教學課堂的隱喻化嘗試

在詞匯教學中,采取隱喻認知模式顯性教學比傳統(tǒng)模式教學更能提高詞形習得和詞義習得效率.通過提高學習者的隱喻意識,可以大大提高詞匯學習效果.

作 者： 王翠蓮 張紅霞   作者單位： 王翠蓮(皖南醫(yī)學院,外語教研室,安徽,蕪湖241001)

張紅霞(安徽大學,外語學院,安徽,合肥,230039) 

刊 名： 安徽工業(yè)大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF ANHUI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2009 26(4)  分類號： H319.3  關鍵詞： 隱喻認知模式   隱喻意識   詞形習得   詞義習得  

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