小學數(shù)學教學計劃（通用22篇）
時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的小學數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學數(shù)學教學計劃 篇1
第一單元 對稱 教學計劃
對稱是《數(shù)學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容，是這次課程改革加強的內(nèi)容�！稊�(shù)學課程標準》第一學段安排的圖形與變換的內(nèi)容標準有三條：
�、沤Y(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。
⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
�、峭ㄟ^觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
在《大綱》教材中，也有認識軸對稱圖形的要求，具體內(nèi)容一般安排在六年級圓的認識之后學習。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學段（1～3年級），而且增加了平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的內(nèi)容和要求。這種改革的基本思考有三點：
第一，現(xiàn)實生活中，對稱、旋轉(zhuǎn)、平移的現(xiàn)象隨處可見，學生對這些現(xiàn)象也很感興趣；
第二，結(jié)合具體的實例，讓學生感知對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，進而認識簡單的圖形對稱和平移，不會困難；
第三，這些內(nèi)容的學習，有利于學生空間觀念發(fā)展。考慮到對稱現(xiàn)象和簡單對稱圖形的作圖要求對學生來說相對容易些，因此，本套教材先學習對稱的內(nèi)容，三年級下冊再學習平移和旋轉(zhuǎn)。
本單元的對稱是學生學習圖形與變換知識的開始，教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物，感受對稱現(xiàn)象，認識對稱圖形，為以后學習其它的圖形與變換的知識奠定基礎。本單元的主要內(nèi)容有感知對稱現(xiàn)象和認識軸對稱圖形。結(jié)合本單元的學習內(nèi)容，教材還設計了“有趣的剪紙”的實踐活動。
在教學中要讓學生在“折一折、比一比、畫一畫”等活動中，認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊能完全重合，并知道這一條折線就是對稱軸；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動中，通過提供軸對稱圖形的一部分，讓學生充分地發(fā)揮自己的想象力，進一步鞏固對軸對稱圖形的認識；三是讓學生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展對軸對稱圖形的認識；四是安排動手畫一畫、剪一剪的活動，進一步提高學生對軸對稱圖形的認識。教學時，教師充分感知對稱的特點。要注意以下兩點：一是多給學生展示有軸對稱現(xiàn)象的圖片，使學生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美。課下可以請學生收集軸對稱圖形的圖片，并組織全班進行展示交流活動。二是多組織“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活動，以增強學生對軸對稱圖形特點的體驗，做到有序，有效。
練習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是學生學習過程中重要的實踐活動。在教學中，要根據(jù)教材的特點和學生的認知水平，精心設計有價值的、有思考空間的練習，充分發(fā)揮練習的功能，減少學生練習的無效或低效勞動，提高練習的實效
【單元教學目標】
1.結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷生活中的對稱現(xiàn)象。
2.認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
3.在觀察、操作、描述對稱圖形的過程中，發(fā)展空間觀念。
4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞對稱的美，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
【單元教學重點】
1．學生能通過自己的觀察、操作、交流等活動能真正理解“對稱”的含義，能用語言準確說出“對稱”的概念。
2．認識軸對稱圖形，能準確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半，感受對稱的美。
課時設置
本單元設計4課時
第二單元 加、減法 教學計劃
“加、減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學生學習了100以內(nèi)加、減法，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎上安排的。
本單元主要內(nèi)容有三個知識內(nèi)容：
�、偃粩�(shù)加減法，
②加、減法驗算，
�、奂訙p混合運算。
單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當?shù)氐臉淠尽钡膶嵺`活動。
本單元學習的三位數(shù)加、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加、減的內(nèi)容。教材設計注意選擇學生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學生已有的兩位數(shù)加、減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學生形成將三位數(shù)加、減的計算方法類推到多位數(shù)加、減計算的能力。
因為學生在一年級下學期、二年級上學期和下學期已經(jīng)學習了100以內(nèi)加、減法，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎，所以教學時一定要充分利用學生原有的計算基礎和生活經(jīng)驗讓學生在開放的“數(shù)學活動中”學會本單元知識。
本單元的教材設計，注意選擇學生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學生已有的兩位數(shù)加減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。
【教材編排特點】
其一，打破傳統(tǒng)教材中“先學習計算方法，然后再解決應用問題”的傳統(tǒng)教材體。教材中呈現(xiàn)學生熟悉的、有一定生活知識背景的問題情境，讓學生在嘗試解決問題的過程中，認識到計算的重要性，學會三位數(shù)加、減法的計算方法。
其二，在教學計算的過程中，首先鼓勵學生用自己的方法試著計算，在交流的基礎上，學習新的計算方法。這樣的設計，有利于學生體會數(shù)學在生活中的作用，更有利于學生個性化學習方式的培養(yǎng)。
其三，選材貼近生活。這些素材或是學生的最熟悉不過的課堂，或是學生的生活環(huán)境等。與傳統(tǒng)教材相比，這樣的計算教學的設計更容易使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
其四，增設的“跳繩游戲”和“調(diào)查當?shù)氐臉淠尽睓谀�，結(jié)合班內(nèi)同學的實際情況來鞏固所學的知識。這樣編排，力求體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，從生活中學習數(shù)學的設計理念，有利于促進學生計算能力的發(fā)展。
教學時要注意幾點：
1．讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是與應用緊密結(jié)合的，是解決實際問題的需要。教學中應注意從實際問題中引出計算，并通過計算去解決實際問題。教材在學習計算之前都提供了相應的生活實例和背景，教師可利用教材提供的背景，引導學生提出數(shù)學問題，學習計算方法。也可以選用學生身邊熟悉的事例，從中引出數(shù)學問題，進行計算解答。
2．運用“遷移”的方法進行加、減法的計算教學。
“遷移”是學習過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學教學中，運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產(chǎn)生積極的促進影響，是經(jīng)常采用的有效方法。在本單元教學前學生已經(jīng)學過了用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，在此基礎上，本單元教學可采用嘗試、討論等方式學習新的內(nèi)容，充分發(fā)揮知識的遷移效力，又可體現(xiàn)學生學習的自主性。
3．注意加強估算，培養(yǎng)學生估算的意識和能力。
在加法和減法的教學中，教材都安排了“先估計一下”的教學環(huán)節(jié)，教師要重視這一環(huán)節(jié)，不能因為估算內(nèi)容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過。要充分認識估算的作用，它是體現(xiàn)數(shù)學課程標準要求的一個重要方面。在練習中，也應注意提出估算的要求，培養(yǎng)學生的估算習慣和意識。
4．恰當、適時地運用合作學習方式。
動手實踐，自主探索，合作學習是《標準》倡導的重要學習方式。教師在教學中要善于結(jié)合教學內(nèi)容有機地、適時地運用這些學習方式。教材中結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，設計了合作、討論的學習情境，在進行這些內(nèi)容的學習時，教師應留給學生充裕的時間，讓學生進行自主地探索、討論和交流。在交流中，教師適當引導，讓學生充分發(fā)表意見和看法，絕不能包辦代替。同時應注意學生的合作與交流，必須建立在學生獨立思考和自主探究的基礎上。
【單元教學目標】
1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數(shù)加減法，并能進行驗算。
2．結(jié)合具體情境，了解小括號的作用，會計算帶小括號的加、減混合運算。
3．能結(jié)合具體情境進行加減法估算，并解釋估算的過程。
4．能靈活運用簡便的方法進行計算，并能對計算的合理性做出解釋。
5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
6．感受數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增進學好數(shù)學的信心。
【單元教學重點】
1．學生對于驗算是上學以來第一次接觸，所以剛開始可能理解起來不太容易，教師注意結(jié)合加、減法各部分的關(guān)系來進行教學，幫助學生理解驗算的意義和方法。
2．估算是本單元的難點，在教學中教師要講解估算的意義和方法。讓學生更好地進行估算，體會到估算給我們生活帶來的方便。
課時設置
本單元設計12課時
第三單元 可能性 教學計劃
可能性是《數(shù)學課程標準》中“統(tǒng)計與概率”領域的內(nèi)容，“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的決策。在本學段中，學生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)率統(tǒng)計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。教學中，應注重對不確定性和可能性的直觀感受。
在現(xiàn)實世界中存在著大量的隨機現(xiàn)象，讓學生從不確定現(xiàn)象中探索，把握可能性大小的規(guī)律，并能在不確定的情景中做出合理的判斷，對于學生更好地認識世界、提高其解決現(xiàn)實問題的能力具有重要的意義。
