寓深意于簡明的矩形原理,激發(fā)學生的學習動力

靠優(yōu)越家庭背景就業(yè)的不公平現(xiàn)象雖然不很普遍,但現(xiàn)實的存在卻嚴重挫傷了不少青年學生學習的積極性.經(jīng)研究提出"矩形面積理論"(矩形原理):把家庭背景等(客觀條件)喻為矩形的"底",把學習成績等(主觀努力)喻為矩形的"高",把矩形面積喻為就業(yè)結果(效果).分析了"底"和"高"不同的5種類型的學生就業(yè)的現(xiàn)實情況后總結出:在不公平現(xiàn)象還不可能完全避免的今天,"底邊"短的人需要加倍努力增加"高",才能彌補"底邊"較短而出現(xiàn)的不公平結果;出于用人單位在市場經(jīng)濟中提高自身競爭力的需要,"底邊"長的人也必須努力增加"高".

作 者： 鄭金貴 Zheng Jingui   作者單位： 福建農林大學,福建,福州,350002  刊 名： 高等農業(yè)教育  英文刊名： HIGHER AGRICULTURAL EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(3)  分類號： G642.0  關鍵詞： 矩形原理   學習動力   客觀條件   主觀努力  

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