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口語交際能力書面測試命題初探

時間:2023-04-30 06:01:23 語文論文 我要投稿
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口語交際能力書面測試命題初探

培養(yǎng)學生的口語交際能力,“是小學語文教學的一個重要目標。如何評價學生的口語交際能力,是擺在小學語文教師和教研員面前的一個新問題。

口語交際能力書面測試命題初探

評價學生的口語交際能力,應當主要采用口頭考查的形式,這是毋庸質疑的。但適當?shù)夭捎脮鏈y試的形式,實踐證明也是可行的。

口語交際能力的書面測試,涉及到一個如何命題的問題。下面筆者就這一問題談談自己初淺的看法。

一、口語交際能力書面測試命題原則

1.目標性原則

口語交際能力書面測試的命題應當以《語文課程標準》(實驗稿)和《小學語文教學大綱》(試用修訂版)為依據(jù),既要達到《語文課程標準》規(guī)定的目標(包括口語交際的總目標和階段目標)和《小學語文教學大綱》規(guī)定的要求(包括口語交際的總要求和年段要求),又不能隨意超出這一范圍。

2.生活性原則

口語交際能力書面測試的命題應當貼近生活,選擇小學生熟悉的生活話題來設計題目,選擇小學生關心的話題。感興趣的話題來設計題目,這樣學生在答題時才愿說、想說,才有話可說。

3.情境性原則

口語交際是聽和說雙方互動的過程,口語交際應在具體的交際情境中進行?谡Z交際能力書面測試的命題要注意設計小學生熟悉的交際情境,讓學生在答題時進入到交際情境中去,考慮在那種情境中應該說什么、怎么說。

4.開放性原則

口語交際能力書面測試的命題具有開放性,題目不能機械呆板,答案不應該也不可能是惟一的,要讓學生發(fā)表個人的看法,展示自己的個性創(chuàng)造條件。

5.多樣性原則

口語交際能力包括傾聽能力、表達能力、交流能力等三個方面?谡Z交際能力書面測試的命題既可以涉及傾聽,也可以涉及表達,更多的則是涉及交流,內容應當多種多樣,形式也應多種多樣。

二、口語交際能力書面測試題型舉隅

1.傾聽能

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