本單元教學安排兩部分內(nèi)容：
�。ㄒ唬w驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。對于紛繁的自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象，如果從結(jié)果能否預知的角度出發(fā)去劃分，可以分為兩大類：一類現(xiàn)象的結(jié)果總是確定的，即在一定的條件下，它所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預知的，這類現(xiàn)象稱為確定現(xiàn)象。例如，拋一個石塊，可預知它必然要下落；在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時，可預知冰不可能融化。另一類現(xiàn)象的結(jié)果是無法預知的，即在一定的條件下，出現(xiàn)哪種結(jié)果是無法事先確定的，這類現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象或不確定現(xiàn)象。例如，擲一枚硬幣，我們無法事先確定它將出現(xiàn)正面，還是出現(xiàn)反面。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物，使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
�。ǘ┠軌蛄谐龊唵卧囼炈锌赡馨l(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。隨機現(xiàn)象雖然對于個別試驗來說無法預知其結(jié)果，但在相同條件下進行大量重復試驗時，卻又呈現(xiàn)出一種規(guī)律性，我們稱它為隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。概率論正是揭示這種規(guī)律性的一個數(shù)學分支。結(jié)合轉(zhuǎn)盤游戲使學生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
這部分內(nèi)容雖然與學生日常生活的聯(lián)系十分緊密，但由于對不確定現(xiàn)象和可能性大小的規(guī)律的認識以及描述，對于學生來說是一個全新的內(nèi)容。教學時，教師要充分利用教材中設計的數(shù)學活動，如，摸彩球、調(diào)查做家務情況、玩手指游戲，玩轉(zhuǎn)盤游戲等，讓每個學生都能經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動的過程，感受不確定現(xiàn)象，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性的體驗。
單元教學目標
1.結(jié)合實例感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。
3.能對生活中的不確定現(xiàn)象和一些簡單事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法。
4.通過觀察、操作、猜想、驗證、交流等數(shù)學活動，感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。
教學重點
在具體事物中，學會用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性；通過自己的親身體驗來感受事物的不確定性。
課時設置
本單元設計4課時
第四單元 乘除法 教學計劃
乘除法是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領域里的內(nèi)容�！稊�(shù)學課程標準》中具體要求有：突出對數(shù)與量意義的理解，注重在情境中理解運算的價值與意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。使學生能計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法；能靈活運用不同方法解釋生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性進行判斷；探索計算和搭配等的簡單規(guī)律。本單元是在學生學習了表內(nèi)乘除法的基礎上學習的。選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物，讓學生在解決與這件事物有關(guān)問題的過程中，學習數(shù)學計算知識；同時讓學生在自主探索、交流的過程中學習計算方法，即在一個事物中，設計多個問題，使學生運用已有知識解決問題的過程成為不斷學習數(shù)學知識與計算方法的過程。教學中，教師應充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性地使用教材、引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題，幫助學生不斷提高解決問題的能力，在探索現(xiàn)實問題解決方案的過程中，學習數(shù)學計算方法。本冊乘除法計算的內(nèi)容較多。在內(nèi)容設計上，改變傳統(tǒng)教材通過“例題”講授計算方法，再解決簡單問題和進行數(shù)學計算的構(gòu)建模式，而是選擇現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學生在自主嘗試解決有關(guān)問題的過程中，學習計算方法。如，第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中，學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算；第44頁在研究“把60個玩具熊裝箱”問題的過程中，學習整十數(shù)除以一位數(shù)；在第46頁在討論“把82個皮球裝盒”問題的過程中，學習兩位數(shù)除以數(shù)有余數(shù)的除法等。本單元先出口算乘除法，是因為學生在表內(nèi)乘除法的基礎上繼續(xù)學習用一位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)除以一位數(shù)比較容易接受。同時，由于筆算乘法，如12×3，在計算時要算2×3和10×3，這就要用到整十數(shù)乘一位數(shù)。因此在教學筆算乘法時需要有口算的基礎。兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算是本單元教學的重點，它是多位數(shù)乘除法的基礎。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異，其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘除法的難點。這樣編排重點突出，分散了難點，便于學生在已學知識的基礎上，用類推的方法掌握新知識，從而既節(jié)省了教學時間，又培養(yǎng)了學生的學習能力。本單元加強了“解決問題”的教學。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是創(chuàng)設了一些問題情境，讓學生提出問題，使學生體會到乘除法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習的趣味，同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。“有與同伴合作解決問題的體驗”、“初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果”，是《標準》關(guān)于“解決問題”方面的具體目標要求。隨著學生生活經(jīng)驗的不斷豐富和所學知識以及認知水平的不斷提高，本單元在解決問題的過程中學習計算外，還給學生提供小組合作、綜合運用所學知識解決實際問題的內(nèi)容。設計衣服搭配、食品搭配問題
單元教學目標
1．會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2．結(jié)合生活實際，了解單價、數(shù)量、總價的意義，會解決生活中與這些量有關(guān)的問題。
3．能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，會用乘除法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識。
4．經(jīng)歷探索搭配問題的過程，發(fā)展初步的歸納推理能力，能有條理地表達自己的想法。
5．能積極參與數(shù)學活動，有與同伴合作解決問題的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點
在自主探究中，學習兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)，乘除法的豎式，運用“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系來解決生活中的問題。
課時設置
本單元設計12課時
第五單元 混合運算 教學計劃
混合運算是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領域中的“數(shù)的運算”的內(nèi)容，《數(shù)學課程標準》中第一學段對這一部分內(nèi)容的具體要求是：能結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。
結(jié)合《課標》中提出的“結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（一兩步為主，不超過三步）”的要求，本套教材在關(guān)于混合運算內(nèi)容的安排上突出了以下特點： 第一，同級混合運算結(jié)合有關(guān)計算單元安排，如，加減混合運算（包括帶小括號的加減混合運算）都是結(jié)合加減法的計算學習；第二，在知識內(nèi)容構(gòu)建上，打破“先學混合運算的計算方法，在解決應用問題”的傳統(tǒng)教材體系，而是讓學生在嘗試解決問題的過程中理解混合運算的運算順序。在混合運算的編排和活動設計上，都是采取“呈現(xiàn)生活中的實際問題——學生自主嘗試解決——試著寫成一個算式的這種過程來學習的。
計算工具在當今社會和現(xiàn)實生活中已經(jīng)相當普及了，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進行大數(shù)目、多步數(shù)的計算。但是，四則計算的原理與方法、混合運算的順序、步驟仍然是基礎教育階段的重要教學內(nèi)容。因為這些知識及其思想方法是學生繼續(xù)學習其他數(shù)學知識的基礎，是更好地使用計算工具的前提，也是發(fā)展數(shù)學思考、提高學生智力水平的載體。學生通過學習這部分知識，有助于學生加深對數(shù)學的理解，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；有助于學生獲得必須的知識和必要的技能，通過相關(guān)的計算能有效的發(fā)展學生的計算能力，而且能引導學生感受數(shù)學的思想方法，體驗學習數(shù)學的樂趣，逐步積累活動經(jīng)驗，有助于促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
本單元教材的'學習是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎上,在認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎上學習的。他們學會了連加、連減、加減混合的運算，并知道，在同級運算中，應按照“從左往右，依次計算”的運算順序來計算。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學中，教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，消除學生接觸新知識時的陌生感，讓學生積極主動去學習。要重視學生的個體差異，對于理解得不太好的同學，教師要提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數(shù)學的自信心，從而提高計算能力。
