guān)的句子。
作者怎么寫(xiě)出人多的'呢?(出示課件：從“光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)”這句話中體會(huì)到人多，真是佩服畫(huà)家的功夫，讓我們一起來(lái)讀一讀這句話。出示課件：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了，這也說(shuō)明了人多。)
就說(shuō)這兩句，能夠人們留下人多的深刻印象嗎?(作者還畫(huà)了出示課件：各行各業(yè)的人哪，有從鄉(xiāng)下來(lái)有農(nóng)民……讀書(shū)人等等，說(shuō)也說(shuō)不完。)
這樣一說(shuō)，就更明白了。同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段吧。
是啊，人可真多呀。還有要交流的嗎?(出示課件：街上有掛著各種招牌……，不僅招牌多，而且街上各種形態(tài)的人也很多，有的騎著馬……溜達(dá)，有了這些人，畫(huà)面就更熱鬧了。)
是的，的確很熱鬧，我們一起來(lái)讀一讀描寫(xiě)熱鬧的語(yǔ)句。老師來(lái)讀第一句，同學(xué)們接著讀。
這段中最后兩句是講熱鬧嗎?(出示課件：最后兩句)(講畫(huà)家的本領(lǐng)大，功夫深。)
是啊，黃豆那么大的人，在干什么，都能看得清清楚楚，畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起呀，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。
還有更精彩的嗎?(橋北頭的情景也很有趣，我們讀一讀吧。)
給你們這一讀，整個(gè)畫(huà)面都動(dòng)了起來(lái)。
那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受呢?(我仿佛看到了馬亂的樣子，仿佛聽(tīng)到了小毛驢又蹦又叫的聲音。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，也受到了驚攏，也回過(guò)頭趕小毛驢呢。橋北頭的情景好緊張呦，畫(huà)家畫(huà)得真?zhèn)魃瘛?
是呀，多么傳神的一幅畫(huà)呀!(師板書(shū)：傳神)
這么傳神的一幅畫(huà)，怎不引人入勝呢?還是讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這幅畫(huà)吧!(多媒體出示清明上河圖。)
誰(shuí)能用自己的話來(lái)介紹橋北頭的情景呢?(一個(gè)人騎著馬正往橋下走，因?yàn)槿藢?shí)在太多，突然，眼看就要碰到對(duì)面來(lái)的轎子，就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒(méi)有碰上那乘轎子，真不虛驚一場(chǎng)，不過(guò)這么一來(lái)，倒把兩旁的小毛驢嚇得又踢又跳，站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被小毛驢驚攏了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢。張擇端畫(huà)的這幅畫(huà)是多么傳神呢。)
說(shuō)得真好，把我們也吸引住了，其他同學(xué)，請(qǐng)你們也這樣介紹介紹吧。(同桌交流)
這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，書(shū)上是怎樣評(píng)價(jià)的呢?讓我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段吧。(出示課件：最后一個(gè)自然段)
有人稱(chēng)它是中華第一神筆呢，再來(lái)自豪地讀一讀
真有感情，不過(guò)現(xiàn)在讓你把這幅畫(huà)介紹給更多的人，你會(huì)怎么說(shuō)呢?
介紹得這么好，看來(lái)這節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)，同學(xué)們，老師這里有一張名畫(huà)資料卡，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，來(lái)填一填這張名畫(huà)資料卡。(出示課件：名畫(huà)資料卡)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，你們同意嗎?(出示課件：填好的名畫(huà)資料卡)名畫(huà)資料
名稱(chēng)
清明上河圖
年代
八百多年前
作者
張擇端
大小
長(zhǎng)528厘米，高24、8厘米
收藏地點(diǎn)
北京故宮博物院
歷史價(jià)值
畫(huà)了八百多年前的故都風(fēng)貌和當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。
四、總結(jié)延伸，想象拓展。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)吧。課件展示全景畫(huà)幅，隨著畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，(出示課件：品評(píng)《清明上河圖》)
今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫(huà)，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫(huà)現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作哦。
五、作業(yè)。
附板書(shū)：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)──《清明上河圖》
人物多形態(tài)各異
古都風(fēng)貌
街市熱鬧清楚
生活情景
畫(huà)傳神
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案9
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
②正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
�、蹖�(duì)照畫(huà)面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的內(nèi)容及歷史價(jià)值。
④感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，初步了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程
一、緊扣課題、賞畫(huà)引入
1、(欣賞巨畫(huà))，面對(duì)這樣的一幅巨畫(huà)你想說(shuō)什么?(欣賞《清明上河圖》播放課件時(shí)，請(qǐng)別按播放鍵，按幻燈片視圖，便可拉開(kāi)滾動(dòng)條使整幅圖都能顯示)
2、是的同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。(簡(jiǎn)介北宋背景及畫(huà)家張擇端)出示課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
3、讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
①理解“名揚(yáng)中外”的意思，能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(聞名中外、享譽(yù)中外等)
�、跒槭裁凑f(shuō)這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?
