淺析浙江三所學校音教中的審美教育

審美教育以培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美,從而促使學生去追求人生的情趣與理想境界.老師是審美教育的主要實施者,學校是實施審美教育的主要場所.而好的審美修養(yǎng)的形成,很大程度上是從小學開始的.音樂對一個人的熏陶與感染,對一個民族整體素質(zhì)的提高有著其他藝術不可替代的作用.因此,教師應有機地把"審美教育"這一門特殊的課程滲透到其他學科和生活中去.

作 者： 葉勇   作者單位： 浙江傳媒學院音樂學院,浙江杭州,310000  刊 名： 湖南中學物理·教育前沿  英文刊名： CUTTING EDGE EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G623.71  關鍵詞： 審美教育   情感教育   創(chuàng)造力   素質(zhì)  

【淺析浙江三所學校音教中的審美教育】相關文章：

審美教育在大學翻譯教學中的必要性04-27

審美何為-讀席勒的《審美教育書簡》04-26

義務教育學校浙江浙江省農(nóng)村04-27

論審美經(jīng)驗中的距離問題05-01

淺析《論語》中的乎04-26

中教評論：“寒門難出貴子”誤讀教育公平04-27

音樂審美教育的意義原則方法04-27

英語教育中走出“外教崇拜”的迷圈05-04

淺析在工作生活中的節(jié)能意識04-26

淺析《太平經(jīng)》中的治國思想04-26