本單元的主要內(nèi)容包括不帶括號的兩級混合運算、帶括號的兩級混合運算和簡單的三步混合運算，結(jié)合本單元內(nèi)容還安排了探索樂園。
單元教學目標：
1.結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能進行簡單、有條理的思考。
了解同一問題有不同的解決辦法，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果
在解決實際問題的過程中感受數(shù)學運算與思考過程的合理性。
教學重點：
1．能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。
2．在認識和理解混合運算順序的過程中，積累學習的經(jīng)驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實際問題。
課時設置
本單元設計6課時
第六單元 周長 教學計劃
本單元在課標中屬于“空間與圖形”這一領域的內(nèi)容。本單元知識是學生在認識了長方形、正方形的特征，學習了米、分米、厘米等長度單位，經(jīng)歷了用不同方式測量物體基礎上學習的。主要內(nèi)容包括：周長的認識、探索長方形和正方形的周長公式、室外測量等內(nèi)容。
我們先一起來比較一下《大綱》和《標準》對這部分內(nèi)容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長方形、正方形周長的概念，能夠計算它們的周長�！稑藴省分幸蟊締卧獙W生學會指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。
從上述的要求中，我們發(fā)現(xiàn)《大綱》和《標準》有幾點不同：第一，《大綱》中的周長概念只涉及長方形、正方形周長，而《標準》強調(diào)“圖形周長”不單單是長方形和正方形；第二，《大綱》強調(diào)掌握概念（往往形成背誦概念），《標準》強調(diào)指出和測量（周長概念的表達和實際測量）；第三，《大綱》要求能計算周長（用公式計算），《標準》強調(diào)探索并掌握公式（在計算周長的過程中探索，結(jié)合公式——形成模型）。上述變化，反映了課程理念和價值觀的不同，《大綱》重視的是學會、掌握周長公式，然后應用公式計算；《標準》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經(jīng)驗的測量，然后再是寫公式（形成模型）。把探索和掌握作為數(shù)學知識建構(gòu)的過程，而不是單純用公式計算。
本套教材將長方形、正方形的認識與周長計算分開編排在兩個學期（二年級下冊安排了“四邊形”單元），一方面加強長方形、正方形特征的探索和認識，另一方面，重視“周長”的認識、周長概念的建立和測量，強調(diào)在利用已有知識進行周長計算的過程中，探索長方形、正方形周長公式。按照這樣的編排思路，本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝，通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題，讓學生在合作研究、動手操作的過程中，引出周長的概念，并結(jié)合硬幣面、課本封面、課桌面邊線的長，進一步認識周長的含義。在理解周長概念的基礎上，教材安排了探索長方形、正方形周長公式的內(nèi)容，通過個性化的計算方法的交流、討論，大家來總結(jié)長方形、正方形的周長公式。最后教材設計了室外測量的實踐活動，將學到的知識、技能運用于生活，使學生感受數(shù)學在生活中的應用。
本單元的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，教學時要注意以下幾點。
1．注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系
首先應當從學生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學，使學生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗，并逐步形成初步的空間觀念。最后應當讓學生運用長方形、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用，體驗學習數(shù)學的樂趣。
2．讓學生親歷“做數(shù)學”的過程
可以從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在生動、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的材料，提供充分的數(shù)學活動的機會，如觀察、估計、測量、比較等一系列活動，引導學生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。教學時還要滿足多樣化的學習需求，應肯定不同的探究過程。
3．關(guān)注學生對測量的體驗
應組織學生積極主動地進行測量�？梢杂蓪W生主動選擇測量工具和方式，并交流測量結(jié)果和體會。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中，對一個量的估計十分重要，所以在課本中安排了估計校園內(nèi)的花壇、乒乓球臺、羽毛球場的周長的活動，進行這樣的活動不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學生是否愿意積極主動地參與到活動中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能針對實際情況采取不同的估測方法。
單元教學目標
1．指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長公式。
2．在探索長方形、正方形周長公式的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。
3．能與同伴合作解決測量問題，學會表達測量的大致過程和結(jié)果。
4．在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
單元教學重點
指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長公式。在探索長方形、正方形周長公式的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。
課時設置
本單元設計4課時
第七單元 生活中的大數(shù) 教學計劃
本單元“生活中的大數(shù)”，這部分內(nèi)容除萬以內(nèi)數(shù)的認識和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加、減法的估算和解決問題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實的生活中的大數(shù)。
認識萬以內(nèi)的數(shù)，是學生適應社會生活必需的重要的數(shù)學知識，也是學生建立初步數(shù)感的重要材料。由于在二年級下學期已認識了1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識基礎，本冊第二單元也已學習了三位數(shù)的加、減法。同時，學生在生活中對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學生原有的認知水平和生活經(jīng)驗，選擇商品價錢、購物等素材，鼓勵學生在自主學習活動中，完成本單元知識的學習。
教材編排特點
1．將學生的生活經(jīng)驗作為認識數(shù)的基礎，本單元的標題為“生活中的大數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于數(shù)的范圍的擴大，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù)，作為學習本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎。教學時，教師讓學生親自找一找生活中的大數(shù)并進行交流，使學生充分感受大數(shù)的意義。
2．組織學生進行多種多樣的數(shù)學活動。，如讓學生數(shù)一數(shù)、寫一寫、比一比、估一估、說一說等活動，使學生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，并進一步體會數(shù)的意義。本單元教材設計了多種情境，在緊張有趣的活動中，激發(fā)學生強烈的求知欲。
3．注重培養(yǎng)學生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學生進一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應用，提升學生的生活經(jīng)驗。
單元教學目標
1．結(jié)合現(xiàn)實素材感受數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成；初步學會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。
2．初步學會用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。
3．能結(jié)合具體情況，選擇合適的信息解決簡單的實際問題，能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結(jié)果。
4．能用已有知識和經(jīng)驗自主學習新知識，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點
1．萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬以內(nèi)數(shù)的組成。感受一萬的實際意義。認識計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
2．掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，能正確比較兩個數(shù)的大小。
3．初步學會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結(jié)果。
課時設置
本單元設計9課時
第八單元 噸的認識 教學計劃
本單元是在認識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎上進行教學的。主要內(nèi)容包括：認識質(zhì)量單位噸，選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量，以及對質(zhì)量單位的整理和解決問題。噸是較大的質(zhì)量單位，不便于學生直接親身體驗和感知，因此，教材在內(nèi)容上的選擇上注意聯(lián)系了學生的現(xiàn)實素材、已有的生活經(jīng)驗和較為熟悉的事物和動物，使學生感受和認識到噸，如，通過用不同方法計算30名學生的體重是多少千克，使學生初步感受到1噸的實際意義。結(jié)合生活中的熟悉的物品，使學生學會選用恰當?shù)馁|(zhì)量單位。
這部分教材在編排時注意了以下三個方面：
1．多次體驗，親歷中鞏固觀念的建立。體驗是經(jīng)驗中充滿詩意與個性色彩的一種形態(tài)，是一種注入了生命意識的經(jīng)驗。計量單位觀念的建立，體驗是非常重要的。對于米、分米、厘米等一些計量單位來說，體驗不是一件難事，但如何讓學生體驗大計量單位的確很難，這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因。
