《大學生安全教育》課堂教學內(nèi)容及教學方法論文

　　【摘 要】對獨立學院《大學生安全教育》的課堂教學內(nèi)容和教學方法進行研究，以期找到更適合獨立學院《大學生安全教育》的課堂教學內(nèi)容和教學方法，使得大學生安全教育課堂教學在獨立學院取得真正的實效，學生真正掌握必要的安全知識，減少大安全事故的發(fā)生，確保獨立學院大學生在校正常生活學習、順利完成學業(yè)、成功走向社會。

　　【關鍵詞】大學生；安全教育；教學內(nèi)容；教學方法

　　多數(shù)大學生是從中學校門直接邁進大學校門，從小生活在家長的保護下，人生閱歷少，思想比較單純，自我保護意識不夠，對社會復雜程度缺乏了解。而由于獨立學院創(chuàng)辦時間一般不長，學校選址大多在市郊，或較偏僻的地方，周邊環(huán)境較荒涼，而且獨立學院的學生大多數(shù)家庭經(jīng)濟比較富裕，思想比較單純，個別學生更有炫富心理。以上這些原因，使得獨立學院的學生更容易成為不法分子行騙或實施不法行為的對象。安全教育，對獨立學院大學生就顯得十分必要。所以獨立學院近年開始開設了《大學生安全教育》課程，把該課程列為必修考察課，適用于各專業(yè)學生，在課堂上向學生灌輸安全知識。教學目的和任務是：對大學生進行安全教育，是貫徹落實科學發(fā)展觀的具體措施，通過大學生安全教育課程，培養(yǎng)大學生樹立安全責任意識、提高自我保護意識，從而為大學生的人身安全提供一層保障。課堂是學校育人的重要渠道，在教學活動中發(fā)揮著不可取代的作用。通過課堂講授進行安全教育，可以使大學生較系統(tǒng)地了解基本的安全知識，提高自我安全防范意識，掌握必要的安全技能；還可以提高大學生對安全教育的重視，保障大學生安全教育的切實落實。

　　一、《大學生安全教育》教學內(nèi)容的選擇

　　筆者經(jīng)過研究，認為從當代獨立學院學生的特點、校園所處周邊環(huán)境及安全問題的社會環(huán)境，《大學生安全教育》課堂教學內(nèi)容可以著重選擇以下幾點：

　�。ㄒ唬┓阑鹬�識，消防安全

　　近年新聞報道，高校發(fā)生多起消防安全事故，導致學生的財產(chǎn)遭到損失，甚至有學生在火災中失去寶貴的生命。生活中可以引起火災的因素很多，一時疏忽就可能引起火災，消防防火安全知識在獨立學院學生中的普及非常重要。通過防火知識的學習，使大學生懂得火災的多發(fā)性和巨大危害性，了解國家和地方相關消防法律法規(guī)；掌握正確的用火、用電、用氣的安全知識。掌握在各種場所突發(fā)火災的消防逃生知識，了解消防報警、消防處置的基本程序和基本方法，掌握滅火器的正確使用方法。

　�。ǘ�）物品保管，財產(chǎn)安全

　　大學生的社會閱歷少，防范意識差，而且大部分都是獨生子女，家長給予的物質(zhì)、財物也不少�，F(xiàn)今社會上的不法分子已經(jīng)將目標放在了大學生身上，通過各種手段騙取或盜竊大學生的財物，我院已經(jīng)發(fā)生多起學生被騙錢或財物被盜竊事件，物品保管及財產(chǎn)安全知識的推廣也十分必要。通過該部分內(nèi)容的學習，使獨立學院的大學生了解生活中常見的財產(chǎn)不法侵害行為，提高防范意識，不輕易相信陌生人，管理好自身的物品和財產(chǎn)，且可以使學生掌握財產(chǎn)物品遭到侵害時的權益維護方法和途徑，保護好個人的財產(chǎn)安全。

　�。ㄈ�）珍惜生命，人身安全

　　大學生在讀大學前大都是處于家長的保護下，心理承受能力較差，遇到挫折很容易一時想不開，做出傷害自己身體或生命的事。通過該部分內(nèi)容的學習，使大學生了解生命的價值和社會責任，提高對挫折的承受能力，預防和治療心理疾病，促進身心健康，珍惜自己的生命，提高自身的國民素質(zhì)。

　�。ㄋ模╋嬍承l(wèi)生，食品安全

　　近年有不少食品安全方面的報道，國民的食品安全一直是備受關注的問題。大學生在校期間一日三餐除了學校飯?zhí)镁褪切Ｍ獾娘嬍车辏�飲食方面的衛(wèi)生安全問題是經(jīng)常要注意的問題。通過該部分內(nèi)容的學習，使大學生了解衛(wèi)生法規(guī)，選擇就餐地點懂得注意食品衛(wèi)生安全問題，養(yǎng)成良好飲食習慣。并掌握發(fā)生食物中毒時該采取的營救措施。

　　二、《大學生安全教育》教學方法的選擇

　　《大學生安全教育》課本上的內(nèi)容多，而且相對較枯燥，難以引起獨立學院大學生的興趣，如果教師在課堂上采用傳統(tǒng)的講授方法講課，難以取得好的授課效果。筆者認為，講授《大學生安全教育》的教師課前需查閱大量，尋找相關案例，制作好生動，圖文并茂的課件，講授的時候能以大量的現(xiàn)實案例吸引學生的注意力，引起學生的聽課興趣，并可采用如PBL（Ploblembasedlearning）教學法等教學方法，以問題為基礎，以案例為先導，采用學生自學和小組討論，教師教學引導兩者緊密結合的教學方式。能夠調(diào)動學生的學習主動性和積極性，能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如講授消防知識的時候，還可將課堂挪到操場等空曠的地方，采用實地操作演示的方式，將滅火器的使用等內(nèi)容講解，使學生印象深刻。

　　通過對獨立學院《大學生安全教育》的課堂教學內(nèi)容和教學方法進行研究，找到更適合獨立學院《大學生安全教育》的課堂教學內(nèi)容和教學方法，使得大學生安全教育課堂教學在獨立學院取得真正的實效，學生真正掌握必要的安全知識，減少大安全事故的發(fā)生，確保獨立學院大學生在校正常生活學習、順利完成學業(yè)、成功走向社會。

　　參考文獻：

　　[1]卿臻，羅桂全，等.大學生安全教育[M].北京:高等教育出版社，2010.

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