轉(zhuǎn)變角色改革教學方法創(chuàng)建激勵導向式教育

教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的活動,而人的培養(yǎng)過程不僅需要有高水平的教師,良好的教學環(huán)境,更需要學生個體的積極參與.在推行素質(zhì)教育、深化改革的今天,高校體育不僅要改變學生圍繞教師轉(zhuǎn)的模式,開發(fā)學生潛力和積極性,而且要引導學生自主學習,創(chuàng)新開拓,獨立思考,充分發(fā)揮學生能動性,加強學生各種能力的培養(yǎng),從而為他們將來適應社會奠定堅實的基礎(chǔ).

作 者： 趙輝   作者單位： 綿陽職業(yè)技術(shù)學院,四川,綿陽,621000  刊 名： 甘肅科技  英文刊名： GANSU SCIENCE AND TECHNOLOGY  年，卷(期)： 2009 25(3)  分類號： G434  關(guān)鍵詞： 高校體育   個性發(fā)展   角色轉(zhuǎn)變   教學方法  

【轉(zhuǎn)變角色改革教學方法創(chuàng)建激勵導向式教育】相關(guān)文章：

論體育教育思想的轉(zhuǎn)變與教學改革04-29

大學生角色轉(zhuǎn)變的方法11-23

高職教師如何在教學改革中實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變04-29

油污賠償:貨主角色悄然轉(zhuǎn)變04-26

論職業(yè)教育教學方法改革的困惑與對策04-29

抓好高師教育實習環(huán)節(jié),促進學生角色的轉(zhuǎn)變04-29

新課程理念下的學生角色轉(zhuǎn)變04-29

論高師公共教育學教學方法的改革04-29

行為導向教學中教師角色的轉(zhuǎn)換04-25

GDP式考核指標的轉(zhuǎn)變04-30