課中設計了多次讓學生體驗的環(huán)節(jié)，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學過程。讓學生在體驗中感悟，在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象，在一次又一次的感官與實踐的刺激中使學生有實實在在的經(jīng)歷和感受，加深對這些計量單位的感知。這樣的教學，可以使學生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數(shù)學知識。
2．反復猜測，反差中強化觀念的建立。猜測是數(shù)學學習的重要方法。這一方法運用在大計量單位的教學中是非常有效的。課中設計了較多的“猜一猜”的環(huán)節(jié)，先讓學生猜測，然后再讓學生通過計算或教師揭示答案來得到正確數(shù)據(jù)，讓學生在猜測數(shù)據(jù)與真實數(shù)據(jù)的強烈反差中產(chǎn)生一種震撼，這樣的心理活動往往會給學生留下很深刻的印象，從而可以強化大計量單位觀念的建立。安排一次又一次的猜想，也有意于讓學生通過這樣的活動對學習有一個較好的提升過程，每一次的猜想都是對這些大計量單位觀念的一次強化。我們發(fā)現(xiàn)學生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案，這說明學生在猜想時及時調(diào)起前面的學習內(nèi)容，已作了較好的聯(lián)想，而不是憑空胡亂猜測。
3．結(jié)合實際，運用中整合多元目標。數(shù)學課程標準指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動�！边@堂課數(shù)學學習材料的選擇是根據(jù)這一要求來設計開展的。通過與學生年齡、生活實際相符的內(nèi)容設計，讓他們感受到所學知識與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生一種親切感，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學生每當接觸到這些事物時，就能調(diào)起對所學知識的回顧，以此來促進大計量單位觀念的建立。
整個教學流程的設計始終讓學生感受到數(shù)學與自身及實際的密切關(guān)系，始終處于一種主動學、有興趣學這樣的學習狀態(tài)中，教學的設計將新課標所要求的三維目標很好地整合起來。
單元教學目標：
1．經(jīng)歷感受并認識噸的過程，知道1噸=1000千克，并能對克、千克、噸進行簡單的換算。
2．體會質(zhì)量單位噸的實際意義，會選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位表示常見物品的質(zhì)量。
3．能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題；在解決問題的過程中會進行簡單、有條理的思考，并能初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
4．激發(fā)學生參與數(shù)學活動的積極性，并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學重、難點
1. 使學生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進行簡單的化的計算。
2．培養(yǎng)學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應問題。
課時設置
本單元設計8課時
第九單元 乘法 教學計劃
乘法是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容。本單元是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，及兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。學生通過本單元的學習，能計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法；能對計算結(jié)果進行估計；能結(jié)合具體的情景進行計算；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
計算本身是枯燥乏味的，但在現(xiàn)實生活中又是非常重要的內(nèi)容，學好計算對于學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系有著重要的意義。通過學習這部分知識，學生不僅能夠?qū)W會運算技能，而且可以拓展數(shù)學視野和應用數(shù)學的空間。本單元內(nèi)容安排了三個知識點：包括“一位數(shù)乘三位數(shù)”、“乘數(shù)中間有0的乘法”、“乘數(shù)末尾有0的乘法”。單元最后安排了綜合應用的內(nèi)容“花籃中的數(shù)學”，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，同時讓學生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗。
為了讓學生對枯燥乏味的計算教學產(chǎn)生濃厚的興趣，在教學時，老師可以為學生提供積極思考與合作交流的空間，提供有利于學生進行觀察、試驗、操作、推理、交流等活動。無論是新課題的引入還是教學內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設啟發(fā)性問題情境，體現(xiàn)知識的形成過程。對于新課的引入，大都是借助卡通朋友的話，引導學生進行自主性的學習活動，也為學生提供了一個合作交流的機會。如教材100頁“乘法”的引入，大頭娃說：“這個“3”是怎么算出來的？”藍靈鼠的話“不計算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？”，教材101頁“試一試”，藍靈鼠說：“一個星期可賣出多少箱？”，大頭娃的話：“把你的算法和大家交流一下�！钡�。這些都為學生創(chuàng)造了試驗、交流、觀察、探索、推理和歸納的平臺。這樣的教材編排，有助于增強學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。
讓學生在解決問題中學習計算方法。通過反映多種信息的、學生熟悉的情境和問題情境，使學生從中體會乘法的意義，在解決具體的實際問題過程中，學會計算一位數(shù)乘三位數(shù)。例如，教科書第99頁設計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)信息，自己提出問題。又如第107頁是“花籃中的數(shù)學”的情境，也都與學生的生活密切相關(guān)，這樣，一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法就在解決問題的過程中應運而生了。通過解決這些具體問題，使學生學習一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法，認識乘法計算在生活、生產(chǎn)中的作用。
單元教學目標：
1．會正確地計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。
2．能綜合運用所學知識解決生活中的簡單問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
3．激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣和積極性，樹立良好數(shù)學的信心。
教學重點：
1．一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法
2．理解“0”的乘法。
3．解決實際問題——花籃中的數(shù)學。
先讓學生認真觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學信息，小組合作嘗試用乘法知識解決問題。再讓學生通過交流，選出最佳的解決問題方案，并能做出合理的解釋。
課時設置
本單元設計9課時
小學數(shù)學教學計劃 篇2
一、教材內(nèi)容體系分析
全書設計了多樣化的情境，著眼于不同地區(qū)學生的需要，有利與學生體會數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，有利于認識數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展的過程。本教材共9個單元、2個復習單元�？煞譃�3個內(nèi)容，分別為：
1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的運算（100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算；乘法的認識和乘法口訣、除法的認識和用口訣求商）。常見的量（元、角、分的認識）。
2、圖形與幾何：測量（統(tǒng)一測量單位的必要性；厘米、米的認識）。圖形的運動（在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗；欣賞與設計）。
3、數(shù)學好玩：綜合與實踐（班級舊物市場；尋找身體上的數(shù)學奧秘）。
二、教學目標和要求
1、使學生掌握100以內(nèi)的連加，連減，加減混合運算的方法，培養(yǎng)學生的估算意識，并能獨立解決其簡單的問題；結(jié)合具體情景理解乘法算式，根據(jù)加法算式能列出乘法算式；掌握2－9的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題；體會平
均分及除法運算的意義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱，能夠結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義；正確認識各種人民幣及其換算關(guān)系，認識元、角、分以及相互關(guān)系，掌握簡單的元、角的計算。
2、通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的'對稱現(xiàn)象，通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量，初步學會體測和測量物體的長度。
3、培養(yǎng)學生將書本知識運用到實際生活中，提高學生解決實際問題的能力。
三、學情分析
本班共人 人，男生 ，女生 。一年來學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，大部分小朋友上課時能積思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成.但還有一小部分的學生還沒養(yǎng)成這樣的習慣，經(jīng)常上課開小差，作業(yè)不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。因此對二年級學生，我們應該更注重學習方法的培養(yǎng)，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生
活中問題的能力，體驗數(shù)學知識的有用性，從而更加喜愛數(shù)學這門學科。
四、教學進度安排
（一）加與減 ５課時 １――２周
�。ǘ┵徫� ３課時 ３周
�。ㄈ⿺�(shù)一數(shù)與乘法 ５課時 ３――５周
�。ㄋ模﹫D形的變化 ２課時 ５周
（五）２―５的乘法口訣 ７課時 ６――８周 整理與復習 ２課時 ８――９周
�。y量 ４課時 10――11周
�。ㄆ撸┓忠环峙c除法 10課時 11――13周
（八）６―９的乘法口訣 ４課時 14周 數(shù)學好玩 ２課時 15周
�。ň牛┏� ４課時 15――16周 總復習 ４課時 16――19周
五、教學內(nèi)容檢測及評價手段
形成性評價：一是引導學習活動的方向。二是強化學生的學習。三是及時發(fā)現(xiàn)問題并提供矯正處方。它所借助的手段有平常作業(yè)、日常觀察和形成性測驗等。終結(jié)性評價：一是考察學生群體或每個學生整體的發(fā)展水平，為各種選拔、評優(yōu)提供參考依據(jù)。
二是總體把握學生掌握知識、技能的程度和能力發(fā)展水平，為教師和學生確定后續(xù)教學起點提供依據(jù)。
六、綜合實踐活動安排
1、時間安排
