淺議提高學生個性化閱讀的幾個問題

在教學活動中,教師如何正確引導(dǎo)學生個性化閱讀已成<新課標>的要求之一.本文介紹了教學過程申利用一切教學因素讓學生通過關(guān)注理解讀、引導(dǎo)輕重讀、尊重品味讀、倡導(dǎo)領(lǐng)悟讀、創(chuàng)設(shè)明理讀,升華表情讀等六方面就調(diào)動學生學習主動性,培養(yǎng)良好的學習能力,提升課堂教學效率進行闡述.

作 者： 賴玉花 廖理寧   作者單位： 賴玉花(永安市北門小學,福建·永安,366000)

廖理寧(福建省三明職業(yè)中專學校,福建·三明,365001) 

刊 名： 科教導(dǎo)刊  英文刊名： THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION  年，卷(期)： 2010 ""(3)  分類號： G623.2  關(guān)鍵詞： 主動學習   個性化行為   教學效率  

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