�、�
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
1、結(jié)合課文的閱讀提示，自由朗讀課文，要求：(1)多讀幾遍課文，把它讀通讀順。(2)在不懂的地方或特有感觸的地方請(qǐng)做上記號(hào)。
2、反饋檢查，指名分段讀課文。(重點(diǎn)讀好2、3、4三個(gè)自然段，評(píng)價(jià)是否通順)
3、請(qǐng)你把自己剛才的閱讀感受給同學(xué)說(shuō)說(shuō)。(預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容為這幅畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容及歷史價(jià)值)
4、質(zhì)疑解難，剛才在讀課文是你有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?如字詞方面有“作坊”、“一乘”等，讓學(xué)生聯(lián)系本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法來(lái)解決問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
三、再讀課文，加深感受
1、再讀課文，邊讀邊看畫(huà)面，并隨著課文展開(kāi)豐富的想象，再次感受《清明上河圖》畫(huà)面的生動(dòng)。
2、讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這幅巨畫(huà)吧，此時(shí)此刻你又想說(shuō)些什么。
四、課外延伸
1、搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)交流體會(huì)古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程
一、繼續(xù)學(xué)文、交流體會(huì)
為什么說(shuō)這就是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢?讓我們讀讀課文2、3、4、自然段，繼續(xù)交流體會(huì)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“傳神”，讓學(xué)生交流課文2、3、4、自然段的描寫(xiě)與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。
2、使學(xué)生在交流中體會(huì)畫(huà)的`傳神，而且文章也描寫(xiě)的傳神。如：有行業(yè)方面的;有街上熱鬧的場(chǎng)面描寫(xiě);還有具體某一畫(huà)面的描寫(xiě)。
3、作者生動(dòng)的描寫(xiě)，再次讓學(xué)生自由朗讀自己最喜歡的段落，并展開(kāi)豐富的想象，從而體會(huì)“名揚(yáng)中外”。
4、朗讀全文。
5、再次欣賞巨畫(huà)時(shí)，你最想說(shuō)些什么?