本學期安排了１次綜合實踐活動，由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，將矢機行事開展活動。
2、實施策略
與學科教學相結(jié)合 ，在教學中培養(yǎng)學生挖掘綜合實踐活動素材的意識；創(chuàng)設情境，讓學生體驗角色，在物品交換中進一步掌握和鞏固所學數(shù)學知識，并將書本知識運用到實際生活中，提高學生解決實際問題的能力。
3、活動總結(jié)
通過活動要求學生用說出實踐體驗的樂趣。
七、完成計劃的舉措
1、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老師請教；對本節(jié)課的教學目標必須清楚，能脫口而出。
2、 要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。
3、 數(shù)學要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。
4、 做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。
小學數(shù)學教學計劃 篇3
一、教材分析
本單元教材劃分為除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。
表內(nèi)除法是學生學習除法的開始，它是今后學習除法的基礎。讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學的重點。本單元教學的.難點是：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
1． “除法的初步認識”內(nèi)容編排，分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”的概念。第二，在建立“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。
2．遵循由易到難的原則，教材對用2～6的乘法口訣求商的編排，按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過12。第二段，被除數(shù)不超過36。
3．本單元的解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。
二、教學目標
1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
4．結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
三、教學建議
1．讓學生充分參與“平均分”的實踐活動。
除法概念比較抽象，不易被學生所理解。教學時，要讓學生通過實踐活動獲得較多的感性認識。
2．設置情境或通過直觀讓學生初步理解乘、除法的關(guān)系。
教學用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學生了解乘除法的關(guān)系。教學時，要設置情境或通過直觀，使學生初步理解乘除法的關(guān)系。
3．合理組織練習，使學生達到“比較熟練地用2～6的乘法口訣求商”的教學目標。
這里的合理組織練習，強調(diào)要做到以下幾點。
�。�1）為學生提供必需的練習內(nèi)容。
�。�2）適當加大課堂練習密度。
�。�3）練習形式要多樣化。
4．重視創(chuàng)設解決問題的情境。
本單元教學，應讓學生初步學會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教學中要充分利用教材資源（或用學生身邊的實例），為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境，使學生獲得從數(shù)學角度提出問題的機會。對于提出的需要用新知識解決的問題，讓學生自主探索解決方法。
四、教時分配
本單元可用13課時進行教學。
小學數(shù)學教學計劃 篇4
一、班級學生情況分析
二、教材分析本冊教材內(nèi)容有：分數(shù)的認識
�。ㄒ唬⑿�(shù)、三步運算和應用、統(tǒng)計表和條形圖。
�。ǘ� 數(shù)和運算的教學
１、分數(shù)的認識；
2、小數(shù)；
3、混合運算；
�。ㄈ� 統(tǒng)計圖表的教學
�。ㄋ模� 數(shù)學思維專項訓練的教學
三、教學目標
1、 理解分數(shù)的意義，初步學會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法和分數(shù)乘整數(shù)的乘法。
2、 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練地進行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。比較熟練地進行小數(shù)四則計算和簡單的`口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。
3、 掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。
4、 會制作簡單的統(tǒng)計表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程。會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析。
四、教學措施
�。ㄒ唬� 切實加強基礎知識和基本技能的教學
（二） 重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣
（三） 重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力
�。ㄋ模� 把握教學要求，促進學生發(fā)展
小學數(shù)學教學計劃 篇5
一、 教學內(nèi)容和教學目標
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
2.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
3.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
5.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
6.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
7.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
8.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
9.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
二、學情分析
四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾�，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。
三、教材的'編寫特點
本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。
1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義，則根據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。
2.認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。
從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
有關(guān)研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4.加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
四、課時安排
一、 四則運算(6課時)
二、位置與方向(4課時)
三、運算定律與簡便運算(10課時)
1.加法運算定律......3課時左右
2.乘法運算定律......3課時左右
3.簡便計算......4課時左右
4. 營養(yǎng)午餐......1課時
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時)
1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右
3.生活中的小數(shù)......3課時左右
4.求一個小數(shù)的近似數(shù)......4課時左右
整理和復習1課時
五、三角形(6課時)
1.三角形......4課時左右
2.圖形的拼組......2課時左右
六、小數(shù)的加法和減法(6課時)
七、統(tǒng)計(4課時)
八、數(shù)學廣角(4課時)
小管家......1課時
九、總復習(4課時)
小學數(shù)學教學計劃 篇6
【教學目標】
�、笔箤W生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，自己探索、掌握整十數(shù)、幾百幾十除以整十數(shù)(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù))的口算方法，并能正確地進行口算。
�、彩箤W生經(jīng)歷試商過程，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算;進一步加強估算意識，提高估算能力。
⒊使學生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過程中，進一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法，能較熟練地進行口算。
⒋使學生在探索計算方法和運用已有的計算解決問題睥過程中，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神。
【教學內(nèi)容】
教材第1～15頁：
�、睂W習除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算。
⒉學習除數(shù)不是整十數(shù)的筆算，著重掌握試商的方法(包括試商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商)，以使學生較為完整地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。
【課時劃分】
共計13課時
除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算1課時
三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算1課時
練習一1課時
三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算3課時
練習二1課時
練習三2課時
復習2課時
單元測試練習2課時
第一課時除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算
【教學內(nèi)容】
教材第1頁例題，第2頁第1～6題。
【教學要求】
�、背浞掷脤W生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的`口算和筆算方法，并能正確進行計算。
⒉在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。
【重點難點】
�、膘`活掌握整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，學會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。
�、矊W會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。
【教學過程】
一、復習
�、惫P算：486=93要打成幾包20等于幾?你們會口算嗎?
