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樂(lè)也在三味書(shū)屋
初一語(yǔ)文課本中選編了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇充滿兒童情趣,令人百看不厭,膾炙人口的名作。歷來(lái)語(yǔ)文教學(xué)都把它作為重點(diǎn)課文來(lái)分析。遺憾的是,多年以來(lái),由于政治需要,它始終被看做是一篇討伐封建教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的檄文。直到現(xiàn)在,仍殘留著許多政治圖解式的分析,把一個(gè)情趣盎然的文章搞得深?yuàn)W晦澀,趣味全無(wú),實(shí)在可惜了一篇好文章。癥結(jié)在于對(duì)這篇文章主旨的理解,而其關(guān)鍵又在于對(duì)三味書(shū)屋生活的理解:作者寫(xiě)三味書(shū)屋主要是為了批判封建教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))束縛兒童身心健康發(fā)展?還是為了表現(xiàn)在三味書(shū)屋生活的樂(lè)趣?1987年版教參在概括本文的中心時(shí)這樣寫(xiě):“作者通過(guò)童年時(shí)期百草園和三味書(shū)屋的對(duì)比,含蓄而深刻地批判了束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))制度!1994年開(kāi)明版有所變化:“記敘了童年魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活,表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然,探求各種知識(shí)的廣泛興趣,表示了作者對(duì)封建教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))束縛兒童身心健康發(fā)展的不滿!彪m將上述兩項(xiàng)內(nèi)容相提并論,但并未分出主次。這樣就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:三味書(shū)屋到底有無(wú)樂(lè)趣,表現(xiàn)樂(lè)趣是主要的,還是批判封建教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))是主要的??
首先,我們看看三味書(shū)屋有無(wú)樂(lè)趣。其實(shí),百草園固然是個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的所在,但三味書(shū)屋的生活又何嘗樣樣枯燥乏味呢?書(shū)屋后面也有一個(gè)園,孩子們可以“爬上花壇去折臘梅花”,也可以“在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻”,“最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻”,這里的樂(lè)趣雖不能說(shuō)超過(guò)百草園,至少也與百草園相當(dāng)吧!即便是在書(shū)屋里,孩子們也能找到樂(lè)趣。他們可以趁先生讀書(shū)入神時(shí)“用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”,“我是畫(huà)畫(huà)兒,用一種叫做‘荊川紙’的,蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái),像習(xí)字時(shí)的影寫(xiě)一樣,讀的書(shū)多起來(lái),畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái),書(shū)沒(méi)讀成,畫(huà)的成績(jī)卻不小了,最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本”。更有趣的是,這畫(huà)后來(lái)居然被一位有錢的同窗買了去。”你可以想像這事給“我”帶來(lái)的成就感,難道這就不算樂(lè)趣嗎?三味書(shū)屋的樂(lè)趣不僅有,而且還很令人回味,所不同的是,與百草園中無(wú)拘無(wú)束的“天趣”相比,三味書(shū)屋的樂(lè)趣是孩子們?cè)谙拗浦袑ふ页鰜?lái)的,依孩子的性格,這樣的樂(lè)趣恐怕更難以忘懷吧!就連那人聲鼎沸的讀書(shū)聲,那不懂裝懂的讀書(shū)情態(tài),先生讀書(shū)入神時(shí)的陶醉樣子,讓人體味起來(lái),感受更深的是作者回憶中的那一份溫馨,令人在忍俊不禁中與作者一起體味童年生活的快樂(lè)。由此看來(lái),三味書(shū)屋不僅有、而且還別有一番情趣。?
其次,作者寫(xiě)三味書(shū)屋生活的主要目的是表現(xiàn)它的樂(lè)趣呢,還是為了批判封建教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))束縛兒童身心健康發(fā)展?讓我們回顧一下作者寫(xiě)作本文時(shí)的背景,本文寫(xiě)于1
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