2011年專業(yè)學位研究生比例超過30%

　　全國專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點工作會議上14日召開，記者從會議上了解到，2010年碩士專業(yè)學位研究生占碩士生的比例，已從2008年的6%提高到25%，預計2011年將超過30%.

　　教育部黨組成員、部長助理林蕙青介紹說，為保證試點工作順利進行，教育部將繼續(xù)明確政策導向，加快推進碩士研究生教育的結構調整；改革招生制度，加快推進碩士專業(yè)學位研究生招生考試制度改革；加強部門協(xié)調，加快建立碩士專業(yè)學位與職業(yè)資格考試的銜接制度；制定具體辦法，加強對試點工作的監(jiān)督檢查。地方教育主管部門要研究、制定本地區(qū)或本校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展規(guī)劃，大力支持高校開展試點工作，積極統(tǒng)籌本地區(qū)院校專業(yè)學位研究生教育的改革與發(fā)展。

　　據(jù)了解，我國是從1991年開展專業(yè)學位研究生教育。近兩年，為適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要加大了研究生人才培養(yǎng)類型結構的調整，著力培養(yǎng)應用型人才的碩士專業(yè)學位教育進入了改革發(fā)展的快車道。我國目前已批準設置了38種專業(yè)學位，基本覆蓋了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主干領域。

　　據(jù)介紹，經(jīng)教育部批準，開展專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點的學校有清華大學等64所學校。改革試點工作將圍繞培養(yǎng)高層次應用型專門人才這個中心任務進行。具體來說，包括七項內容：

　　課程體系改革。包括兩個系統(tǒng)，學校方面，系統(tǒng)設計和開設專業(yè)基礎課，校企、行業(yè)方面，系統(tǒng)設計和開設實踐訓練課。

　　課題和訓練項目改革。必須來自實踐、并與行業(yè)、企業(yè)的需求盡可能一致。

　　實驗室改革。按不同專業(yè)學位研究生需要建設培養(yǎng)基地。

　　導師隊伍建設。由以學校教授指導為主改為教授和企業(yè)、行業(yè)骨干相結合的雙導師制。

　　考核方式改革。由論文答辯改為可以是項目完成報告，企業(yè)人士參與考核。

　　加強專業(yè)學位教育指導委員會建設。吸收更多行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人士參與。

　　雙證改三證。學生畢業(yè)時，有條件的，爭取獲得三證，即畢業(yè)證、學位證和職業(yè)資格證。

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