⑵組織學生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結(jié)。
�、尘毩暤�1題。
�、懦鍪舅慕M題，要求學生豎著一組一組地完成。
�、萍w訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十數(shù)的口算。
⒋學習筆算方法：
�、�6040。學生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。
�、到虒W試一試
⑴出示試一試：9630。學生獨立完成，指名板演。
⑵說說筆算過程，并問問學生怎樣才知道自己做得對不對。
�、毒毩�85401605021090
�、艑W生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。
�、驳�2題右邊兩題。
學生練習并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。
�、车�6題。
�、胖该x題，理解題意。
⑵第1問：53個一元就是多少元?(提示：首先要想53里面最多有幾個10)
�、堑�2問：學生獨立解答后讓學生說說怎想的。
�、此伎碱}：
�、磐瑢W們試著寫一寫。
�、平M織全班交流，揭示規(guī)律。
小學數(shù)學教學計劃 篇7
一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每節(jié)課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點。其次是努力做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，；最后，每節(jié)課都事先準備好上課所用的東西，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。為了提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題。
二、關(guān)注全體
教學面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導。因此，努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長。
在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的`需要，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓差生掉隊。加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。增強他們的學習自信心，讓其體驗學習的樂趣。
三、巧用獎勵促進學生全面發(fā)展
對學生進行兩種獎勵機制，個人獎勵制和小組獎勵制相結(jié)合。個人用集小貼畫對表揚信進行獎勵。小組之間的比賽，針對各種項目的積分、評比，如紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、背書條、發(fā)言、路隊、課間操等，對小組進行加分和扣分。每月一總分，積分第一名的小組可免一次作業(yè)，積分最后一名的小組要加作業(yè)。
總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。
小學數(shù)學教學計劃 篇8
一、教材分析
本冊教材包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運算和應用題、土地面積計算和簡易方程。本冊教材的重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程，難點是小數(shù)除法和列方程解應用題。
小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的擴展和延伸。當?shù)诙䝼�因數(shù)是整數(shù)時，小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同；當?shù)诙䝼�因數(shù)是純小數(shù)時，小數(shù)乘法的意義有了擴展，就是求一個數(shù)的十分之幾，百分之幾，千分之幾…….小數(shù)乘法的計算方法與整數(shù)乘法的計xxx算方法類似，只要掌握了積的小數(shù)點的定位方法，小數(shù)乘法的計算方法，應刃而解，為此教材應用積的變化規(guī)律，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算。
小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積和其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，小數(shù)除法的計算方法相對于小數(shù)乘法的計算方法則較為復雜。教材安排了兩個層次進行教學：一是當除數(shù)是整數(shù)時，計算方法與整數(shù)計算方法相同，只要弄清商里小數(shù)點的定位問題即可。二是當除數(shù)是小數(shù)時，則根據(jù)商不變的性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是、整數(shù)的除法進行計算。
小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同，通過教學和訓練，提高學生計算的'準確性和熟練程度，培養(yǎng)學生靈活xxx應用規(guī)律，簡便合理的進行計算的能力。本冊教材的應用題主要是整、小數(shù)的三步計算應用題。通過教學，讓學生掌握分析應用題數(shù)量關(guān)系的基本方法，學會列綜合式解答應用題，提高學生分析問題和解決問題的能力。
土地面積計算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的認識、土地面積的計算等內(nèi)容。通過實踐操作，使學生掌握測量和的方法。
簡易方程是讓學生掌握一些簡單的代數(shù)知識，學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學會接需兩、三不計算的方程，并能列方程解應用題。通過兩種方法的比較，體會到用方程解應用題的優(yōu)越性，滲透數(shù)學思想。
二、學生情況的分析
本年級有300名學生。從能力上看，大部分學生能夠較好的接受課本上的新知識，勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。也有少數(shù)同學在解法上表現(xiàn)出自己獨到的見解，但存在的問題也有不少，如個別同學接受能力差或主動性不強，需要在教學中加以引導。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。此外，在創(chuàng)造性方面也還需要進一步加強。
三、教學目標
1、掌握小數(shù)乘除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。會用四舍五入法取積和商的近似數(shù)。
2、掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。
3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算應用題。
4、會用簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認識土地面積單位，并能進行簡單的土地面積計算。
5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。
6、會使用計算器。
四、教學措施
在教學中不僅要使學生扎實的掌握每一個知識點，同時還要注重學生情感的發(fā)展，把數(shù)學自身的特點和學生的學習規(guī)律有機的結(jié)合起來，必須做到以下幾點：
1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。
五、教學進度表
略。
小學數(shù)學教學計劃 篇9
一、學情分析
四年級(2)共有學生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(3)共有學生37 人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學期末考試成績不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學期的數(shù)學課上，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、本冊教材的教學內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。
三、本冊教材的教學目標：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;
3.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、教學的具體措施
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的'培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
六、教學課時安排
第一單元 大數(shù)的認識 12課時……………………… 第1—5周
第二單元 公頃和平方千米 ……2課時………………… 第6周
第三單元 角的度量 ………4課時……………… 第7—8周
第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) ……6課時………………… 第9—11周
第五單元 平行四邊形和梯形……6課時…………………… 第12—13周
第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時………………… 第14 — 16周
第七單元 條形統(tǒng)計圖 ………………3課時………… 第17—18周
第八單元 數(shù)學廣角——優(yōu)化………3課時………………… 第19周
第九單元 總復習 4課時 第20周
小學數(shù)學教學計劃 篇10
1、知識與技能方面
�。�1）讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識過程，學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特征及其相互關(guān)系的理解。
�。�2）通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
（3）聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖，能對折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進行簡單的分析。
2、數(shù)學思考方面
�。�1）在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)符號意識，感受方程思想的意義和價值。
（2）在認識因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動過程中，進一步感知自然數(shù)的基本特征，加深對自然數(shù)相互關(guān)系的理解，增強數(shù)感。
�。�3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，進一步體會有序思考的意義和價值，增強思維的條理性和嚴密性。
�。�4）在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)與除法的關(guān)系以及分數(shù)加、減計算方法的過程中，主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養(yǎng)初步的演繹推理能力。
�。�5）在探索2、5和3的倍數(shù)特征、分數(shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動中，經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力。
�。�6）在認識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)展空間觀念。
�。�7）在收集和整理數(shù)據(jù)、用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
3、解決問題方面
�。�1）聯(lián)系分數(shù)的意義、方程的特點，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法、分數(shù)加減法的計算，以及圓的周長和面積等數(shù)學知識和方法，嘗試從數(shù)量的多少及其關(guān)系、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題，進一步增強數(shù)學應用意識，鍛煉實踐能力。
（2）在列方程解決相關(guān)實際問題的'過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
�。�3）在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡單預測，以及應用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實際問題等活動中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強從不同角度、用不同方法解決問題的意識，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。
�。�4）在分析數(shù)量間的相互關(guān)系，推導圓的周長和面積公式，探索最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，歸納分數(shù)基本性質(zhì)等活動中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，學會在交流中不斷完善自身的思考，進一步增強合作交流的意識。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心。
�。�2）在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
�。�3）在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。
�。�4）通過閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容，參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質(zhì)。
本冊教材教學重點、難點
第一單元簡易方程
教學重點：正確理解等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解方程。
教學難點：合理運用方程的特點列方程解決實際問題。
第二單元折線統(tǒng)計圖
教學重點：了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的的方法和特點，能讀懂常見的折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計活動的需要完成相應的折線統(tǒng)計圖。
教學難點：引導學生由數(shù)據(jù)本身能說明什么逐步過渡到基于數(shù)據(jù)進行一些有意義的判斷和預測。
第三單元因數(shù)與倍數(shù)
教學重點：掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)等概念的聯(lián)系和區(qū)別，掌握求兩個數(shù)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基本方法。
教學難點：根據(jù)數(shù)的特點合理靈活地確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，以及根據(jù)對最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的理解正確解答相關(guān)的實際問題。
第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)
教學重點：分數(shù)的意義和分數(shù)的基本性質(zhì)。
教學難點：對分數(shù)意義的理解。
第五單元分數(shù)加法和減法
教學重點：異分母分數(shù)加、減法的計算方法。
教學難點：分數(shù)連加、連減和加減混合式題的計算。
第六單元圓
教學重點：認識圓的基本特征以及探索并掌握圓的周長和面積公式。
教學難點：探索并理解圓的面積公式。
第七單元解決問題的策略
教學重點：讓學生在解決問題的過程中，初步領會轉(zhuǎn)化的過程和特點，體會轉(zhuǎn)化的價值，進一步增強解決問題的策略意識。
教學難點：引導學生針對具體問題尋找合適的轉(zhuǎn)化方法。
第八單元整理與復習
教學重點：幫助學生進一步加深對本學期所學內(nèi)容的理解，提高應用所學知識解決相關(guān)問題的能力，溝通所學知識之間的聯(lián)系，為進一步的學習奠定基礎。
小學數(shù)學教學計劃 篇11
一、教材簡析
本冊教材包括以下內(nèi)容：
20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；
在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；
通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；
通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；
通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；
通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。
二、班級情況簡析
一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；
初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；
經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；
初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的.圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學思想方面：
初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；
對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。
3、解決問題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；
能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；
能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：
在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。
2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
小學數(shù)學教學計劃 篇12
班情分析
402班原有學生62人，這個學期轉(zhuǎn)走一人，現(xiàn)有學生61人。其中男生28人，女生33人。班級孩子遵守紀律，比較聽話，作業(yè)基本能按時完成。但學習缺乏主動性，家庭管理方面比較欠缺，家庭作業(yè)有部分同學完成質(zhì)量很差，需要教師動之以情，曉之以理，兼用一定的監(jiān)督機制，促使孩子加強自我約束能力。
教學內(nèi)容：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
教材分析：
這冊教材包括混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
教學難點：
四則混合運算順序的學習。
教學關(guān)鍵：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎上進行復習，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎。
教學重點：
四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學難點：
運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。
教學關(guān)鍵：