二、展示臺(tái)：昨天你們都搜集到那些有關(guān)《清明上河圖》的資料，請(qǐng)你們上來(lái)展示展示，能做簡(jiǎn)要的介紹嗎?(如有可能讓學(xué)生模仿第4自然段，具體地介紹某一場(chǎng)面。)
三、課外作業(yè)
1、閱讀一些關(guān)于介紹我國(guó)歷史上有名的畫(huà)家及作品
2、把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
3、從不同渠道了解下這張名畫(huà)。
擴(kuò)展閱讀
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》課文
北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)《清明上河圖》。這幅畫(huà)長(zhǎng)528厘米，高4、8厘米，畫(huà)的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫(huà)已經(jīng)有八百年多年的歷史了，現(xiàn)在保存在北京的故宮博物院里。
張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大的功夫。光畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)得農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人三百六十行，哪一行的人都在這上面了。
畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂�，眼看就要碰上�?duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒(méi)碰上那乘轎子。不過(guò)，這么一來(lái)，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢你看張擇端的這幅畫(huà)是多么傳神��！
《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活場(chǎng)景。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案10
教材簡(jiǎn)說(shuō)
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的美，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國(guó)文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫(huà)家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。
3．培養(yǎng)自學(xué)能力。
備課構(gòu)想
1、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
2、課文所選畫(huà)面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。根據(jù)課文前面的閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別是作者描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的三個(gè)自然段，邊讀課文，邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，感受《清明上河圖》生動(dòng)的畫(huà)面，畫(huà)家的高超的技藝。
3、給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。通過(guò)交流對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，以及歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫(huà)面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。
4、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，作坊是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，一乘轎子是什么意思？（古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫(huà)面理解。
6．學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，制作學(xué)習(xí)卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。
課前準(zhǔn)備
有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題設(shè)疑
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一幅特別的畫(huà)，板書(shū)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》，讀題。
你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。
你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這課題，再讀題。
讀了課題你想提什么問(wèn)題？
預(yù)測(cè)：畫(huà)名叫什么？
做畫(huà)的人是誰(shuí)？
畫(huà)了什么？
為什么說(shuō)它是名揚(yáng)中外的？
二、初讀課文，了解大意
讓我們輕聲讀讀課文，遇到特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下你能從課文中了解到什么？
交流簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀準(zhǔn)畫(huà)的名稱(chēng)和畫(huà)的作者。
出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組
張擇端
厘米
汴梁
保存
撐船
小攤
攤販
官吏
作坊
形態(tài)各異
毛驢
悠閑
溜達(dá)
一乘轎子
拽住
驚擾
重點(diǎn)矯正作、溜、乘的讀音
開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀
再次默讀，把課文中不理解的.地方多讀幾遍，還不理解的做上記號(hào)。
全班交流，利用多種方式理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文如：溜達(dá)、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。
說(shuō)說(shuō)讀了課文你能弄清什么問(wèn)題。
三、剖析課文
深入理解
你讀懂了哪些認(rèn)為畫(huà)了不起，聞名中外？
隨機(jī)安排以下內(nèi)容：
1、第一節(jié)
畫(huà)的作者、年代、尺寸、現(xiàn)況
從哪兒可以體會(huì)到？用事先準(zhǔn)備好的卷紙?bào)w會(huì)畫(huà)的長(zhǎng)度。來(lái)，你打算怎樣讀出你表達(dá)的意思？指導(dǎo)朗讀
2、第二節(jié)
畫(huà)上的各行各業(yè)的五百多人
為什么喜歡？
