淺談多媒體課件優(yōu)化課堂教學

【文摘】  多媒體課件應用于語文教學中可以優(yōu)化教學效果，提高課堂教學效率。多媒體課件的運用可以給學生創(chuàng)設良好的學習情境，可以克服時空限制解決教學中的難點，而且有利于幫助學生理解古代詩歌，激發(fā)學生樂于寫作�！娟P鍵詞】  多媒體課件   課堂教學   語文 【正文】  現(xiàn)代社會已經進入信息化時空，現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術給教學帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設在學生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。如今，電腦制作的多媒體課件已經完全走進了我們農村的小學課堂。這是一種集文本、圖片、聲音、視頻、動畫等多種媒體于一體的電腦軟件，對學生傳達信息的時候全方位的，更是形象生動的，不光有視覺上的刺激，還有聽覺上的刺激，使得學生同時能夠通過多種渠道獲取外部信息。    應用多媒體課件輔助語文教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體課件的出現(xiàn)為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體課件與課堂教學的整合，產生了優(yōu)化的教學效果。下面我就以小學語文的教學，談談多媒體課件在其教學中的應用。    一、利用多媒體課件創(chuàng)設學習情境    心理學研究指出，認知活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體教學直觀形象，在創(chuàng)設情境、吸引學生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，有利于學生入情入境，借境感悟。    例如，在教學《景陽岡》一課之前，我利用了多媒體課件先讓學生欣賞了一段“武松打虎”的電影片段，良好的視聽效果深深的吸引了學生，這時學生已完全投入到“武松打虎”的情境中，注意力完全被控制住了，教師就勢把學生引導到課文內容的學習上來。這樣學生是帶著一種飽滿的情緒進入學習狀態(tài)，學生的思維更加活躍，想象力更強，對于語言的感受也容易得多了。又如，在學習《十里長街送總理》一課時,我先播放“十里長街送總理”的錄像并配上凄婉的背景音樂,再加上有感情地朗讀,學生自然而然地進入到那種哀傷的情境之中,為學習課文

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