通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫�？傊�，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。
教學重點：
進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學難點：
認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。
教學關(guān)鍵：
重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
教學重點：
小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學難點：
小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。
教學關(guān)鍵：
正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法
這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。
教學重點：
理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。
教學難點：
小數(shù)加減法的簡單算法。
教學關(guān)鍵：
在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習什么是平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學重點：
使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學難點：
區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學關(guān)鍵：
教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。
教學目的.要求：
1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。
2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。
4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
教學措施：
1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。
6、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求。
小學數(shù)學教學計劃 篇13
為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完本錢冊的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，進步教學質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及本班學生的實際情況，特制定以下教學計劃：
一、學生基本情況分析：
四年級現(xiàn)有學生51人，其中男生25人，女生26人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除重視加強基礎知識的教學，還要留意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。四年級學生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開始由具體形象思惟過渡到抽象思惟，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學生已具有了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。從學習習慣、愛好、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習愛好較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂題目能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思惟活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特點看，多數(shù)學生喜歡在他人眼前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，漠不關(guān)心，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵�？v觀全班，學生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答利用題的思惟能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，沒法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合利用和數(shù)學實踐活動等。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交換，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另外一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生構(gòu)成科學、公道的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部份知識依然是小學生應當把握和構(gòu)成的基礎知識和基本技能。
在實際操縱方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發(fā)展學生的初步空間概念。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學習簡單條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。教材先容了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這類統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決題目方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單題目；另外一方面，安排了綜合利用的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際題目，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學題目的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合利用數(shù)學的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學生通太小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應用所學知識解決題目，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際利用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、熟悉計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在平常生活中的利用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。
3、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。
6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同情勢的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)題目、提出題目、解決題目的進程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應用數(shù)學知識解決題目的能力。
�。ǘ┻M程與方法
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新奇有趣，激起學生學習數(shù)學的愛好。
2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖，引導學生發(fā)現(xiàn)題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂。
3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。
4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數(shù)目關(guān)系，逐漸進步舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對落后生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使落后生樂于接受。
8、努力進步自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。
9、引導學生主動參與小組，進步互助合作效力，培養(yǎng)合作互助的能力，進步小組學習的有效性。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、在他人的指導下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和愛好，能積極參與數(shù)學活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描寫某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與平常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中碰到的某些困難，取得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學題目的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的能力。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
7、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的'教育。
四、教學重點、難點：
教學重點：
1、大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
2、能用綜合算式解答兩步利用題。
教學難點：
1、觀察物體。
2、靈活應用運算定律進行簡便運算。
教學關(guān)鍵：
1、通過精講巧練，使學生進步計算題的正確率，靈活應用簡便方法。
2、通過分析并改變條件和題目，加深學生對數(shù)目關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。
五、主要教具、學具：
本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：
1、多位數(shù)計數(shù)器
2、多級數(shù)位順序表
3、計算器
4、算盤
5、用硬紙條做的平行四邊形
6、量角器、三角板、直尺。
六、教學措施：
教學中主要采用講授法、討論法、實際操縱法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜正當，充分發(fā)揮學生的自主性，應用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設自主互助學習型課堂。
1、重視教學情形的創(chuàng)設，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操縱活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際題目來學習計算，進步教學的實效性，
4、應用遷移法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交換，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地應用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的利意圖識和解決實際題目的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、重視學生對計算進程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經(jīng)歷料想、實驗、驗證的進程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。
9、從學生已有的知識和經(jīng)驗動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上把握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。
10、對重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部份，要放在突出的位置，使學生切實四周，也能夠采取適當分散、多舉事例等辦法。
11、對一些輕易混淆的概念和法則，可采用對照、合作和競爭的方法進行辨析。
12、要揭露前后知識間的聯(lián)系，使學生從前面所學的知識中把握新的知識，從而構(gòu)成良好的認知結(jié)構(gòu)。
小學數(shù)學教學計劃 篇14
一、班級學生情況分析：
本班共有45人。從上學期教學和考試成績分析，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；對基礎知識、概念、定義等掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學生自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，有幾名學困生不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。
二、本冊教材教學目標的要求：
1、思想教育要求：
�。�1）.進一步感受數(shù)學思考的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
�。�2）.進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。
�。�3）.進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。
�。�4）.進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學的廣泛應用，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。
�。�5）.進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，進一步增強學好數(shù)學的信心。
2、知識、能力、習慣等方面的要求：
�。�1）.讓學生經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的'意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
�。�2）.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
�。�3）.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。
�。�4）.讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力。
三、本冊教材的重點、難點：
教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。
四、本人或教研組研究的專題：
小學數(shù)學教學中引導學生"自主探索"學習方式的研究
五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施：
1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
小學數(shù)學教學計劃 篇15
一、學生情況分析:
五年級共有57名學生，大部分學生對數(shù)學學習的積極性很高，可以從現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗中獲得知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展。掌握基礎知識比較牢固，有學習數(shù)學的能力。課堂上絕大多數(shù)學生能積極主動參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在團隊合作中，同學之間交流合作，但自主討論能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差， 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材簡單分析:
本教材總共排列了7個單元的教育內(nèi)容。在數(shù)和代數(shù)領域，教育因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義、性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法。在空間和圖形領域教育圖形的變化、長方體和正方體。在統(tǒng)計和概率領域教授大眾數(shù)量和復式折線統(tǒng)計圖。在數(shù)學解題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)加減法，長方體和正方體兩個單元進行教學，還安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，體會了解題策略的多元化和運用優(yōu)化的方法解題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)上述三個領域的教育內(nèi)容聯(lián)系，整理三次實踐活動，教育基本的數(shù)學思想和方法。教材還整理了你知道嗎，介紹了數(shù)學背景知識。排列一些思考問題，作為靈活的教育內(nèi)容。
教材編寫時，考慮到高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整寫例，設定例題，嘗試，練習，練習，整理。
與練習等欄目與版塊。
三、教學目標及要求：
(1)基礎知識：
�、倮斫夥謹�(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
�、谡莆找驍�(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
�、劾斫夥謹�(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
�、萁Y(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的'測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋�圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
(2)基本技能：
①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(3)情感態(tài)度和價值觀：
�、偈箤W生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。
�、谛纬蓪�(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
�、軇�(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
四、教學措施：
(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
(9)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
(10)教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
小學數(shù)學教學計劃 篇16
根據(jù)新《課標》的基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：
本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質(zhì)得到提高。
�。ǘ┙滩姆治�
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認識；解決問題；數(shù)學廣角。