那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？你還想說(shuō)點(diǎn)什么？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)能讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)的標(biāo)點(diǎn)，你還可以怎么來(lái)介紹一下？我們一起拿起書(shū)本來(lái)合作著讀一讀，老師來(lái)給你們讀前面噢。教師讀第一句后學(xué)生接讀。對(duì)介紹的方法有所理解。
3、第三節(jié)
街市上的各種店鋪、街上的各種行人
什么最值得你來(lái)贊一贊？指導(dǎo)讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫(huà)上人物的大小，你想發(fā)表點(diǎn)什么？
哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？
從畫(huà)上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來(lái)劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，開(kāi)始吧！
4、第四節(jié)
橋北頭的交通意外
橋頭的生活情景是瞬間發(fā)生的，但也搬到了畫(huà)上能讓你感到什么？（有意思，觀察地仔細(xì)，畫(huà)得傳神）看看橋底下，你看發(fā)生了什么故事？像這樣的故事在畫(huà)中還有許多處呢，你愿意帶著怎樣的感情來(lái)讀讀呢？
5、第五節(jié)
《清明上河圖》的歷史價(jià)值
看到畫(huà)你知道了什么？通過(guò)畫(huà)還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。也就是說(shuō)這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品，透過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。來(lái)再讀讀吧！
教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡(jiǎn)單介紹，是學(xué)生對(duì)畫(huà)的歷史價(jià)值有一個(gè)更為深刻的理解。
四、欣賞畫(huà)卷，激發(fā)感情
這是多么有意思的畫(huà)卷呀，老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時(shí)介紹有關(guān)畫(huà)中內(nèi)容的介紹。
欣賞完了，面對(duì)這樣的一卷畫(huà)你想說(shuō)點(diǎn)什么。
再把文中你感興趣的句子認(rèn)真讀讀。
匯報(bào)讀一讀
五、總結(jié)制表
拓展閱讀
剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫(huà)，清明上河圖，你想用什么方式來(lái)讓更多的人知道這幅了不起的畫(huà)？
請(qǐng)學(xué)生做個(gè)畫(huà)的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽(tīng)。建議回家講給家人聽(tīng)。
大家還可以學(xué)習(xí)做一張資料卡把它保存下來(lái)。
出示：
資料卡
畫(huà)名__________________________
年代_________________________
作者_(dá)_________________________
大小__________________________
畫(huà)面內(nèi)容__________________________
歷史價(jià)值__________________________
請(qǐng)大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。
交流填法，進(jìn)一步了解畫(huà)的內(nèi)容和價(jià)值，鼓勵(lì)不同的思維方式。
總結(jié)激勵(lì)：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想請(qǐng)同學(xué)課下閱讀更多的書(shū)籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案11
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3．培養(yǎng)自學(xué)能力。
三、教學(xué)建議
1．課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備《清明上河圖》的光盤(pán)或制作課件。
2．這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
3．課文所選畫(huà)面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)�？梢愿鶕�(jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)多讀幾遍課文，特別是作者描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動(dòng)，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀�？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，感受《清明上河圖》畫(huà)面的生動(dòng)。
4．在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的'了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫(huà)面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。
5．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，作坊是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，一乘轎子是什么意思？（古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫(huà)面理解。
6．建議學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，對(duì)照畫(huà)面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。（板書(shū)課題）齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”？
2、（課件欣賞）說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這幅畫(huà)叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�。�3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊！”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（課件）
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》
人物街市情景
課后反思：
