形成性評估對英語專業(yè)學(xué)生課外閱讀的影響的實驗研究

相比傳統(tǒng)的終結(jié)性評價,形成性評價更重視學(xué)習(xí)過程且更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣.筆者將這種新型的評估方式運用到英語閱讀課中試圖改變英語專業(yè)學(xué)生在英語課外閱讀上存在的積極性和自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等現(xiàn)狀,實驗結(jié)果表明改革取得了良好的效果:學(xué)生課外閱讀的興趣和動機(jī)增強(qiáng);學(xué)習(xí)自主性得到了提高,開始探索有效的閱讀策略;合作學(xué)習(xí)意識提高.

作 者： 蔡曉燕   作者單位： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院,廣州,510420  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類號： G642  關(guān)鍵詞： 形成性評估   英語課外閱讀   英語專業(yè)   自主學(xué)習(xí)   合作學(xué)習(xí)  

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