1、數(shù)與計算方面：
本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面：
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統(tǒng)計知識方面：
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
5、用數(shù)學解決問題方面：
本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
6、實踐方面：
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數(shù)學實踐活動。
1、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、使學生初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的`面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11、使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
教學重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。
教學難點：年月日、面積及解決問題。
1、重視教學情景的創(chuàng)設，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。
小學數(shù)學教學計劃六
年度目標：
1、堅持教育理論學習和數(shù)學專業(yè)知識學習相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握。
3、繼續(xù)進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學。如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。
4、課堂實踐與教學反思相結(jié)合，積極撰寫教學案例或高質(zhì)量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。
成果形式：
1、每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得;寫好博客
2、數(shù)學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標：
1、堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。
3、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。
成果形式：
1、每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得;
2、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓，能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結(jié)和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區(qū)級以上獎)
通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預測：
(1)由于工作的繁忙，時間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。
(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。
應對措施：
(1)合理安排學習時間，指定短期和長遠計劃表。
(2)改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
(3)認真總結(jié)課堂教學的科研成果。認真作案例分析。
(4)通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大提高。
(5)每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。
(6)通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設，提升學生自學的能力。
自我檢測：
時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務。在操作過程中有
新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。
總之通過做好教學工作的每一細節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量，提升個人能力，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈！
小學數(shù)學教學計劃 篇17
根據(jù)省總課題組的課題研究計劃及有關(guān)工作的安排布置，本學期課題研究工作的重點是繼續(xù)開展“教學資源促進有效教學”的研究，同時認真完成課題的結(jié)題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學期課題研究工作的順利開展，高質(zhì)量地完成任務，特制訂我校20xx年上學期課題研究工作計劃。
一、總體目標：
1、繼續(xù)以“教學資源如何促進有效教學”為研究重點，引導教師真正從基于教科書的教學走向基于資源的教學，促進課堂教學的有效性，切實提高教師專業(yè)水平和教學質(zhì)量。
2、繼續(xù)廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學資源，進一步充實學校數(shù)學教學資源網(wǎng)站以及教師個人博客，為廣大師生提供交流、學習、應用的平臺。
3、組織參加“學生有效學習評價案例”征集與評優(yōu)活動。
4、進行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結(jié)題工作。
二、主要工作
1、開學召開一次課題組全體教師會議，學習總課題組計劃和學校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實，責任到人。
2、繼續(xù)開展“教學資源促進有效教學”的研究工作。要求所有的數(shù)學教師，積極主動運用已經(jīng)開發(fā)的教學資源成果輔助課堂教學。
3、繼續(xù)完善我�！皵�(shù)學資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁）”建設和學校數(shù)學教學資源庫，將已開發(fā)的資源全部上傳，為學校全體老師提供便利和服務；同時要求每位實驗骨干老師要不斷充實、完善自己的個人博客。
4、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學數(shù)學課程與教學研討會。
5、認真做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開始，進行了整整三年的研究，本學期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學校及社會的認可，體現(xiàn)其使用價值和社會價值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的`資料的收集與整理任務。我們將要整理的資料有如下一些：
課題的基礎性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結(jié)題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：
（1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面打�。�。包括彩色封面、目錄，內(nèi)容有：
�、僬n題結(jié)題研究報告；
�、诮Y(jié)題.鑒定申請書（加蓋學校公章）；
�、酃_發(fā)表的文章若干篇（復印），反映最高研究水平的論文、典型案例或調(diào)研報告3～4篇；
�、苷撐陌l(fā)表與獲獎情況統(tǒng)計一覽表（與課題有關(guān)），XX-20xx年課題研究大事記；
�、菡n題研究方案；
⑥開題論證書或?qū)＜艺撟C意見材料；
�、吡鶄�學期以來，每個學期的課題計劃、總結(jié)；
�、嘀衅跈z查評估報告；
�、釋W校數(shù)學網(wǎng)站（頁）及博客群、教師個人博客情況報告（附學校數(shù)學網(wǎng)站、教師個人博客情況一覽表，包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報（XX字左右）。
�。�2）附件材料根據(jù)總課題組的要求和我校課題的實際情況，主要包括：
�、偃陙恚倚Ｗ孕虚_發(fā)的數(shù)學教學資源包dvd光盤；
�、诒拘＞帉懙男１窘滩�、著作；
�、蹖W生優(yōu)秀作品集；
�、芴厣鳂I(yè)案例集、實踐活動案例集、有效教學優(yōu)秀案例集；
�、萜渌从澄倚Ｕn題個性特色的成果佐證資料等。
所有結(jié)題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。
6．課題結(jié)題資料整理完畢以后，準備在5月26日——28日期間，召開一次“課題結(jié)題與成果匯報研討會”。
內(nèi)容為：有效教學優(yōu)秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結(jié)題報告、課題資料展出、專家意見與點評等。會議形式為全校開放活動，屆時有可能邀請區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學生有效學習評價案例”征集與評優(yōu)活動，內(nèi)容范圍為六年級下學期各個版本的教學內(nèi)容。我校在本學期5月30日之前交3-5篇評價案例，詳見樣例。
8、期末將組織課題組召開課題結(jié)題總結(jié)會，評出優(yōu)秀實驗人員并給予表彰與獎勵。
小學數(shù)學教學計劃 篇18
一、學情分析
本班學生學習情況較好，學習積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學生獨立解決問題的能力強，對基礎知識接受和掌握比較快。
不足：少數(shù)學生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。
二、教材分析
1、教學內(nèi)容
本冊內(nèi)容：分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運輸和應用題。圓，百分數(shù)。
2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖
在前冊已有的基礎上重點教學分數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學生分數(shù)四則混合運算的能力。認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，進一步發(fā)展學生的空間觀念。開始教學百分數(shù)及應用。結(jié)合所學數(shù)學知識進一步發(fā)展學生抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。提高學生解答比較容易的分數(shù)應用題的能力，綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。
3、教材特點
�。�1）適當調(diào)整分數(shù)乘、除法的內(nèi)容，改進分數(shù)乘除法的編排。
�。�2）降低分數(shù)四則、運算的難度，刪去分數(shù)、小數(shù)四則運算。
�。�3）改進分數(shù)應用題的編排
�。�4）認識圓和軸對稱圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
�。�5）適當加強百分數(shù)的應用
�。�6）加強實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的'能力。
4、應注意的問題：
注重學生學習能力的培養(yǎng)，增強實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力和意識。
三、學習目標
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)四則混合運算。
2、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。
3、認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。
4、百分數(shù)及應用。抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。提高解答比較容易的分數(shù)應用題的能力，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
四、教學策略
1、認真?zhèn)湔n、上課。
2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。
3、及時糾正在學習中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。
4、有針對性地課后練習。
小學數(shù)學教學計劃 篇19
一、學生情況
三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)；通過學習的含義和簡單的求平均烽的.方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教學根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、課標對本冊教材的教學要求工作計劃
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形。
小學數(shù)學教學計劃 篇20
一、教材簡析：
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
�。ㄈ┛倧土暎喊ā皵�(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。
二、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數(shù)學的意識。
5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的`簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。
三、教學措施：
1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；
2、提高學生的分析、比較和綜合能力；
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。
四、教學課時安排
略。
小學數(shù)學教學計劃 篇21
一、教學目標
1、知識與技能方面
(1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
(2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系具體問題初步認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。
2、數(shù)學思考方面
在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念。
3、解決問題方面
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。
(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。
(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中，進一步增強合作意識，并能對解決問題的過程進行必要的.解釋與說明。
(4)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心;進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。
二、補差措施：
1、培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
2、養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
3、認真做好補差工作。加強學生的數(shù)感、提高算法多樣化。
4、盡力創(chuàng)設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識。
5、加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持。
三、研究專題及實施步驟
結(jié)合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性。
1、刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
小學數(shù)學教學計劃 篇22
一、教材分析
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。
1．結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。
從學生熟悉的游樂園場景入手，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學問題，使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性。學會從數(shù)學角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學生認真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學習體驗。
2．例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
首先，主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動情境，使學生可以從多個角度提出不同的問題。同時，從圖中還可以得到其他信息，為進一步學習做好鋪墊。
其次，每個例題的情境或是主題圖的一個局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展，使學生在一個比較完整的情境中學習不同的內(nèi)容，感受知識間的聯(lián)系，提高學習興趣。
第三，對于每一例題中的問題，教材采用了多種方法進行解決。使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
二、教學目標
1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
三、教學建議
1．培養(yǎng)學生初步的應用意識，提高解決問題的能力。
在數(shù)學教學中創(chuàng)設與生活密切相關(guān)的生活情境，引導學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學時要充分利用教材資源，通過師生共同探究等方式，引導學生積極思考，讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
2．密切聯(lián)系學生生活實際，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用。
教材中設計的場景均是與學生的實際生活聯(lián)系比較密切的'，讓學生在具體的情境中體會數(shù)學知識的實用價值。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據(jù)本地實際情況，為學生創(chuàng)設輕松、愉悅、和諧的學習氛圍，使學生在生動形象的表述中去采集數(shù)學信息，尋找數(shù)學問題，從而由感性認識上升到理性認識。
3．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。
教材創(chuàng)設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數(shù)學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學生求知的欲望，逐步增強學生學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。
四、教時分配
本單元可用4課時進行教學。
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