本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn)，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
指名學(xué)生讀課題。
師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？你說(shuō)
生：就是名聲在中國(guó)、外國(guó)。
師：名聲在中國(guó)、外國(guó)，很好，還有補(bǔ)充嗎？
生：名聲在全世界。
師：哦，全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫(huà)呢？老師請(qǐng)大家輕輕地翻開(kāi)課文，我請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果你遇到特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下你能從課文中我們了解了什么？
生讀課文，師巡回指導(dǎo)。
師：都讀得挺投入的，有些同學(xué)還畫(huà)了一些東西。既然大家這么投入我們來(lái)交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
生：我了解到這幅畫(huà)畫(huà)的是北宋的內(nèi)容，已經(jīng)有八百年的歷史，現(xiàn)在還保存在北京故宮博物院。
師：了解了這么多，剛才老師看到你還畫(huà)了一些信息，能跟大家交流一下嗎？
生：我畫(huà)的是一些熱鬧的場(chǎng)面。已經(jīng)有八百年的
師：這是你的收獲，其他人再說(shuō)說(shuō)你的
生：還畫(huà)了五百多個(gè)各行各業(yè)的
師：那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？
生讀相關(guān)句子。
師：她找到的你們有沒(méi)有找到，關(guān)于三百六十行？
生：找到了。
師：這樣，我們也像她一樣用筆畫(huà)一畫(huà)，五百多個(gè)各行各業(yè)的人。
生畫(huà)相關(guān)句子。
師：畫(huà)好了，我們一起拿起書(shū)本來(lái)讀一讀。老師來(lái)給你們讀前面。
師生接讀（張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候）
師：這位同學(xué)了解到了畫(huà)中有各種各樣的行業(yè)，還有其他的嗎？你還知道了什么？
生：我了解到了橋北的生活情景。
師：噢，從畫(huà)中可以看到橋北生動(dòng)的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收獲嗎？
生讀描寫(xiě)橋北生活的相關(guān)句子。
師：哎，你看在桑河上的這幅畫(huà)上還能了解當(dāng)時(shí)小小的跟咱們現(xiàn)在交通意外差不多的生活情景。這是你的收獲，你呢
生：我知道了清明上河圖是張擇端畫(huà)的。
師：哦，你了解到了作者。你在哪了解到的
生：第一自然段。
師：哦，這是個(gè)很重要的信息。我們也像他一樣把作者信息畫(huà)一畫(huà)
生畫(huà)。
師：，一起讀讀他的名字。
生讀。
師：哎，我注意到了，很多同學(xué)都從第一小節(jié)畫(huà)了一些信息，我們來(lái)把這段讀一讀。
生讀。
師：看來(lái)第一小節(jié)文字不多，信息量相當(dāng)?shù)么�，剛才了解到了作者，�?huà)名，都市熱鬧的場(chǎng)面。除了這一小節(jié)還了解到什么，他們剛才沒(méi)了解到的
生：了解到這幅畫(huà)的大小。
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)
生：長(zhǎng)280寬
師：真會(huì)讀書(shū)，還了解到了大小。除了這些你還了解到了什么。
生：張擇端畫(huà)的這幅畫(huà)清明上河圖使我們看到了八百年前的風(fēng)貌
師：這是一個(gè)非常重要的信息，老師想請(qǐng)你再大聲地讀給大家聽(tīng)一下。
生讀。
師：看到畫(huà)你知道了什么
生：八百年前的古都風(fēng)貌。
生：古都的生活情景。
師：通過(guò)畫(huà)還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)
生：普通百姓的生活情景。
師：其實(shí)這一小節(jié)告訴我們這一幅畫(huà)的歷史價(jià)值。
�。ò鍟�(shū)：歷史價(jià)值）
師：也就是說(shuō)這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品，透過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的`，這就是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值，我們?cè)敢獍堰@一節(jié)再讀一下嗎？
生讀（清明上河圖使們看到了八百年前的古都風(fēng)貌）。
師：除了這些你還知道了什么？
生：形態(tài)各異的人。
師：哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？
生：有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)
師：哦，從畫(huà)上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都畫(huà)一畫(huà)。把你畫(huà)的輕輕地讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，開(kāi)始吧。
生相互交流。
師：我覺(jué)得咱們班同學(xué)讀書(shū)能力特別強(qiáng)，剛才大家自己讀書(shū)交流以后，我們已經(jīng)從第一小節(jié)當(dāng)中的總體介紹當(dāng)中了解到了這幅畫(huà)的畫(huà)名，作者，大小，以及現(xiàn)在目前保存的情況，還從課文的二、三、四小節(jié)的具體介紹當(dāng)中還了解到了這幅畫(huà)上面有各行各業(yè)，有熱鬧的街市，還能夠看到當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景，還可以從中了解還有歷史價(jià)值。剛剛大家讀書(shū)后有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫(huà)，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。想不想
生：想！
師：老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。
�。ǘ嗝襟w滾動(dòng)演示清明上河圖，老師根據(jù)場(chǎng)景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了）
學(xué)生欣賞。
師：欣賞完了，你看到了什么，想說(shuō)點(diǎn)什么
生：我覺(jué)得當(dāng)時(shí)橋頭的情景十分熱鬧。
師：好的，還有其他的嗎？你還有什么感受
生：橋頭的情景非常熱鬧。
生：我看到這幅畫(huà)以后，覺(jué)得這幅畫(huà)很長(zhǎng)，張擇端能畫(huà)這么長(zhǎng)的畫(huà)真是不可思議。
師：哦，好！
生：這幅畫(huà)把人和物畫(huà)得很逼真。
師：非常逼真?zhèn)魃�。剛才大家只是遠(yuǎn)處地看了這幅畫(huà)，那大家想不想更仔細(xì)地看看畫(huà)面的內(nèi)容。想不想
生：想。
出示橋頭近景
師：你看到了什么？
