大學非英語專業(yè)任務(wù)型教學的制約因素與對策

大學英語課程改革要求以學生為主體進行任務(wù)型教學.實踐表明:任務(wù)型教學能發(fā)揮學生的學習主動性和積極性.分析了非英語專業(yè)任務(wù)型教學的制約因素,提出了相應的教學改革對策.

作 者： 徐惠群   作者單位： 甘肅隴南師專英語系,甘肅成縣,742500  刊 名： 重慶科技學院學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G642.0  關(guān)鍵詞： 大學非英語專業(yè)   任務(wù)型教學   制約因素   教改對策  

【大學非英語專業(yè)任務(wù)型教學的制約因素與對策】相關(guān)文章：

中國環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素與對策04-26

農(nóng)村水污染防治的制約因素及對策04-25

消費信貸的制約因素及解決對策04-26

我國住房金融發(fā)展的制約因素和對策04-26

煤層氣開發(fā)利用的制約因素及對策04-27

再談任務(wù)型大學英語教學實踐04-27

影響非英語專業(yè)研究生英語口語能力提高的因素分析及對策04-27

任務(wù)型教學設(shè)計與教案04-25

西部地區(qū)工業(yè)化進程中的制約因素及對策研究04-26

試論任務(wù)型教學及其對大學英語教學的啟示04-26