生：看到很多人。
師：什么樣的人，能根據(jù)課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生：有的騎著馬，有的推著獨(dú)輪車(chē)
師：還有嗎
生：有很多店輔，作坊、酒樓、茶館，來(lái)來(lái)往往形態(tài)各異的人
師：除了人還看到了作坊酒樓各種各樣的建筑物。還有嗎
生：畫(huà)上的人物就有五百多個(gè)，有農(nóng)民有長(zhǎng)胡子的道士三百六十行都畫(huà)在上面了。
師：都盡收眼底啦。那老師再請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三兩小節(jié)，你都從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
生讀二、三小節(jié)。
師：你從課文哪些地方感受到這幅畫(huà)確實(shí)了不起，能名揚(yáng)中外。
生：畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚
師：是多么的細(xì)致精致啊。你愿意把剛才這句話再讀一讀嗎？
生讀。
師：這句話誰(shuí)愿意再自豪讀一讀。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
生自豪地讀。
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。
生更自豪地讀。
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大
生做動(dòng)作。
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。
生讀。
師：的確能名揚(yáng)中外，還有哪些地方能感受到的確了不起。
生：畫(huà)上的街市可熱鬧了，有的騎著馬有的
師：你想說(shuō)明什么
生：我想說(shuō)各種各樣的人都在上面所以才能名揚(yáng)中外。
師：說(shuō)得好，各種各樣的人都在上面才能名揚(yáng)中外。還有嗎
生：三百六十行都在上面了。
師：哦，三百六十行在上面了，了不起。
生：張擇端畫(huà)這幅的時(shí)候，光是畫(huà)面上的人就有五百多個(gè)
師：哦，真棒還用手勢(shì)告訴大家。光是人物就有五百多個(gè)，了不起，還有嗎？
生：這么多人做的什么動(dòng)作都不一樣
師：還是形態(tài)各異的三百六十行，都畫(huà)在里面了，了不起。剛才大家說(shuō)畫(huà)面上的人真小但干什么都能看得清清楚楚，還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。好，老師請(qǐng)你讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下，聽(tīng)清楚了嗎。開(kāi)始。
生讀第四小節(jié)。同桌交流。
師：我們集體來(lái)交流一下，橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫(huà)上。還有什么感受
生：他畫(huà)得畫(huà)很有意思也很有趣。
師：噢，很有趣。能夠讓我們看到當(dāng)時(shí)的生活，還有嗎
生：我覺(jué)得張擇端畫(huà)得畫(huà)很生動(dòng)很傳神。
師：哦，傳神啊，了不起。
生：有一點(diǎn)用意，提醒現(xiàn)面的人要注意行車(chē)安全。
師：在張擇端的確良畫(huà)里面像這樣有趣的生活還有很多�？吹綐虻紫掠幸凰掖瑔�，正在過(guò)橋，可船剛好觸到橋頂，船上橋上什么樣的人都有，在畫(huà)里都可以看得清清楚楚。所以課文里這樣說(shuō)，清明上河圖使我們
生：清明上河圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌。
師：那我們?cè)俸煤眯蕾p一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
再次欣賞清明上河圖（配講解）
師：又一次欣賞了這幅畫(huà)，愿意把畫(huà)名讀一讀告訴我嗎？
生：清明上河圖
師板書(shū)：清明上河圖。
師：剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫(huà)，清明上河圖。如果想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來(lái)，大家可以學(xué)習(xí)做一張資料卡，請(qǐng)大家從課桌里拿出一張資料卡。
出示：
資料卡
畫(huà)名__________________________
年代_________________________
作者_(dá)_________________________
大小__________________________
畫(huà)面內(nèi)容__________________________
歷史價(jià)值__________________________
師：老師請(qǐng)大家快速讀一下這篇課文，可以默讀，把資料卡填好。
生默讀課文填寫(xiě)資料卡。
師：填好的同學(xué)可以和同桌交流一下，補(bǔ)充完善一下，傾聽(tīng)一下別人的意見(jiàn)，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
生交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的情況。
學(xué)生匯報(bào)資料卡情況。
（投影出示一生的資料卡）
師：有不同見(jiàn)解的地方可以說(shuō)一下，相同的就不再重復(fù)了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你和他不同的地方。
生：歷史價(jià)值是無(wú)價(jià)之寶。
師：還有其他的不同的地方嗎
生：畫(huà)面內(nèi)容是介紹了各種各樣的人物和橋北頭的故事。
師：你也很有條理把課文二、三、四小節(jié)概括了一下。請(qǐng)大家輕輕地把資料卡放在旁邊，好好的保存一下，老師提醒你，以后學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到什么值得保存的知識(shí)也可以像這張資料卡一下把他積累起來(lái)保存起來(lái)，可以長(zhǎng)看長(zhǎng)留，今天我們欣賞了清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德。在這一單元里面我們還認(rèn)識(shí)了古代的大思想家孔子老子（出示孔子老子圖）還領(lǐng)略到了盤(pán)古開(kāi)天地這一個(gè)神話的魅力，還知道了古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶趙州橋，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：我們中國(guó)是一個(gè)知識(shí)和歷史的寶庫(kù)。
生：這是中華的結(jié)晶，所以說(shuō)中國(guó)十分偉大。
師：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想課下大家也閱讀過(guò)了相關(guān)內(nèi)容，老師請(qǐng)大家繼續(xù)收集，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
下課。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案13
一、說(shuō)教材
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》的略讀課文。
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二、說(shuō)學(xué)情
我班三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好，特別愿意提前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料，對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很有益處。因?yàn)楸菊n的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn)，讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)，郵票。但本班優(yōu)等面少，中下等面多，在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3．培養(yǎng)自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我把握住中年級(jí)略讀的教學(xué)學(xué)要求，在教學(xué)時(shí)將語(yǔ)言文字訓(xùn)練有機(jī)融合。主要通過(guò)合作探究和朗讀感悟的'教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，采取生生合作、師生合作等多方位合作方式，引導(dǎo)有步驟、按計(jì)劃的學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語(yǔ)推敲等方法，精心設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練。通過(guò)各種方式的朗讀，以聲傳情，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。注重學(xué)生的思維過(guò)程，致力于怎樣讀懂。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合作研討、辨析比較、朗讀悟情、綜合探究等多種教學(xué)方法將交替使用。
五、說(shuō)學(xué)法
俗話說(shuō)方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。葉圣陶先生指出：教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。教師要成為善教者，就必須進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)本課特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下方法學(xué)習(xí)課文：
1、通過(guò)感情朗讀、合作朗讀、觀察圖畫(huà)等訓(xùn)練形式來(lái)讀懂句子，領(lǐng)會(huì)含義了解課文的大致內(nèi)容。
2、本單元以中華傳統(tǒng)文化為專(zhuān)題，本課是本單元的略讀課文，因此在本課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)課文前面的閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)反復(fù)朗讀描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的三個(gè)自然段，感受《清明上河圖》畫(huà)面的生動(dòng)，初步了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)有效合作、探究的方法，發(fā)展合作能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入、緊扣課題
好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元專(zhuān)題談到：同學(xué)們通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了祖國(guó)歷史的悠久，中華民族那令世人驚嘆的中華文化，也認(rèn)識(shí)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。他畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，我邊說(shuō)邊板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。讓學(xué)生齊讀課題，并問(wèn)：你看到課題有什么想法和問(wèn)題呢？學(xué)生積極提問(wèn)這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端給這幅畫(huà)取了什么名字？等等。學(xué)生對(duì)課文有了想法，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，從而給課文的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┳灾鏖喿x，理解內(nèi)容
我肯定學(xué)生的質(zhì)疑后問(wèn)：平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并讓學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
�。ㄈ┤嘟涣�，取長(zhǎng)補(bǔ)短
新課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生合作探究精神。學(xué)生只有真正地動(dòng)起來(lái)，才能獲得真知，提高能力。設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生在課堂上的活動(dòng)量和方式，注重集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間的協(xié)調(diào)，以及合作探究性學(xué)習(xí)方法的隨機(jī)指導(dǎo)。在學(xué)生自主閱讀課文之后，我為學(xué)生提供了足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，以及歷史意義。緊接著我利用多媒體課件把《清明上河圖》這幅畫(huà)配上音樂(lè)、解說(shuō)生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，在讓學(xué)生課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。
�。ㄋ模┰僮x課文，加深理解
教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。ㄎ澹┗仡�，暢談
本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。隨機(jī)出示課件，課件相繼展示孔子拜師、盤(pán)古開(kāi)天辟地、趙州橋的插圖。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。我總結(jié)：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
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